Module3Unit1Sounds單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索Module3Unit1Sounds這個單元。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)一些新的聲音和單詞。我的設(shè)計意圖是讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握這些新知識。比如，我們可以通過聽音辨詞的游戲，讓大家在歡聲笑語中學(xué)習(xí)。還有，我會用一些有趣的故事來幫助你們記憶單詞。希望你們能在這個單元中學(xué)得開心，記得牢固！??????核心素養(yǎng)目標分析1.**語言能力**：提升學(xué)生對英語語音的感知和表達能力，增強聽、說、讀、寫技能的綜合運用。

2.**文化意識**：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的聲音符號，增強跨文化溝通意識。

3.**思維品質(zhì)**：通過分析聲音與單詞的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，包括探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和信息處理能力。重點難點及解決辦法**重點**：

1.**語音感知**：正確識別和模仿單元中出現(xiàn)的不同元音和輔音。

2.**詞匯學(xué)習(xí)**：掌握并運用新單詞，理解其在句子中的含義。

**難點**：

1.**音素區(qū)分**：學(xué)生難以區(qū)分某些相近的音素。

2.**單詞運用**：學(xué)生在實際語境中靈活運用新學(xué)單詞存在困難。

**解決辦法**：

1.**音素練習(xí)**：通過對比聽、跟讀練習(xí)，強化音素感知。

2.**情境教學(xué)**：在具體語境中學(xué)習(xí)單詞，提高單詞的實際運用能力。

3.**小組合作**：通過小組活動，互相糾正發(fā)音，共同提高。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦

-課程平臺：牛津上海版英語四年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：在線聽力材料、單詞卡片、互動學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、教學(xué)游戲、角色扮演活動教學(xué)流程**1.導(dǎo)入新課**

-詳細內(nèi)容：課堂開始，我用一首與聲音相關(guān)的英文歌曲作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲結(jié)束后，我會提問學(xué)生：“Doyouknowanysoundsaroundus?”引導(dǎo)他們用英語描述周圍的聲音，如"carhorn","birdsinging","rainfalling"。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并復(fù)習(xí)之前學(xué)過的單詞。

**用時：5分鐘**

**2.新課講授**

-詳細內(nèi)容：

-**第一條**：首先，我會展示一些圖片，如"cat","dog","book"，讓學(xué)生說出它們的英文名稱。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生注意單詞中的元音和輔音發(fā)音，強調(diào)單元中將要學(xué)習(xí)的新聲音。

-**第二條**：接著，我會播放一段錄音，讓學(xué)生聽并模仿其中的發(fā)音。我會讓學(xué)生注意每個單詞的音節(jié)和重音，鼓勵他們大聲跟讀，以增強發(fā)音準確性。

-**第三條**：為了幫助學(xué)生更好地理解音素，我會使用音標圖解，講解元音和輔音的發(fā)音規(guī)則。同時，我會用簡單的句子讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，如"Iseeacat."和"Itisabook."

**用時：10分鐘**

**3.實踐活動**

-詳細內(nèi)容：

-**第一條**：我會組織一個“聲音接力”游戲，讓學(xué)生分成小組，每組輪流說出一個單詞，下一個同學(xué)必須用正確的發(fā)音復(fù)述出來。這個活動旨在提高學(xué)生的聽力理解和發(fā)音能力。

-**第二條**：我會在黑板上寫下一些單詞，讓學(xué)生上臺用正確的聲音拼讀出來。這有助于鞏固他們對新單詞的發(fā)音記憶。

-**第三條**：我會讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，如“Animals”或“Fruits”，然后用英語描述這個主題下的物品，并模仿它們的叫聲。這個活動鼓勵學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和發(fā)音。

**用時：10分鐘**

**4.學(xué)生小組討論**

-詳細內(nèi)容：

-**第一方面**：我讓學(xué)生討論他們最喜歡的動物，并描述它的聲音。例如：“Myfavoriteanimalisadog.Itbarksloudly.”這樣的討論有助于學(xué)生運用新學(xué)的單詞和句型。

-**第二方面**：我會提出一個與聲音相關(guān)的問題，如“Whichsounddoyouthinkisthemostinteresting?”讓學(xué)生自由發(fā)表意見，并給出理由。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-**第三方面**：我會讓學(xué)生討論他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪羞\用新學(xué)的單詞，比如在描述天氣、交通工具等。這樣的討論能夠提高學(xué)生的實際語言運用能力。

**用時：10分鐘**

**5.總結(jié)回顧**

-內(nèi)容：課堂最后，我會簡要回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，以及如何運用新學(xué)的單詞。我會讓學(xué)生說出他們最喜歡的單詞，并嘗試用這個詞造句。例如：“Ilikethesoundoftheword'cat'becauseitsoundslikethesoundacatmakes.”

**用時：5分鐘**

**總計用時：30分鐘**拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**

-**《TheSoundoftheCity》**：這是一本關(guān)于城市聲音的英文繪本，通過插圖和簡單的文字描述，讓學(xué)生了解不同城市的聲音，如汽車的喇叭聲、地鐵的轟鳴聲等。

-**《TheNoisyBook》**：這本書通過一系列有趣的故事，介紹了各種不同的聲音，并配有相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-**《FrogandToadTogether》**：這是由阿諾德·洛貝爾所著的一本經(jīng)典兒童文學(xué)作品，書中通過青蛙和蟾蜍的對話，介紹了自然界的各種聲音，如鳥鳴、蟲鳴等。

2.**鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-**聲音收集**：讓學(xué)生在課后收集周圍的聲音，并用英語描述它們，如"Iheardthesoundofthewindinthetrees."或"Thesoundofthewavesissosoothing."

