中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準（2025版）中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準2025版中華人民共和國教育部中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準（2025版）PAGEPAGE8PAGEPAGE9地圖繪制與地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學標準（中等職業(yè)教育）概述為適應(yīng)科技發(fā)展、技術(shù)進步對行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域帶來的新變化，順應(yīng)測繪地理信息行業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展的新趨勢，對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式下地理信息采集員、地理信息處理員、地理信息應(yīng)用作業(yè)員、地圖繪制員、攝影測量員、無人機測繪操控員等崗位（群）的新要求，不斷滿足測繪地理信息行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展對高素質(zhì)技能人才的需求，推動職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，遵循推進現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的總體要求，參照國家相關(guān)標準編制要求，制訂本標準。專業(yè)教學直接決定高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量，專業(yè)教學標準是開展專業(yè)教學的基本依據(jù)。本標準落實中職基礎(chǔ)性定位，推動多樣化發(fā)展，是全國中等職業(yè)教育地圖繪制與地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學的基本標準，學校應(yīng)結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實際和自身辦學定位，依據(jù)本標準制訂本校地圖繪制與地理信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，辦出水平，辦出特色。專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）地圖繪制與地理信息系統(tǒng)（620302）入學基本要求初級中等學校畢業(yè)或具備同等學力基本修業(yè)年限三年職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）資源環(huán)境與安全大類（62）所屬專業(yè)類（代碼）測繪地理信息類（6203）對應(yīng)行業(yè)（代碼）數(shù)字內(nèi)容服務(wù)（657、測繪地理信息服務(wù)（744）主要職業(yè)類別（代碼）地理信息服務(wù)人員（4-08-04、測繪服務(wù)人員（4-08-03）主要崗位（群）或技術(shù)領(lǐng)域地理信息采集員、地理信息處理員、地理信息應(yīng)用作業(yè)員、地圖繪制員、攝影測量員、無人機測繪操控員……職業(yè)類證書無人機駕駛、無人機操作應(yīng)用、無人機攝影測量……中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準（2025版）培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發(fā)展，具有良好的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和精益求精的工匠具備職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力，面向數(shù)字內(nèi)容服務(wù)、測繪地理信息服務(wù)行業(yè)的地理信息服務(wù)人員、測繪服務(wù)人員等職業(yè)，能夠從事地圖制圖、地理信息采集、處理、應(yīng)用與服務(wù)工作的技能人才。培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)學生應(yīng)全面提升知識、能力、素質(zhì)，筑牢科學文化知識和專業(yè)類通用技術(shù)技能基礎(chǔ)，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業(yè)技術(shù)技能，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業(yè)對應(yīng)職業(yè)活動相關(guān)的國家法律、行業(yè)規(guī)定，掌握綠色生產(chǎn)、環(huán)境保護、安全防護、質(zhì)量管理等相關(guān)知識與技能，了解相關(guān)行業(yè)文化，具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，遵守職業(yè)道德準則和行為規(guī)范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業(yè)學習和可持續(xù)發(fā)展必備的語文、歷史、數(shù)學、外語（英語等、信息技術(shù)等文化基礎(chǔ)知識，具有良好的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)，具備職業(yè)生涯規(guī)劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結(jié)合本專業(yè)加以運用；（5）掌握數(shù)字測圖、攝影測量、遙感技術(shù)等方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識；（6）掌握地圖學、地理信息系統(tǒng)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫等方面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識；（7）掌握常規(guī)測量儀器使用、無人機操控等技術(shù)技能，具有簡單地物地貌測量、遙感影像判讀等實踐能力；（8）掌握主流GIS平臺軟件、數(shù)字地圖處理等操作技能，具有編制地圖、數(shù)據(jù)矢量化、空間數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建與維護等實踐能力；（9）掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，具有適應(yīng)本領(lǐng)域數(shù)字化和智能化發(fā)展需求的基本數(shù)字技能；（10）具有終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力，具有一定的分析問題和解決問題的能力；（11）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，養(yǎng)成良好的運動習慣、衛(wèi)生習慣和行為習慣；具備一定的心理調(diào)適能力；（12）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養(yǎng)、審美能力，形成至少1項藝術(shù)特長或愛好；（13）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業(yè)職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的勞動素養(yǎng)，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準（2025版）代風尚。