Module4Unit2WillitbehotinHaikou（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索Module4Unit2"WillitbehotinHaikou"這一單元。首先，我會通過一個有趣的天氣預報游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中復習和運用過去將來時態。然后，我會引導大家通過小組合作，制作一份關于Haikou的旅游攻略，運用所學知識進行實際應用。最后，我會設計一個情景劇表演環節，讓大家在角色扮演中提升口語表達能力。希望通過這樣的設計，讓你們在快樂中學習，在互動中成長！??????核心素養目標1.**語言理解能力**：學生能夠理解并運用過去將來時態，正確預測未來事件，提升對英語語法結構的感知。

2.**語言表達能力**：學生能在實際情境中運用所學知識，進行簡單的旅游攻略制作和角色扮演，提高口語交流能力。

3.**文化意識**：學生通過了解Haikou的氣候和文化，增強對多元文化的理解和尊重，拓寬國際視野。

4.**思維品質**：學生在小組合作和問題解決過程中，培養批判性思維和創造性思維，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法**重點**：過去將來時態的運用和旅游攻略的制作。

-**難點來源**：學生對過去將來時態的理解和運用，以及如何將所學知識應用于實際情境中。

-**解決辦法**：通過互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松的氛圍中感知和運用過去將來時態。同時，提供旅游攻略模板，引導學生逐步完成實際操作，如收集信息、組織語言和創意設計。

**突破策略**：

1.設計情景對話，讓學生在語境中自然習得過去將來時態。

2.利用多媒體資源，展示Haikou的圖片和視頻，激發學生的興趣，幫助他們更好地理解文化背景。

3.通過小組討論和合作，讓學生在互動中學習，共同解決問題。

4.提供反饋和指導，幫助學生克服在制作旅游攻略時遇到的具體困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方法，通過生動講解過去將來時態的構成和使用，讓學生在理解的基礎上進行練習。

2.設計天氣預報游戲，讓學生在角色扮演中自然運用所學語法知識，增強語感。

3.引入旅游攻略制作任務，通過小組合作，培養學生解決問題的能力和團隊協作精神。

4.使用多媒體資源，如Haikou的氣候資料、旅游視頻等，激發學習興趣，輔助學生深入理解文化背景。

5.利用情景劇表演，鍛煉學生的口語表達和表演能力，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，如提前一周通過班級微信群分享關于Haikou的氣候和文化背景的PPT，設計問題如“Haikou的氣候特點是什么？它有哪些著名的旅游景點？”

-學生活動：學生自主閱讀PPT，思考并記錄對Haikou氣候和文化特點的理解。

-方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：讓學生對Haikou有初步了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過播放Haikou的旅游視頻，引出“WillitbehotinHaikou”的話題。

-學生活動：學生觀看視頻，討論視頻中提到的天氣情況。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法。

-作用與目的：激發學生興趣，讓學生在真實語境中感知過去將來時態。

-教師活動：講解過去將來時態，通過實例如“Tomorrow,wewillgotothebeachifitdoesn'train”來幫助學生理解。

-學生活動：跟隨老師的講解，嘗試自己構造句子。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法。

-作用與目的：讓學生掌握過去將來時態的用法。

-教師活動：組織小組討論，讓學生根據預習資料制作Haikou旅游攻略。

-學生活動：小組內分工合作，完成旅游攻略。

-方法/手段/資源：合作學習法，實踐活動法。

-作用與目的：提升學生的團隊合作能力和實際應用能力。

-教師活動：進行情景劇表演，讓學生運用所學知識進行角色扮演。

-學生活動：學生積極參與表演，展示自己的口語表達能力。

-方法/手段/資源：實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：通過實踐鞏固所學知識，提高學生的口語交流能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，要求學生根據所學知識編寫一個關于Haikou的天氣預報。

-學生活動：學生完成作業，通過編寫天氣預報鞏固過去將來時態的運用。

-方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固課堂所學，培養學生自主學習的能力和反思總結的習慣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《海南島旅游指南》：這本書詳細介紹了海南島的自然風光、歷史文化、民俗風情和旅游攻略，對于學生深入了解Haikou的文化和旅游資源非常有幫助。

-《海南氣候特點及旅游季節》：這本書從氣候學的角度分析了海南島的氣候特點，并提供了不同季節的旅游建議，有助于學生掌握Haikou的氣候知識。

-《海南特色美食介紹》：通過介紹海南的美食文化，讓學生了解當地的飲食特色，增加對Haikou文化的認識。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題研究**：學生可以選擇一個與Haikou相關的主題進行深入研究，如“Haikou的歷史變遷”、“Haikou的生態環境”或“Haikou的非物質文化遺產”等。

