2024年四年級英語上冊Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump教學設計外研版（三起）主備人備課成員教學內容教材：外研版（三起）四年級英語上冊Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump

內容：本節課主要圍繞“運動”這一主題展開，通過學習新單詞highjump（跳高）、練習句型“I'mgoingtodothehighjump”（我要跳高）以及相關動詞短語，幫助學生掌握運動項目及其相關詞匯，提高學生的英語口語表達能力。同時，通過小組合作活動，培養學生的團隊協作精神。核心素養目標分析本課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與跳高運動的學習，學生將提升語言能力，掌握相關詞匯和句型；增強文化意識，了解不同國家的運動文化；鍛煉思維品質，學會用英語描述運動活動；提高學習能力，通過小組合作提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對英語已有一定的學習基礎，能夠認識并使用一些基本的英語詞匯和句型。在之前的課程中，他們已經學習了關于運動的基本詞匯，如run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）等，以及相關的動詞短語，如dosports（做運動）、playfootball（踢足球）等。此外，他們對描述動作和活動的句型也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對體育活動普遍感興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。在學習能力方面，學生的英語聽說能力相對較好，但書寫和語法應用能力有待提高。學習風格上，他們傾向于通過互動和合作學習，對直觀、動態的學習方式更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對跳高這一運動項目不熟悉，難以理解與跳高相關的英語詞匯和句型。此外，學生在使用過去將來時態描述未來計劃時可能會感到困難。在小組合作中，學生可能面臨溝通不暢、任務分配不均等問題。因此，教師在教學中需要適當降低難度，通過游戲和互動幫助學生學習，同時鼓勵學生積極參與，提高他們的合作意識和溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括四年級英語上冊Module9Unit2的文本和活動頁。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如跳高運動員的照片，以及相關的圖表和視頻，用于展示跳高動作和規則。

3.教學工具：準備彩色粉筆或標記筆，以便在黑板上繪制跳高動作示意圖。

4.教室布置：根據教學需要，設置分組討論區，確保學生能夠方便地進行小組活動；同時，準備好實驗操作臺，以便進行模擬跳高練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一張跳高比賽的圖片，提問學生：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatsportisit?”引導學生觀察圖片，并猜測圖片內容。

-回顧舊知：教師提問學生：“Canyouremembersomesportswehavelearnedbefore?Forexample,whatdowesaywhenweplayfootballorbasketball?”回顧之前學過的運動詞匯和句型。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師板書新單詞highjump，并解釋其含義，然后展示跳高動作的圖片，讓學生觀察并復述。

-舉例說明：教師用“I'mgoingtodothehighjump”為例，講解過去將來時態的用法，并讓學生跟讀。

-互動探究：教師引導學生進行角色扮演，一位學生扮演跳高運動員，另一位學生扮演教練，練習對話：“Areyoureadytodothehighjump?Yes,Iam.Goodluck!”

-小組活動：學生分成小組，每組選擇一個運動項目，用英語描述并表演出來。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教材上的活動頁，完成跳高相關的填空題和匹配題，加深對詞匯和句型的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，幫助學生解決練習中的困難，并給予正確的指導。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：每組選擇一名代表，用英語介紹他們的運動項目，并展示小組活動中的表演。

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，鼓勵學生的表現，并糾正發音和語法錯誤。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：教師回顧本節課學習的內容，強調過去將來時態的用法和跳高相關的詞匯。

-學生反思：教師引導學生思考：“Whatdidyoulearntoday?Howcanyouusethisknowledgeinyourdailylife?”

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生用英語描述自己最喜歡的運動，并練習使用過去將來時態。

6.課后活動（約5分鐘）

-教師布置課后活動，讓學生在家中嘗試用英語描述一個動作或活動，并與家人分享。

-教師提醒：教師提醒學生注意安全，鼓勵他們在家庭作業中發揮創意。

教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，提高他們的英語實際應用能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生適當的指導和幫助。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠正確拼讀和書寫新單詞highjump、takeoff、land等，并能將這些詞匯應用于實際語境中描述跳高動作。