課程設(shè)置及學時安排課程設(shè)置主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。公共基礎(chǔ)課程按照國家有關(guān)規(guī)定開齊開足公共基礎(chǔ)課程。應(yīng)將思想政治、語文、歷史、數(shù)學、物理、外語（英語等、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、勞動教育等列為公共基礎(chǔ)必修課程。將黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全教育、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、測繪法規(guī)、人工智能技術(shù)等列為必修課程或限定選修課程。學校根據(jù)實際情況可開設(shè)具有地方特色的校本課程。專業(yè)課程一般包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程是需要前置學習的基礎(chǔ)性理論知識和技能構(gòu)成的課程，是為專業(yè)核心課程提供理論和技能支撐的基礎(chǔ)課程；專業(yè)核心課程是根據(jù)崗位工作內(nèi)容、典型工作任務(wù)設(shè)置的課程，是培養(yǎng)核心職業(yè)能力的主干課程；專業(yè)拓展課程是根據(jù)學生發(fā)展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業(yè)能力的延展課程。學校可結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實際、辦學定位和人才培養(yǎng)需要自主確定課程，進行模塊化課程設(shè)計，依托體現(xiàn)新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準的真實生產(chǎn)項目和典型工作任務(wù)等，開展項教學實際，探索創(chuàng)新課程體系。（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程一般設(shè)置4門。包括：測繪基礎(chǔ)、計算機輔助制圖、地圖基礎(chǔ)、地理信息技術(shù)基礎(chǔ)等領(lǐng)域的課程。（2）專業(yè)核心課程一般設(shè)置6門。包括：數(shù)字測圖、無人機測量、遙感技術(shù)與應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件應(yīng)用、數(shù)字地圖制作、空間數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的課程。專業(yè)核心課程主要教學內(nèi)容與要求序號課程涉及的主要領(lǐng)域典型工作任務(wù)描述主要教學內(nèi)容與要求1數(shù)字測圖①高程控制測量。②導線測量。③碎部測量。④DEM/DTM生產(chǎn)。①具有數(shù)字測圖的基礎(chǔ)知識。②理解測圖方法。③掌握常規(guī)測量儀器的功能。④能夠使用全站儀、電子手簿等野外數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，完成簡單的站點架設(shè)、高程控制、導線測量、碎部測量等任務(wù)。中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準（2025版）續(xù)表序號課程涉及的主要領(lǐng)域典型工作任務(wù)描述主要教學內(nèi)容與要求1數(shù)字測圖⑤地形圖測繪⑤掌握計算機輔助制圖系統(tǒng)的操作方法，完成坐標變換、圖形分層處理與交互編輯、地圖地貌符號自動繪制、DEM/DTM生產(chǎn)以及成果輸出等工作2無人機測量①無人機設(shè)備組裝。②無人機測量布點。③無人機測繪。④空中三角測量。⑤航測數(shù)據(jù)處理①具有像控測量、空中三角測量等攝影測量的基礎(chǔ)知識。②理解立體觀察和量測的方法。③掌握無人機攝影測量的整體工作流程，能熟練操控無人機完成簡單的航測任務(wù)。④掌握空三加密軟件，能夠按照布點方案進行像控3遙感技術(shù)與應(yīng)用①遙感圖像校正配準。②遙感圖像解譯。③遙感影像分類及精度評價。④遙感影像專題地圖制作①具有遙感成像、數(shù)字圖像處理的基礎(chǔ)知識。②了解遙感圖像目視解譯原理、方法和解譯步驟。③會使用遙感圖像處理軟件，完成遙感圖像校正與恢復(fù)、遙感圖像變換、遙感圖像鑲嵌和融合、數(shù)字圖像整飾與增強、圖像分類處理、圖像運算、DOM創(chuàng)建，以及精度分析等工作。④會使用軟件自動識別和提取地物目標，制作遙感專題地圖4地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件應(yīng)用①普通地圖繪制。②專題地圖繪制。③地理信息數(shù)據(jù)分析及可視化表達①掌握主流GIS軟件的基本功能和操作技巧。②能夠完成矢量、柵格數(shù)據(jù)空間校正與檢驗，點線面數(shù)據(jù)編輯與變換。③能夠進行矢量數(shù)據(jù)分析（圖形量算與查詢、包含與疊加分析、緩沖區(qū)與網(wǎng)絡(luò)分析、DEM分析（剖面分析與繪制、坡度//透視立體圖繪制等。④能夠按規(guī)范制作出版專題地圖5數(shù)字地圖制作①地圖矢量化。②導航地圖制作。③Web地圖制作。④三維地圖制作。⑤多媒體地圖制作①掌握數(shù)字地圖處理的綜合知識。②會使用衛(wèi)星定位設(shè)備等采集數(shù)據(jù)。③會綜合運用多種軟件，完成投影識別、柵格配準與矢量化、數(shù)據(jù)清洗與分類、數(shù)據(jù)歸類與統(tǒng)計、數(shù)據(jù)標注與審核、數(shù)據(jù)操縱和轉(zhuǎn)換，以及高程地圖、導航地圖、Web地圖、三維模型地圖、三維實景地圖、多媒體地圖等的制作任務(wù)中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準（2025版）續(xù)表序號課程涉及的主要領(lǐng)域典型工作任務(wù)描述主要教學內(nèi)容與要求6空間數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用①地理信息數(shù)據(jù)收集及處理。