八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第1課時（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA第1課時（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2022年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們這節課要一起探索的是《八年級英語下冊》Unit8的SectionA，內容是關于《金銀島》的閱讀理解。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的英語之旅吧！????核心素養目標1.提升學生的語言理解能力，通過閱讀《金銀島》片段，增強對英語語篇的理解。

2.培養學生的文化意識，了解西方文學經典，拓展文化視野。

3.增強學生的思維品質，通過分析問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.促進學生語文學科核心素養的發展，包括語言運用、審美鑒賞和探究能力。學情分析在八年級二班，學生們對英語學習充滿好奇心，但學習水平存在一定差異。基礎知識方面，部分學生對英語詞匯掌握較好，但仍有不少同學在基礎語法和詞匯運用上存在困難。在閱讀理解能力上，學生們對于較簡單的英語短文理解尚可，但對于較復雜的文章，理解能力和分析能力有所欠缺。

從能力角度來看，學生們在聽力方面表現較好，但在口語表達和寫作上相對較弱。這可能與日常練習不足有關，也反映出他們在實際應用語言時的自信心不足。

在素質方面，學生們整體上具備良好的學習態度，但部分學生容易受到外界干擾，學習專注度不夠。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力也有待提高。

這些學情特點對課程學習有一定影響。在講解《金銀島》這一經典文學作品時，需要針對學生的不同層次進行分層教學，既要照顧到基礎較弱的同學，也要引導和鼓勵基礎較好的同學深入理解。同時，教學中應注重培養學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力，以及通過小組合作等方式增強他們的團隊協作能力。通過這些措施，旨在全面提升學生的英語核心素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、白板或電子白板

-課程平臺：人教新目標英語教學平臺

-信息化資源：網絡資源（英語學習網站、在線詞典）、電子教材、PPT課件

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片）、視頻片段（與《金銀島》相關的電影或紀錄片片段）、角色扮演道具教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們要一起探索一本經典的冒險小說——《金銀島》。你們知道這本書嗎？它是由著名作家羅伯特·路易斯·史蒂文森創作的。今天，我們就來學習這個單元的第一部分，看看我們能否找到寶藏的秘密！

-引導學生思考：你們認為《金銀島》這本書會給我們帶來哪些有趣的故事呢？

-展示《金銀島》的封面和簡介，激發學生的閱讀興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：閱讀課文（1a-2d）

-讓學生閱讀課文，了解文章大意。

-提問：文章主要講述了什么故事？

-引導學生關注文章中的關鍵信息，如人物、情節、地點等。

-第二條：分析課文結構

-分析文章的結構，如開頭、發展、高潮、結尾。

-讓學生理解文章是如何通過結構來展現故事情節的。

-第三條：學習詞匯和短語

-選取課文中的重點詞匯和短語，進行講解和練習。

-通過例句和游戲，幫助學生記憶和運用這些詞匯。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-分組讓學生扮演課文中的角色，模擬故事情節。

-通過角色扮演，加深學生對課文內容的理解和記憶。

-第二條：繪制思維導圖

-讓學生根據課文內容，繪制思維導圖，梳理故事脈絡。

-思維導圖可以幫助學生更好地組織和記憶信息。

-第三條：創作故事續寫

-讓學生發揮想象力，創作《金銀島》的故事續寫。

-續寫故事可以鍛煉學生的創造力和寫作能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：人物分析

-學生討論：你認為哪個角色最有趣？為什么？

-舉例回答：比如，學生可能會選擇吉姆·霍金斯，因為他勇敢、聰明，且富有冒險精神。

-第二方面：情節討論

-學生討論：哪個情節讓你印象最深刻？為什么？

-舉例回答：學生可能會選擇寶藏被發現的那一幕，因為它充滿了緊張和刺激。

-第三方面：主題討論

-學生討論：從《金銀島》中，你學到了什么？

-舉例回答：學生可能會提到勇敢面對困難、團隊合作的重要性等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調重點詞匯和短語。

-提問：通過學習《金銀島》，你們對冒險故事有了哪些新的認識？

-總結：冒險故事不僅能給我們帶來樂趣，還能教會我們許多人生的道理。

教學重難點分析：

-重點：掌握課文內容，理解故事情節，學會運用重點詞匯和短語。

-難點：分析文章結構，培養學生的閱讀理解和批判性思維能力。

本節課用時共計45分鐘。學生學習效果1.**語言理解能力提升**：

-學生能夠理解和分析《金銀島》這一英語短文，提高了對復雜句型和長難句的理解能力。

-通過閱讀練習，學生的詞匯量得到了擴充，特別是在理解和使用與冒險、歷史相關的詞匯方面。

2.**文化意識增強**：

-學生對西方文學作品有了更深入的了解，特別是對19世紀英國文學背景的認識。

-通過學習《金銀島》，學生對西方的冒險文化有了直觀的感受，拓寬了文化視野。

3.**思維品質發展**：

-學生在分析故事情節和人物性格時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過小組討論和角色扮演，學生學會了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

4.**語言運用能力提高**：

-學生在口語表達和寫作方面有了進步，能夠模仿課文中的表達方式來描述故事情節。

-通過創作故事續寫，學生的創造性寫作能力得到了鍛煉，能夠獨立構思和表達自己的想法。

5.**自主學習能力增強**：

-學生在完成思維導圖和故事續寫等任務時，表現出更強的自主學習意識。

-通過小組合作，學生學會了如何與他人協作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生在閱讀《金銀島》的過程中，體驗到了冒險和挑戰的樂趣，培養了積極向上的精神。

