口語交際：我們都來講笑話（教學設計）-2023-2024學年統編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進一個歡樂的世界——口語交際：《我們都來講笑話》。這節課，我們將結合五年級下冊的語文課本，通過笑話的學習，提高我們的語言表達能力和交際能力。我會帶領你們走進笑話的世界，感受語言的魅力，一起笑出聲來！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在上一個學期已經學習了基本的口語交際技巧，對如何進行對話和表達有自己的理解。他們可能已經具備了一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的口頭表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對笑話這種輕松幽默的題材有著濃厚的興趣。他們的語言表達能力逐漸增強，但仍有提升空間。學習風格上，有的學生善于模仿，有的則更傾向于獨立思考和實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在講笑話的過程中，學生可能會遇到以下困難：一是如何選擇合適的笑話，確保內容健康、有趣且適合年齡；二是如何準確、生動地表達笑話，讓聽眾能夠理解并產生共鳴；三是如何在班級中營造輕松、愉快的氛圍，讓大家愿意參與進來。此外，部分學生可能因為害羞或自信心不足，在公開講笑話時感到緊張。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版語文五年級下冊教材，以便在課堂上跟隨學習內容。

2.輔助材料：準備與笑話相關的圖片、幽默視頻和圖表，以多媒體形式豐富教學內容，激發學生的興趣。

3.教室布置：創建一個輕松的課堂氛圍，設置分組討論區，方便學生互動和練習口語表達。教學過程【導入新課】

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起走進一個充滿歡樂的世界——口語交際。你們知道嗎？笑話是一種很好的口語交際方式，它不僅能讓我們開心，還能提高我們的語言表達能力。今天，我們就來學習《我們都來講笑話》這篇課文，看看作者是如何用幽默的語言來講述笑話的。

【新課導入】

（老師）首先，我們來回顧一下上節課的內容。還記得我們學習了哪些口語交際的技巧嗎？現在，請同學們打開課本，我們一起來看看這節課的學習目標。

【學習目標】

1.通過學習課文，了解笑話的特點和表達方式。

2.學會講笑話，提高口語表達能力。

3.培養幽默感，學會在日常生活中運用笑話。

【課文閱讀】

（老師）同學們，現在請你們自主閱讀課文，注意以下幾點：

1.課文中有哪些笑話？它們的特點是什么？

2.作者是如何用語言來描繪這些笑話的？

3.你覺得這些笑話有趣嗎？為什么？

【課堂討論】

（老師）好，現在請同學們分成小組，討論一下你們剛才閱讀到的內容。每組選一個代表，稍后我們來分享你們的討論成果。

【小組分享】

（老師）同學們，現在請每組派一個代表來分享一下你們的討論成果。請你們注意，不僅要說出笑話的內容，還要分析笑話的特點和作者的表達方式。

【課堂示范】

（老師）同學們，剛才我們聽到了很多有趣的笑話，現在我來給大家講一個笑話。請大家注意聽，我講完之后，我們要一起討論這個笑話的特點。

（老師）有一天，一只雞過馬路，一輛車飛馳而過。雞說：“好險啊，差點被車撞到。”車上的司機說：“沒關系，你跑得快。”雞回答：“那是因為我穿著溜冰鞋。”

