中等職業教育專業教學標準（2025版）中等職業教育專業教學標準2025版中華人民共和國教育部中等職業教育專業教學標準（2025版）PAGEPAGE8PAGEPAGE7服裝陳列與展示設計專業教學標準（中等職業教育）概述為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應紡織服裝行業數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下服飾品搭配、服裝色彩搭配、服裝產品陳列、服裝店鋪運營與管理等崗位（群）的新要求，不斷滿足紡織服裝行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準落實中職基礎性定位，推動多樣化發展，是全國中等職業教育服裝陳列與展示設計專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校服裝陳列與展示設計專業人才培養方案，辦出水平，辦出特色。專業名稱（專業代碼）服裝陳列與展示設計（750105）入學基本要求初級中等學校畢業或具備同等學力基本修業年限三年職業面向所屬專業大類（代碼）文化藝術大類（75）所屬專業類（代碼）藝術設計類（7501）對應行業（代碼）紡織服裝、服飾業（18）主要職業類別（代碼）工藝美術與創意設計專業人員（2-09-06、專業化設計服務人員（4-08-08、銷售人員（4-01-02）主要崗位（群）或技術領域服飾品搭配、服裝色彩搭配、服裝產品陳列、服裝店鋪運營與管理……職業類證書服裝陳列設計……中等職業教育專業教學標準（2025版）培養目標培養規格本專業學生應全面提升知識、能力、素質，筑牢科學文化知識和專業類通用技術技能基礎，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、歷史、數學、外語（英語等、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握服裝與配飾品陳列、店鋪規劃與設計、櫥窗創意、陳列設計相關軟件方面的專業基礎理論知識；（6）掌握陳列管理方面的專業基礎理論知識；（7）具有店鋪貨品陳列、櫥窗創意設計與制作、店鋪設計手繪表現、利用設計軟件制圖、店鋪廣告策劃、服飾搭配能力或實踐能力；（8）具有市場流行信息捕捉、服裝品牌營銷與管理、陳列培訓與管理實施能力或實踐能力；（9）具有線上和線下店鋪規劃與設計的能力；（10）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的基本數字技能；（11）具有終身學習和可持續發展的能力，具有一定的分析問題和解決問題的能力；（12）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（13）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或愛好；（14）中等職業教育專業教學標準（2025版）課程設置及學時安排課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治、語文、歷史、數學、外語（英語等、信息技術、體育與健康、藝術、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將黨史國史、中華優秀傳統文化、國家安全教育、職業學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。專業課程（1）專業基礎課程一般設置4門。包括：美術基礎、設計構成、服裝概論、服裝陳列基礎等領域的課程。（2）專業核心課程一般設置6門。包括：計算機輔助設計、陳列流程與管理、櫥窗設計、店鋪三維表現、服裝店鋪運營、服裝營銷客戶開發等領域的課程。專業核心課程主要教學內容與要求序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1計算機輔助設計①協助開展店鋪櫥窗設計相關工作。②設計店鋪模型①學習圖形、圖像處理軟件等計算機輔助平面設計軟件。②能夠將自己的視覺營銷方案通過計算機設計圖表現出來，如櫥窗設計、平面海報等2陳列流程與管理①培訓店鋪人員陳列知識及流行資訊。②檢查監督下屬各店鋪的陳列布置。③制訂陳列指引與陳列手冊①學習陳列管理流程。②了解品牌陳列策劃方案的制訂和執行要求。③了解陳列手冊的制訂標準及日常陳列管理維護的方法。④具備執行陳列管理方案的能力中等職業教育專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求3櫥窗設計①確定每一季或新品上市的櫥窗主題工作。②負責主題櫥窗的道具開發與應用。③負責櫥窗的標準制訂與推廣。④負責櫥窗的海報、燈光、產品等確定工作①學習櫥窗設計理念、櫥窗與品牌的關系、櫥窗構圖與規劃、櫥窗策劃與設計、櫥窗材料與制作工藝的基本知識。②掌握櫥窗陳列設計的基本技能。③具備獨立進行櫥窗陳列設計與制作的能力4店鋪三維表現①負責店鋪的三維模型制作及整體設計表現。