-**聲音日記**：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于他們一天中聽到的不同聲音的日記，如早上起床時鳥兒的叫聲，晚上睡覺前雨滴落在窗戶上的聲音。

-**聲音創(chuàng)作**：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于聲音的詩歌或故事，可以用英語或雙語進行創(chuàng)作，如"Intheforest,theleaveswhispersecretstothewind."

3.**實踐活動**

-**聲音地圖**：讓學(xué)生制作一個聲音地圖，標注出他們所在社區(qū)或?qū)W校中的不同聲音來源，如交通、自然、日常生活等。

-**聲音表演**：組織一個聲音表演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，模仿各種聲音，如動物、交通工具、自然界的聲音等。

-**聲音調(diào)查**：進行一個小型的聲音調(diào)查，詢問家人、朋友或鄰居他們最喜歡的聲音，并記錄下來，分析為什么這些聲音受歡迎。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評價的一個重要方面。我會觀察學(xué)生在課堂活動中的積極性，如是否主動參與游戲、是否敢于在小組討論中發(fā)言等。

-通過觀察學(xué)生的表情和動作，我可以評估他們對新知識的接受程度。例如，如果學(xué)生在聽音辨詞的游戲中表現(xiàn)出專注和興趣，這表明他們對這個活動有很好的反應(yīng)。

2.**小組討論成果展示**：

-我會要求每個小組在活動結(jié)束后展示他們的討論成果，這可以是口頭報告或制作的小卡片。通過這些展示，我可以評估學(xué)生是否能夠正確運用新學(xué)的單詞和句型。

-我會特別關(guān)注學(xué)生在展示過程中是否能夠流利地表達自己的想法，以及他們是否能夠正確地使用新學(xué)的語音和語調(diào)。

3.**隨堂測試**：

-在新課講授結(jié)束后，我會進行隨堂測試，以檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題或簡答題。

-通過分析測試結(jié)果，我可以了解學(xué)生在哪些知識點上存在困難，以便在接下來的教學(xué)中進行針對性的輔導(dǎo)。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如“我在今天的學(xué)習(xí)中做得好的地方是什么？”“我還需要改進的地方有哪些？”

-同時，我會鼓勵學(xué)生之間進行互評，這樣可以幫助他們從不同的角度看待自己的學(xué)習(xí)，并從同伴那里獲得反饋。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：我會根據(jù)學(xué)生的課堂參與度和活動表現(xiàn)給予正面的反饋，如“你今天的表現(xiàn)很棒，我很高興看到你的進步！”對于需要改進的地方，我會用鼓勵的語言提出建議，如“如果你能在小組討論中更加自信地發(fā)言，我相信你會做得更好。”

-針對學(xué)習(xí)成果：我會根據(jù)學(xué)生的測試成績和展示成果給予具體的評價，同時提供個性化的學(xué)習(xí)建議。例如，“你在單詞拼讀方面做得很好，但我想建議你在句子構(gòu)造上多加練習(xí)。”

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予表揚，對于遇到困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**本文重點知識點**：

-元音和輔音的發(fā)音規(guī)則

-常見單詞的發(fā)音和拼寫

-不同音素的識別和區(qū)分

②**重點詞匯**：

-元音：a,e,i,o,u

-輔音：b,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z

-常見單詞：cat,dog,book,tree,car,sun,moon,star

③**重點句型**：

-"What'sthis?"（這是什么？）

-"It'sa..."（它是一個...）

-"Thesoundofthe..."（...的聲音）課后作業(yè)1.**聽音辨詞練習(xí)**

-**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生聽錄音，辨別并寫出聽到的單詞。

-**題型舉例**：

-聽錄音，寫出下列單詞：[b?k]，[k?t]，[d?g]，[b?k]，[tr?]，[kɑ?]，[s?n]，[m?n]，[stɑ?r]，[f??k]。

-**答案**：

-[b?k]-book

-[k?t]-cat

-[d?g]-dog

-[b?k]-book

-[tr?]-tree

-[kɑ?]-car

-[s?n]-sun

-[m?n]-moon

-[stɑ?r]-star

-[f??k]-folk

2.**單詞拼寫練習(xí)**

-**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生根據(jù)所給拼音寫出正確的單詞。

-**題型舉例**：

-根據(jù)拼音寫出下列單詞：[pi?k],[f??],[h?v],[θ?s],[?z]。

-**答案**：

-[pi?k]-pick

-[f??]-fing

-[h?v]-have

-[θ?s]-this

-[?z]-is

3.**句子仿寫練習(xí)**

-**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生根據(jù)給出的句子結(jié)構(gòu)，仿寫新的句子。

-**題型舉例**：

-仿寫句子："Iseeacat."，要求學(xué)生用不同的動物名詞替換“cat”。

-**答案舉例**：

-Iseeadog.

-Iseeabird.

-Iseeafish.

4.**故事續(xù)寫練習(xí)**

-**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生根據(jù)課文中的故事情節(jié)，進行續(xù)寫。

-**題型舉例**：

-續(xù)寫故事："Thecatchasedthemouse,butthemousewastooquick."，要求學(xué)生繼續(xù)故事。

-**答案舉例**：

-Thecatchasedthemouse,butthemousewastooquick.So,thecathadtofindanotherwaytocatchit.Itfollowedthemouseintothegarden,whereitfoundabighole.Themousehadescapedintotheground!

5.**角色扮演練習(xí)**

-**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生根據(jù)課文中的角色，進行角色扮演。

-**題型舉例**：

-角色扮演課文中的對話："Theteachersays,'What'sthis?'Thestudentanswers,'It'sabook.'"

-**答案舉例**：

-Teacher:What'sthis?

-Student:It'sabook.

-Teacher:What'sthis?

-Student:It'sapen.

-Teacher:What'sthis?

-Student:It'sapencil.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情