2.句型運用：學生能夠熟練運用句型“I'mgoingtodothehighjump”來表達自己的計劃，并在小組活動中進行角色扮演，提高口語表達能力。

3.時態理解：學生通過本節課的學習，能夠理解并運用過去將來時態，正確描述未來的動作或計劃。

4.文化意識：學生在學習跳高運動的過程中，了解到了不同國家的運動文化，拓寬了國際視野。

5.團隊合作：通過小組活動，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.學習興趣：本節課以跳高運動為主題，激發了學生對體育運動的興趣，增強了學習英語的動力。

7.語法能力：學生在本節課中學習了動詞短語和過去將來時態的用法，為以后學習英語語法奠定了基礎。

8.問題解決：學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，通過小組討論和教師指導，共同解決問題。

9.情感態度：學生在學習過程中，展現出積極向上的態度，勇于嘗試新事物，培養了良好的學習習慣。

10.交際能力：通過本節課的學習，學生的英語交際能力得到提高，能夠在日常生活中運用所學知識進行簡單的交流。

11.自主學習能力：學生在完成家庭作業和課后活動時，能夠自主查找資料，提高自主學習能力。

12.創新能力：學生在課后活動中，嘗試用英語描述自己最喜歡的運動，發揮創意，提高創新能力。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的練習題，包括填空、匹配和改寫句子等，以鞏固對跳高相關詞匯和句型的掌握。

2.家長簽字作業：請家長協助學生完成以下任務：

-學生用英語描述自己最喜歡的運動項目，并嘗試使用過去將來時態。

-家長用中文記錄學生的描述，并簽字確認。

3.角色扮演作業：學生與家長一起進行角色扮演，一個扮演教練，一個扮演跳高運動員，練習對話：“Areyoureadytodothehighjump?Yes,Iam.Goodluck!”

4.創意寫作作業：學生創作一個關于跳高運動員的故事，故事中要包含跳高動作的描述，并使用所學詞匯和句型。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保作業的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應提供個性化的反饋，包括：

-對學生正確使用的詞匯和句型給予肯定。

-指出學生在詞匯拼寫、語法使用和時態應用方面的問題。

-提供具體的改進建議，如使用同義詞替換、練習特定語法結構等。

3.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業進行集體反饋，讓學生了解自己的作業情況，并學習他人的優點。

4.家長溝通：教師應與家長溝通學生的作業完成情況，讓家長了解孩子的學習進度，并共同探討如何幫助學生提高。

5.定期回顧：教師應定期回顧學生的作業，確保學生能夠持續進步，并在必要時提供額外的輔導。板書設計①知識點：

-跳高運動相關詞匯：highjump（跳高）、takeoff（起跳）、land（著陸）

-動詞短語：dothehighjump（跳高）

-句型：I'mgoingtodothehighjump（我要跳高）

②詞：

-highjump

-takeoff

-land

③句：

-I'mgoingtodothehighjump.（我要跳高。）

-Areyoureadytodothehighjump?（你準備好跳高了么？）

-Goodluck!（祝你好運！）

板書時應注意：

-使用大寫字母書寫單詞，以突出重點。

-使用箭頭或括號表示句子結構，幫助學生理解。

-保持板書整潔，便于學生跟隨和復習。典型例題講解1.完成句子：

-例題：I_________(do)thehighjumpnextweekend.

-答案：amgoingto

2.選擇正確的動詞形式填空：

-例題：Tom_________(play)footballtomorrow.

-答案：isgoingto

3.用所給單詞的正確形式填空：

-例題：They_________(go)totheparkthisafternoon.

-答案：aregoingto

4.完成對話：

-例題：A:_________(do)youwanttodothisweekend?

-B:I'mgoingto_________(do)thehighjump.

-答案：What/jump

5.選擇正確的時態完成句子：

-例題：Mybrother_________(go)tothegymeverymorning.

-答案：isgoingto

補充說明：

1.在完成句子時，注意使用正確的時態和語態。例如，例題1中的句子需要使用過去將來時態，表示未來的計劃。

2.在選擇正確的動詞形式填空時，需要根據句子的意思和上下文語境選擇合適的動詞形式。例如，例題2中的句子需要使用現在進行時態，表示未來的動作。

3.用所給單詞的正確形式填空時，學生需要根據句子的結構和意義選擇正確的單詞形式。例如，例題3中的句子需