②進行店鋪的空間設計①學習三維設計軟件，學會三維空間建模，掌握材質、燈光等效果圖的渲染技巧。②能根據空間設計構想和空間造型進行店鋪空間設計5服裝店鋪運營①規劃店鋪的貨架陳列。②制訂終端店鋪貨架商品展示標準。③針對店鋪銷售情況、店鋪反饋及時調整店鋪貨架及商品規劃①學習銷售績效管理、客戶關系維護、銷售制度建立、政策執行跟蹤及評估、店鋪開業及關店管理等方面的系統知識。②熟悉店鋪運營的基本流程。③具備店鋪運營管理的能力6服裝營銷客戶開發①了解顧客需求，營造和諧友善的購物氛圍。②落實營業目標，并落實數據記錄、顧客跟進等店務工作。③建立客戶群，負責進行客戶維護。④維護店面的陳列和整潔①學習服裝市場調研、商圈與顧客分析、市場開發計劃制訂、商務談判、客戶關系管理、客戶服務體系建設等方面的知識。②掌握服裝市場開發的基本流程與策略。③具備參與服裝店鋪市場開發的能力（3）專業拓展課程主要包括：服裝陳列實訓、服裝商品管理、服裝店員管理、服裝電商基礎、服裝網絡營銷等領域的內容。實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內外進行店鋪陳列效果設計與規劃實訓、店鋪空間設計與布局實訓、服裝陳列方案制定與實踐實訓、服飾品整體規劃與搭配實訓、服裝產品推廣與網絡營銷等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。中等職業教育專業教學標準（2025版）（2）實習在服裝行業的服裝陳列相關企業進行服裝陳列、服裝銷售等實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養（含典型案例事故分析（活動，并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。8.2 學時安排5240周（含復習考試12周，崗位實習按每周30學時安排，3年總學時一般為3300學時。實行學分制的學校，16～18學時折算1學分。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。公共基礎課程學時一般占總學時的1/32/36個月，可根據實際情況集中或分階段安排，校外企業崗位實習時間一般不超3個月。實踐性教學學時原則上要占總學時50%以上。各類選修課程的學時占總學時的比例應不少于10%。師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。隊伍結構專任教師隊伍的數量、學歷和職稱要符合國家有關規定，形成合理的梯隊結構。學生數與專任教師數比例不高于20%型”教師占專業課教師數比例應不低于50%。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能廣泛聯系行業企業，了解國內外紡織服裝、服飾行業發展新趨勢，準確把握行業企業用人需求，具有組織開中等職業教育專業教學標準（2025版）展專業建設、教科研工作和企業服務的能力，在本專業改革發展中起引領作用。專任教師具有教師資格證書；具有陳列設計、室內設計等相關專業學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。教學條件教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展櫥窗陳列、店鋪營銷等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）美術基礎實訓室配備教學模型、射燈、靜物臺、畫板畫架等設備設施，用于美術基礎、設計構成、服裝陳列展示效果圖技法等實訓教學。（2）計算機設計實訓室配備計算機、手繪板、設計繪圖軟件等設備設施，用于計算機輔助設計、店鋪三維表現等實訓教學。（3）模型及道具制作實訓室配備木材、3D打印機、紡織品、燈光照明設備、泡沫切割機、激光切割機、電動組合工具套裝、木工臺鋸、細木工帶鋸等設備設施，用于櫥窗設計、店鋪三維表現等實訓教學。中等職業教育專業教學標準（2025版）（4）櫥窗設計實訓室配備櫥窗、地臺、展示模特等設備設施，用于櫥窗設計等實訓教學。（5）服裝陳列與營銷實訓室配備服飾陳列柜（架、服飾展示模特、服飾陳列臺、服飾展示櫥窗、服飾架、展示道具、射燈等設備設施，用于服裝陳列基礎、陳列流程與管理、服裝店鋪運營、服裝營銷客戶開發等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供陳列設計師、服裝店鋪營銷等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：服裝陳列企劃、服裝店鋪運營等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的圖書文獻。數字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。質量保障和畢業要求質量保障（1）學校應建立專業人才培養質量保障