②地理信息數(shù)據(jù)建庫。③地理信息數(shù)據(jù)入庫。④多源地理信息數(shù)據(jù)整合①掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識。②掌握SQL的基礎(chǔ)語法。③掌握數(shù)據(jù)庫管理、數(shù)據(jù)表查詢、視圖、報表的基本操作及應(yīng)用技能。④掌握空間數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識，會創(chuàng)建、維護、轉(zhuǎn)換空間數(shù)據(jù)及入庫管理技能。⑤能夠進行空間數(shù)據(jù)庫圖形及屬性數(shù)據(jù)的錄入與查（3）專業(yè)拓展課程主要包括：智能測繪、三維激光掃描技術(shù)、數(shù)字城市三維建模技術(shù)應(yīng)用、實景三維技術(shù)應(yīng)用、無人機測控應(yīng)用、無人機航測數(shù)據(jù)處理、導航電子地圖制作、圖形圖像處理、Python程序設(shè)計、測繪法規(guī)等領(lǐng)域的內(nèi)容。實踐性教學環(huán)節(jié)實踐性教學應(yīng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐活動等形式，公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內(nèi)外進行基礎(chǔ)測繪、數(shù)字測圖、無人機測量、測繪數(shù)據(jù)處理、地圖編制、GIS應(yīng)用等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產(chǎn)性實訓等。（2）實習在測繪、城市建設(shè)與管理、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃、旅游、交通、農(nóng)林等技術(shù)領(lǐng)域的測繪地理信息服務(wù)部門進行地圖繪制與地理信息系統(tǒng)專業(yè)實習，包括認識實習和崗位實習。學校應(yīng)建立穩(wěn)定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業(yè)對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業(yè)課教學的重要內(nèi)容，應(yīng)注重理論與實踐一體化教學。學校可根據(jù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)周期，優(yōu)化學期安排，靈活開展實踐性教學。應(yīng)嚴格執(zhí)行《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》和相關(guān)專業(yè)崗位實習標準要求。相關(guān)要求學校應(yīng)充分發(fā)揮思政課程和各類課程的育人功能。發(fā)揮思政課程政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等相關(guān)內(nèi)容；結(jié)合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。應(yīng)開設(shè)安全教育（含典型案例事故分析（活動，并將有關(guān)內(nèi)容融入課程教學中；自主開設(shè)其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務(wù)活動和其他實踐活動。中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準（2025版）8.2 學時安排5240周（含復(fù)習考試12周，崗位實習按每周30學時安排，3年總學時一般為3300學時。實行學分制的學校，16～18學時折算1學分。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業(yè)教育等活動按1周為1學分。公共基礎(chǔ)課程學時一般占總學時的，可根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)的需要在規(guī)定范圍內(nèi)適2/3間累計不超過63個月。實踐性教學學時原則上要占總學時50%以上。各類選修課程的學時占總學時的比例應(yīng)不少于10%。師資隊伍風作為教師隊伍建設(shè)的第一標準。隊伍結(jié)構(gòu)專任教師隊伍的數(shù)量、學歷和職稱要符合國家有關(guān)規(guī)定，形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。學生數(shù)與專任教師數(shù)比例不高于20∶1，專任教師中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)不低于20%。“雙師型”教師占專業(yè)課教師數(shù)比例應(yīng)不低于50%。能夠整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，選聘企業(yè)高級技術(shù)人員擔任行業(yè)導師，組建校企合作、專兼結(jié)合的教師團隊，建立定期開展專業(yè)（學科）教研機制。專業(yè)帶頭人原則上應(yīng)具有本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)副高及以上職稱和較強的實踐能力，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解國內(nèi)外數(shù)字內(nèi)容服務(wù)、測繪地理信息服務(wù)行業(yè)發(fā)展新趨勢，準確把握行業(yè)企業(yè)用人需求，具有組織開展專業(yè)建設(shè)、教科研工作和企業(yè)服務(wù)的能力，在本專業(yè)改革發(fā)展中起引領(lǐng)作用。專任教師具有教師資格證書；具有地理空間信息工程、測繪工程等相關(guān)專業(yè)學歷；具有一定年限的相應(yīng)工作經(jīng)歷或者實踐經(jīng)驗，達到相應(yīng)的技術(shù)技能水平；具有本專業(yè)理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘?qū)I(yè)課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術(shù)開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經(jīng)濟、新技術(shù)發(fā)展前沿，開展社會服務(wù)；專業(yè)教師每年至少1個月在企業(yè)或生產(chǎn)性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。