-通過對故事中人物品質的討論，學生認識到勇敢、智慧和正義等價值觀的重要性。

具體到知識點，以下是學生在本節課后可能取得的具體效果：

-**詞匯和短語**：學生能夠識別并正確使用課文中出現的詞匯和短語，如"treasurehunt"、"pirate"、"map"等。

-**語法結構**：學生能夠理解并運用定語從句、過去時態等語法結構，提高句子表達的準確性。

-**閱讀策略**：學生學會了如何通過標題、圖片、關鍵詞等快速獲取文章主旨，提高閱讀效率。

-**寫作技巧**：學生在續寫故事時，能夠運用適當的寫作技巧，如懸念設置、人物心理描寫等。教學反思教學反思

今天這節課，我們一起探討了《金銀島》的故事，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過提問和展示封面，學生的興趣立刻被調動起來。我發現，當學生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。這也讓我意識到，作為老師，我們要善于發現學生的興趣點，并以此為契機，激發他們的學習熱情。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法。比如，讓學生閱讀課文后，我讓他們分析文章結構，這有助于他們理解故事的發展脈絡。我還引入了一些與課文相關的圖片和視頻，讓學生在視覺上更直觀地感受故事情節。這些方法似乎挺有效的，因為學生們在回答問題時，能夠準確地描述故事情節，這說明他們對課文的理解已經達到了一定的深度。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解一些較復雜的語法結構時，我發現部分學生的反應并不熱烈。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生，采取不同的教學方法。對于基礎較弱的學生，我可能需要更多地講解和示范，而對于基礎較好的學生，我則可以引導他們進行更深入的思考和討論。

實踐活動環節，我安排了角色扮演、思維導圖和故事續寫等活動。這些活動不僅讓學生們在實踐中應用了所學知識，還提高了他們的創造力和合作能力。不過，我也注意到，在角色扮演環節，有些學生顯得有些拘謹，這可能是因為他們不習慣在公共場合表達自己。因此，在今后的教學中，我計劃更多地鼓勵學生參與討論和表達，幫助他們克服這種羞澀。

在小組討論環節，我看到了學生們積極參與、互相交流的場景。他們從不同角度分析了故事情節，提出了自己的觀點。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學生們不僅學會了如何學習，還學會了如何思考。不過，我也發現，在討論過程中，有些學生似乎不太愿意表達自己的看法，這可能是因為他們害怕犯錯。對此，我打算在下次課上，更多地鼓勵學生發表意見，并強調錯誤是學習過程中的一部分。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。我看到了學生們在學習過程中的進步，也發現了自己在教學過程中的一些不足。在今后的教學中，我會繼續努力，不斷改進教學方法，關注學生的個體差異，激發他們的學習興趣，幫助他們更好地掌握知識。我相信，只要我們用心去教，用心去學，每個學生都能夠取得進步。課后作業為了鞏固今天課堂上學習的內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入理解《金銀島》的故事情節，提高他們的語言運用能力和分析能力。

1.**詞匯練習**：

-請將以下詞匯填入合適的句子中：

-treasure,map,pirate,island,gold,chest,adventure,map,buried,chest.

-例句：The___________was___________inthe___________bythe___________.

2.**句子改寫**：

-將下列句子改寫為過去時態。

-例句：Thepiratesareplanningtofindthetreasure.

-改寫：Thepirates___________tofindthetreasure.

3.**故事續寫**：

-假設你是吉姆·霍金斯，繼續寫一段故事，描述你在島上發現寶藏后的情景。

-例句：AsIwalkedthroughthedensejungle,Ifeltasenseofexcitementandfear.Iknewthatthetreasurewasclose,butIalsoknewthatdangerwaslurkingaroundeverycorner.

4.**人物分析**：

-選擇一個你喜歡的角色，寫一段話分析這個角色的性格特點和行為動機。

-例句：LongJohnSilverisacomplexcharacter.Heisbraveandresourceful,butalsogreedyanddeceitful.Hismotivationtofindthetreasureisdrivenbyhisdesireforwealthandpower.

5.**語法練習**：

-完成以下句子，使用定語從句。

-例句：The______________________Ifoundwasthemostvaluabletreasureinthe___________.

6.**閱讀理解**：

-閱讀以下段落，然后回答問題。

-段落：Themapwasoldandyellowed,butitwasclear.Itshowedanislandwithasingletreeandacaveatthetopofahill.Thetreasurewassaidtobeburiedunderthetree.

-問題：Whatdidthemapshow?

-答案：Themapshowedanislandwithasingletreeandacaveatthetopofahill.

7.**寫作練習**：

-寫一篇短文，描述你如果有機會去尋寶，你會如何計劃這次冒險。

-例句：IfIhadthechancetogoonatreasurehunt,Iwouldfirstgatherateamofreliablefriends.Wewouldneedamap,acompass,andsomebasicsurvivalgear.板書設計①知識點

-《金銀島》故事梗概

-主要人物介紹

-重要地點描述

-關鍵事件概述

②詞匯

-treasure(寶藏)

-island(島嶼)

-pirate(海盜)

-map(地圖)

-gold(金子)

-buried(埋藏)

-adventure(冒險)

③句型

-Haveyouread...yet?(你讀過...了嗎？)

-Itissaidthat...(據說...)

-Thetreasureisburiedunderthetree.(寶藏埋在樹下。)

-Theysetouttofindthetreasure.(他們出發