二年級品德與生活上冊生活中的小創造教學設計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個既有趣又實用的主題——“生活中的小創造”。這節課，我們要從蘇教版二年級品德與生活上冊的課本出發，一起看看身邊的小物品是如何變成創意無限的小玩意的。想象一下，我們是不是可以給普通的瓶子、盒子來個華麗變身呢？別急，接下來，我們就一起走進這個充滿驚喜和樂趣的課堂吧！????二、核心素養目標分析1.創意思維：激發學生的想象力，提高他們從日常生活中發現和創造新事物的能力。

2.實踐能力：通過動手實踐，讓學生學會將創意轉化為實際可行的作品。

3.環保意識：引導學生關注環保，學會廢物利用，培養節約資源和可持續發展的觀念。

4.合作精神：在小組活動中，培養學生與他人合作、分享和交流的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生對生活中的物品已經有了一定的認識，他們可能已經接觸過一些簡單的手工制作，對顏色、形狀和材料的認識也有所積累。然而，對于如何將這些基礎認知轉化為創意作品，他們可能還缺乏系統的指導和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對動手操作有著濃厚的興趣。他們的動手能力正在發展，好奇心和創造力是他們學習的主要動力。學習風格上，他們可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，因此，課程中應包含豐富的視覺材料和實際操作環節。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在創作過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：如何將簡單的物品變成有趣的作品、如何克服制作過程中的困難、如何將自己的想法表達出來。此外，對于一些學生來說，合作和溝通也是需要克服的挑戰，特別是在小組活動中，如何協調分工和分享創意。四、教學方法與策略1.教學方法：采用啟發式教學，結合講授、小組討論和案例研究，引導學生主動思考和探索。

2.教學活動：設計“創意物品改造”比賽，讓學生分組合作，利用廢舊物品進行創意改造，并展示自己的作品。

3.教學媒體：運用多媒體課件展示不同創意改造案例，結合實物演示，激發學生的創作靈感。同時，利用互動白板進行現場指導，提高學生的參與度和互動性。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-開場白：“親愛的小朋友們，你們有沒有想過，我們身邊的一些普通物品，比如瓶子、盒子，它們可以變成什么有趣的東西呢？今天，我們就來一起探索這個奇妙的世界，看看我們的想象力能創造出什么樣的奇跡！”

2.回顧舊知：

-提問：“大家還記得我們之前學過的哪些物品可以用來做手工嗎？比如紙、布、瓶子等，你們都嘗試過把它們變成漂亮的東西嗎？”

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-“今天我們要學習的是‘生活中的小創造’。這節課，我們將學習如何利用一些簡單的材料，通過創意和技巧，將這些普通的物品變成獨特而有用的作品。”

2.舉例說明：

-展示一些創意改造的案例，如用瓶子制作的花瓶、用盒子制作的收納盒等，讓學生直觀地感受到創意的力量。

3.互動探究：

-提問：“如果給你一個瓶子，你會想到用它來做什么呢？”引導學生思考并分享自己的想法。

-分組討論：“請你們小組討論一下，可以用哪些廢舊物品進行創意改造，并且設計一個簡單的改造方案?！?/p>

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-學生根據小組討論的結果，開始動手實踐，將創意變為現實。教師巡視指導，鼓勵學生發揮想象力，勇于嘗試。

2.教師指導：

-教師在巡視過程中，針對學生的不同需求提供個別指導，幫助他們解決制作過程中遇到的問題。

-鼓勵學生互相幫助，共同完成作品。

四、作品展示與評價（約15分鐘）

1.作品展示：

-各小組展示自己的創意作品，分享制作過程和心得體會。

2.評價與反饋：

-教師和學生共同評價作品，從創意、實用性、美觀性等方面進行評價。

-學生之間互相評價，學習借鑒他人的優點。

五、總結與拓展（約5分鐘）

1.總結：

-“今天，我們學習了如何利用生活中的廢舊物品進行創意改造。希望大家能夠把這種創造精神帶到生活中去，發現更多有趣的事物，創造屬于自己的小世界。”

2.拓展：

-鼓勵學生在課后繼續探索，尋找更多可以改造的物品，發揮自己的創意，將它們變成有用的物品。

-分享一些拓展資源，如創意手工書籍、網站等，供學生課后參考。

六、課后作業（約10分鐘）

1.完成一份創意改造計劃，列出可以改造的物品和預計的改造方案。

2.在家嘗試完成一項創意改造，并記錄下整個制作過程。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.創意思維能力的提升：

-學生通過本節課的學習，能夠從日常生活中發現和創造新的可能性，他們的創意思維得到了顯著的提升。例如，在創意物品改造活動中，學生能夠提出新穎的設計方案，如將廢舊瓶子變成花瓶，廢舊盒子變成儲物柜等。

2.實踐操作技能的增強：

-學生在動手實踐過程中，學會了如何使用剪刀、膠水等工具，提高了他們的手眼協調能力和精細動作技能。這些技能對于他們未來參與更多手工活動或進行簡單的家庭維修都是非常有用的。