兼職教師主要從本專業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)的高技能人才中聘任，應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，一般應(yīng)具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）或高級工及以上職業(yè)技能等級，了解教育教學規(guī)律，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等專業(yè)教學任務(wù)。根據(jù)需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據(jù)國家有關(guān)要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準（2025版）教學條件教學設(shè)施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。專業(yè)教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設(shè)備、音響設(shè)備，具有互聯(lián)網(wǎng)接入或無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)安全防護措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。校內(nèi)外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設(shè)備設(shè)施、安全、環(huán)境、管理等符合教育部有關(guān)標準（規(guī)定、辦法實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規(guī)章制度齊全，確保能夠順利開展基礎(chǔ)測繪、數(shù)字測圖、無人機測量、測繪數(shù)據(jù)收集與處理、地圖編制、數(shù)字地圖制作、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術(shù)。（1）基礎(chǔ)測繪實訓室配備水準儀（光學或電子GNSS等設(shè)備，用于測繪基礎(chǔ)、數(shù)字測圖等實訓教學。（2）無人機測量實訓室配備無人機組裝套件、測繪無人機、地面站系統(tǒng)、數(shù)字影像處理系統(tǒng)、一體化測繪系統(tǒng)等設(shè)備設(shè)施，用于無人機測量等實訓教學。（3）地圖數(shù)據(jù)處理與制圖實訓室配備臺式計算機、筆記本電腦、寬幅打印機、寬幅掃描儀、控制網(wǎng)平差軟件、GNSS后處理軟件、地圖編制軟件等設(shè)備，用于數(shù)字測圖、無人機測量等實訓教學。（4）地理信息系統(tǒng)應(yīng)用實訓室配備臺式計算機、服務(wù)器、寬幅打印機、寬幅掃描儀、GIS數(shù)據(jù)采集軟件、GIS空間數(shù)據(jù)庫軟件、GIS應(yīng)用軟件、GIS工具軟件、圖形處理軟件、圖像處理軟件、遙感影像處理軟件、三維建模軟件、三維場景集成軟件等設(shè)備，用于遙感技術(shù)與應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件應(yīng)用、數(shù)字地圖制作、空間數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用等實訓教學。（5）數(shù)字測繪（校外）實訓基地配備臺式計算機、筆記本電腦、基礎(chǔ)測繪儀器、無人機飛行場、測繪手簿、測繪數(shù)據(jù)處理軟件等設(shè)備設(shè)施，用于地形測繪、實景測繪與建模等綜合實訓。可結(jié)合實際建設(shè)綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定要求，經(jīng)實地考察后，確定合法經(jīng)營、管理規(guī)范，實習條件完備且符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際、符合中等職業(yè)教育專業(yè)教學標準（2025版）安全生產(chǎn)法律法規(guī)要求，與學校建立穩(wěn)定合作關(guān)系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協(xié)議。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要和未來就業(yè)需求，實習基地應(yīng)能提供地圖繪制員、攝影測量員、無人機測繪操控員、地理信息采集員、地理信息處理員、地理信息應(yīng)用作業(yè)員等與專業(yè)對口的相關(guān)實習崗位，能涵蓋當前相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應(yīng)數(shù)量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經(jīng)驗的技術(shù)或管理人員擔任實習指導教師，開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，完成實習質(zhì)量評價，做好學生實習服務(wù)和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規(guī)章制度，有安全、保險保障，依法依規(guī)保障學生的基本權(quán)益。教學資源主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數(shù)字化資源等。教材選用基本要求按照國家規(guī)定，經(jīng)過規(guī)范程序選用教材，優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材和國家優(yōu)秀教材。專業(yè)課程教材應(yīng)體現(xiàn)本行業(yè)新技術(shù)、新規(guī)范、新標準、新形態(tài)，并通過數(shù)字教材、活頁式教材等多種方式進行動態(tài)更新。圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要。專業(yè)類圖書文獻主要包括：測繪國家標準規(guī)范、測繪行業(yè)標準、GIS數(shù)據(jù)標準規(guī)范、城市基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)技術(shù)標準等相關(guān)教學參考書籍。及時配置新經(jīng)濟、新技術(shù)、新工藝、新材料、新管理方式、新服務(wù)方式等相關(guān)的圖書文獻。數(shù)字教學資源配置基本要求建設(shè)、配備與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件等專業(yè)教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學。建議配備以下教學資源：（1）水準儀、全站儀等常用測繪儀器仿真教學系統(tǒng)。（2）數(shù)字測圖仿真教學