（老師）同學們，這個笑話有趣嗎？它有什么特點呢？

【學生討論】

（老師）同學們，你們覺得這個笑話有趣嗎？為什么？這個笑話的特點是什么呢？請大家討論一下。

【課堂總結】

（老師）同學們，通過這節課的學習，我們知道了笑話的特點和表達方式。現在，請你們嘗試自己講一個笑話，看看誰講得最好。

【學生實踐】

（老師）同學們，現在請你們嘗試自己講一個笑話，可以是你剛才聽到的，也可以是你自己創作的。請大家注意，要講得生動有趣，讓大家笑出聲來。

【課堂評價】

（老師）同學們，剛才大家講得都很棒！你們不僅講出了笑話的內容，還分析出了笑話的特點。現在，我們來評選一下今天的“笑話大王”。

【課后作業】

（老師）同學們，今天的課就上到這里。課后，請你們完成以下作業：

1.收集三個你喜歡的笑話，并分析它們的特點。

2.嘗試創作一個笑話，并講給家人或朋友聽。

【課堂小結】

（老師）同學們，今天我們學習了《我們都來講笑話》，希望大家能夠通過這節課的學習，提高自己的口語表達能力，學會在日常生活中運用笑話。下課！學生學習效果學生學習效果

在完成了《我們都來講笑話》這一課的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.口語表達能力提升：

學生通過參與課堂討論、講述笑話和創作個人笑話，顯著提高了口語表達能力。他們學會了如何用簡潔、生動、幽默的語言進行表達，能夠更好地與他人交流。

2.情感共鳴與幽默感的培養：

學生通過欣賞和創作笑話，學會了如何表達和傳遞情感。他們能夠理解笑話背后的幽默和諷刺，從而在日常生活中更加懂得如何用幽默來調節情緒，增強人際關系的和諧。

3.語言運用與詞匯積累：

在學習過程中，學生接觸到了許多新的詞匯和表達方式。他們通過模仿和創作，將這些詞匯和表達融入到自己的語言實踐中，豐富了詞匯量，提高了語言運用的準確性。

4.創造力與想象力的發展：

學生在創作笑話時，需要發揮自己的想象力和創造力。這一過程不僅鍛煉了他們的思維能力，還激發了他們對文學創作的興趣，有助于培養他們的創新精神。

5.社交技能的提高：

通過小組討論和課堂分享，學生學會了如何在集體中表達自己的觀點，傾聽他人的意見。他們學會了尊重他人，理解他人，并在互動中學會了合作與溝通。

6.文化素養的增強：

通過學習笑話，學生了解到了不同文化背景下的幽默風格，增強了文化意識。他們能夠認識到幽默作為一種文化現象，在不同文化中的表現形式和內涵。

7.學習興趣的激發：

課堂上的幽默氛圍和實際操作環節激發了學生的學習興趣。學生對口語交際有了更深的認識，愿意主動參與課堂活動，提高了學習積極性。

8.自信心與自尊心的提升：

學生在課堂上能夠自信地表達自己，講述笑話，這不僅提升了他們的自信心，也增強了自尊心。他們開始相信自己有能力在社交場合中發揮積極作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學法的應用：在課堂上，我嘗試采用了互動式教學法，鼓勵學生積極參與討論和分享。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，達到了預期的教學效果。

2.跨學科融合的嘗試：在講解笑話的同時，我引入了一些相關的歷史、文化知識，讓學生在了解笑話的同時，拓寬了知識面，實現了跨學科的融合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不夠合理：在課堂上，我發現有時會因為某個環節的深入討論而占用過多時間，導致其他內容無法充分展開。這需要在今后的教學中更加注重時間管理，確保每個環節都能得到充分關注。

2.個別學生參與度不足：盡管采用了互動式教學法，但仍有部分學生在課堂上表現較為被動，缺乏積極參與。這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，采取針對性的措施提高他們的參與度。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生口語交際能力的全面評估。今后，我將嘗試采用多元化的評價方式，如口語測試、角色扮演等，更全面地評價學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優化課堂時間管理：為了更好地分配課堂時間，我會在課前做好教學計劃，確保每個環節都能在規定的時間內完成。同時，我會根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和節奏。

2.提高學生參與度：針對參與度不足的學生，我會嘗試以下措施：

-鼓勵學生提出問題，積極參與討論；

-設置小組合作任務，讓學生在小組中互相學習、互相幫助；

-為學生提供展示自己的平臺，增強他們的自信心。

3.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用以下措施：

-定期進行口語測試，評估學生的口語表達能力；

-設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識；

-收集學生的作業和課堂表現，進行綜合評價。

我相信，通過以上反思和改進措施，我的教學水平將得到進一步提升，學生的口語交際能力也將得到更好的培養。課后作業為了鞏固本節課所學的口語交際技巧和笑話創作，以下是幾個課后作業題目，旨在幫助學生提高語言表達能力和創造力：

1.**笑話模仿與創作**：

-**題目**：模仿你今天在課堂上聽到的其中一個笑話，然后自己創作一個類似的笑話。

-**答案示例**：課堂上聽到的笑話：“有一天，老師問小明‘你為什么遲到了？’小明說‘因為我家貓把鬧鐘吃了。’”

-**創作示例**：“有一天，媽媽問小華‘你為什么不吃晚飯？’小華說‘因為我家的狗狗把碗給打翻了。’”

2.**幽默對話創作**：

-**題目**：和小伙伴一起創作一個幽默對話，角色可以是任何你喜歡的角色，比如童話故事中的角色、歷史人物等。

-**答案示例**：

-角色：白雪公主與獵人

-對話：

白雪公主：“獵人先生，你為什么戴了一頂奇怪的帽子？”

獵人：“因為它能讓我在森林里找到最好的蘑菇。”

3.**情境笑話改編**：

-**題目**：選擇一個你熟悉的生活場景，將其改編成一個笑話。

-**答案示例**：

-場景：排隊買票

-笑話：“小明在排隊買票時，一直催促前面的人，‘快一點，我要看球賽！’結果發現前面的人是足球守門員，他在做熱身。”

4.**謎語創作**：

-**題目**：創作一個關于笑話的謎語，可以是猜謎面或者謎底。

-**答案示例**：

-謎面：“白天笑哈哈，晚上哭啼啼，不是人，不是鬼，你說是什么？”

-謎底：“是笑話。”

5.**日記記錄**：

-**題目**：寫一篇日記，記錄你在課堂上學習笑話的過程，以及你在課后創作笑話的