3.環保意識的培養：

-通過廢物利用的實踐活動，學生深刻理解了環保的重要性，學會了如何從源頭減少浪費，提高了他們的環保意識。這種意識不僅體現在課堂活動中，也會逐漸影響到學生的日常生活。

4.合作與溝通能力的提升：

-在小組合作中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。這種合作與溝通的能力對于他們未來的學習和社會交往都是必不可少的。

5.知識點的掌握：

-學生通過本節課的學習，掌握了以下知識點：

-理解了創意改造的基本概念和原則。

-學會了如何選擇合適的材料進行改造。

-掌握了一些基本的改造技巧，如切割、粘貼、裝飾等。

-了解了一些常見的創意改造案例，如家居裝飾、玩具制作等。

6.自主學習能力的發展：

-學生在完成創意改造的過程中，需要獨立思考、解決問題，這有助于培養他們的自主學習能力。他們學會了如何查閱資料、如何進行自我評估，這些都是終身學習的重要技能。

7.情感態度的變化：

-學生在創作過程中，體驗到了成功的喜悅和挑戰的樂趣，他們的自信心和成就感得到了提升。同時，他們對于生活中的小物品有了新的認識和欣賞，更加珍惜身邊的每一件物品。七、課后作業為了鞏固學生在課堂上學到的“生活中的小創造”知識，以下是一些課后作業，旨在幫助學生將理論知識應用于實際操作中。

1.**創意物品改造計劃書**：

-作業內容：請選擇家中一個廢舊物品，如舊衣服、紙箱、瓶子等，設計一個改造方案，并撰寫一份改造計劃書。

-作業示例：以舊衣服為例，設計一個“時尚包包”的改造計劃，包括材料清單、改造步驟、預期效果等。

2.**家庭環保小行動**：

-作業內容：記錄一周內家中發生的至少三個環保小行動，如節約用水、減少一次性用品使用等，并說明這些行動如何體現了環保意識。

-作業示例：記錄每天使用水桶收集洗菜水用于澆花，減少用水量的同時，讓水資源得到二次利用。

3.**創意物品改造展示**：

-作業內容：將完成的創意改造作品拍照或繪畫，并附上改造前后的對比圖，以及改造過程中的心得體會。

-作業示例：展示將廢舊瓶子改造成花瓶的過程，包括改造步驟、所用材料和改造后的效果。

4.**環保小故事分享**：

-作業內容：收集一個關于環保的小故事，可以是真實的案例，也可以是虛構的故事，并簡述故事中的環保理念和行動。

-作業示例：分享一個關于海洋污染的故事，講述一個環保組織如何通過清理海灘來保護海洋生態。

5.**創意物品改造創意征集**：

-作業內容：征集五個新的創意改造想法，可以是針對不同廢舊物品的改造，也可以是全新的創意點子。

-作業示例：

-將舊報紙制成可重復使用的購物袋。

-利用廢舊輪胎制作兒童游樂設施。

-將舊木頭制作成小書架或花架。

-將廢棄塑料瓶串成掛飾或項鏈。

-利用廢舊的瓶蓋制作成裝飾畫或掛鐘。八、板書設計①本文重點知識點：

-創意改造

-廢物利用

-環保意識

-創意思維

②關鍵詞：

-廢舊物品

-改造技巧

-環保理念

-創意方案

③教學詞句：

-“生活中處處有創意，廢物也能變寶貝?！?/p>

-“通過創意改造，讓生活更美好?！?/p>

-“讓我們用雙手為地球減負，創造綠色生活?！?/p>

-“發揮想象力，動手實踐，成就小發明。”課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對“生活中的小創造”相關知識的理解和掌握程度。例如，詢問學生對創意改造的定義、廢物利用的意義等。通過學生的回答，教師可以及時了解他們的理解深度和思考方向。

-觀察環節：在學生進行創意改造的實踐活動中，教師應密切觀察他們的操作過程，關注學生在動手實踐中的表現。如：是否能夠按照設計圖進行操作、是否能夠合理利用材料、是否能夠克服制作過程中的困難等。

-互動環節：鼓勵學生在課堂上積極互動，分享自己的創意和經驗。通過小組討論、作品展示等形式，促進學生對“生活中的小創造”的深入理解和實踐。

-評價標準：

1.創意程度：評價學生的創意是否新穎，是否具有實用性和環保性。

2.操作技能：評價學生在制作過程中的動手能力，如切割、粘貼、裝飾等技巧的運用。

3.合作精神：評價學生在小組活動中的合作態度和溝通能力。

4.環保意識：評價學生在創作過程中是否考慮到了環保因素，如廢物利用、節能減排等。

-及時反饋：在課堂評價過程中，教師應給予學生及時的反饋，鼓勵他們的優點，指出不足之處，并提供相應的改進建議。

2.作業評價：

-批改方式：教師應對學生的課后作業進行認真批改，確保評價的客觀性和公正性。

-評價內容：

1.創意改造計劃書：評價學生對廢舊物品的改造方案是否合理、可行，以及計劃書的結構是否完整。

2.家庭環保小行動記錄：評價學生記錄的環保小行動是否具有實際意義，以及記錄的詳細程度。

3.創意物品改造展示：評價學生作品的美觀性、實用性以及改造過程中的創意點。

4.環