-**實地考察**：鼓勵學生利用假期或周末時間，組織實地考察活動，親自體驗Haikou的自然風光和人文景觀。

-**文化交流**：學生可以嘗試與來自Haikou的當地居民進行交流，了解他們的生活方式和文化習俗，增進對不同文化的理解和尊重。

-**創意實踐**：學生可以嘗試創作與Haikou相關的作品，如詩歌、繪畫、音樂或視頻等，通過藝術的形式表達對Haikou的熱愛和向往。

3.**知識點全面拓展**：

-**氣候知識**：深入學習海南島的氣候類型、季節變化及其對旅游業的影響。

-**地理知識**：了解海南島的地形地貌、地理位置及其對氣候的影響。

-**歷史文化**：研究海南島的歷史發展、文化傳承和民族特色。

-**生態環境**：探討海南島的生態環境現狀、保護措施及可持續發展策略。

-**旅游經濟**：分析海南島的旅游業發展現狀、旅游市場特點及旅游產業政策。

4.**實用性強的活動**：

-**旅游攻略設計**：學生可以設計一份詳細的Haikou旅游攻略，包括交通、住宿、景點、美食和購物等環節。

-**天氣預報制作**：學生可以嘗試制作一份Haikou的天氣預報，運用所學知識預測未來幾天的天氣情況。

-**環保意識培養**：通過組織環?；顒樱绾┣鍧?、植樹造林等，提高學生對環境保護的認識和參與度。

-**跨文化交流**：邀請來自Haikou的文化代表來校進行講座，促進學生與其他文化的交流與融合。課后作業1.**角色扮演練習**：

-題型：模擬一個即將前往Haikou旅行的情景，學生分別扮演旅行者、旅行社工作人員、酒店服務員等角色，進行對話練習。

-例子：旅行者：“Hello,Iwouldliketobookaroomfortwonightsnextweek.Canyoutellmeaboutyourdiscountpackages?”（你好，我想預訂下周兩晚的房間。你能告訴我你們的折扣套餐嗎？）

-答案：旅行社工作人員：“Certainly!Wehaveaspecialpackageforfamiliesthatincludesbreakfastandafreebeachtour.Wouldyouliketobookit?”（當然可以！我們有一個針對家庭的特別套餐，包括早餐和免費海灘游覽。您想預訂嗎？）

2.**寫作練習**：

-題型：學生根據所學內容，寫一篇關于Haikou的短文，描述他們想象中的旅行經歷。

-例子：Ican'twaittovisitHaikounextsummer.IwillstayatthebeautifulYalongBayandenjoythesunnybeach.IhopetotrythedeliciousseafoodandvisitthefamousWuzhizhouIsland.Iamsureitwillbeanunforgettabletrip!

-答案：Ican'twaittovisitHaikounextsummer.IwillstayatthebeautifulYalongBayandenjoythesunnybeach.IhopetotrythedeliciousseafoodandvisitthefamousWuzhizhouIsland.Iamsureitwillbeanunforgettabletrip!

3.**語法練習**：

-題型：學生根據所學的過去將來時態，完成句子填空。

-例子：Ifit_______(rain),wewillstayindoors.

-答案：rains

4.**詞匯練習**：

-題型：學生根據所學詞匯，完成句子翻譯。

-例子：Thehotelis_______(close)tothebeach.

-答案：close

5.**問題解決練習**：

-題型：學生根據課本中的情景，提出問題并給出解決方案。

-例子：情景：It'sveryhotinHaikouinsummer.Howcanwestaycool?

-答案：Wecanstaycoolbywearinglightclothes,usingsunscreen,andvisitingindoorattractionsduringtheday.

6.**旅游攻略制作**：

-題型：學生根據課本中的信息，制作一份Haikou的旅游攻略，包括行程安排、住宿推薦、美食推薦等。

-例子：

-Day1:ArriveinHaikou,checkintothehotel,visitthecitycenter.

-Day2:VisitWuzhizhouIsland,enjoythebeach,trylocalseafood.

-Day3:ExploretheTropicalParadiseForest,relaxatthehotelpool.

-Day4:VisittheHaikouTropicalOceanWorld,enjoyaculturalshow.

-Day5:DepartfromHaikou.

-答案：學生需要根據課本中的信息，結合自己的想象，制作出一份詳細的旅游攻略。教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了。回顧整個教學過程，我覺得自己有做得好的地方，也有需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了講授與互動相結合的方式，通過天氣預報游戲和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了過去將來時態。看到他們積極參與，我感到非常欣慰。但是，我也意識到，在講解知識點時，可能有些學生覺得內容有些抽象，我需要更多地結合實際情境來講解，讓他們更容易理解和接受。

在策略上，我嘗試了小組合作的方式，讓學生在制作旅游攻略的過程中，不僅運用了所學的語言知識，還培養了團隊合作能力。這個環節收到了很好的效果，學生的參與度很高，他們的創意和合作精神讓我印象深刻。不過，我也發現，在分組時，我可能沒有考慮到學生的個體差異，導致一些小組在活動中存在不平衡的情況。今后，我會更加注意分組策略，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍。但是，在課堂上，我也遇到了一些挑戰。比如，有些學生可能在活動中分心，或者對某些知識點不太理解。面對這種情況，我需要更加靈活地調整教學節奏，及時給予個別學生更多的關注和幫助。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在過去將來時態的運用上有了明顯的提高，制作旅游攻略的過程也鍛煉了他們的實際應用能力。而且，從他們的反饋中，我看到了他們對Haikou的興趣和對英語學習的熱情。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生在口語表達上還是不夠自信，這在角色扮演環節中體現得比較明顯。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，多提供一些口語練習的機會，比如設置英語角，或者組織學生參加英語演講比賽。

此外，我也發現，部分學生對英語學習的興趣還不夠濃厚。這可能是因為他們對英語的實際應用場景了解不夠，或者缺乏學習動力。為了激發他們的學習興趣，我打算在拓展與延伸環節，提供更多與實際生活相關的學習材料，讓學生感受到英語學習的實用價值。板書設計①本文重點知識點：

-過去將來時態

-旅游相關詞匯

-Haikou的氣候和文化特點

②關鍵詞和短語：

-wil