北師大版二年級下冊數學教案?一、教學目標1.讓學生經歷從生活情境中抽象出數學問題的過程，初步掌握解決問題的步驟和方法。2.使學生學會用不同方法解決有余數的除法問題，體會余數在生活中的實際應用。3.培養學生觀察、分析、比較、綜合及解決問題的能力，增強學生應用數學的意識。二、教學重難點1.重點學會解決有余數除法的實際問題，理解余數的含義。掌握解決問題的一般步驟和方法，能正確分析數量關系。2.難點理解余數在解決實際問題中的作用，根據實際情況對余數進行合理處理。靈活運用所學知識解決不同情境下的數學問題，提高解決問題的能力。三、教學方法講授法、討論法、練習法相結合，引導學生自主探究、合作交流，注重啟發式教學，讓學生在解決問題的過程中掌握知識、提高能力。四、教學過程（一）導入新課1.談話導入同學們，在我們的生活中處處都有數學問題。比如，學校組織同學們去春游，老師要給同學們分組，這就用到了我們學過的除法知識。今天，我們就一起來運用除法知識解決一些生活中的實際問題。（板書課題：解決問題）2.復習舊知出示題目：15個蘋果，每3個放一盤，可以放幾盤？學生獨立完成，指名回答。提問：這道題為什么用除法計算？怎樣計算的？引導學生回答：求15里面有幾個3，用除法計算，15÷3=5（盤）。（二）探究新知1.教學例5出示例5情境圖：22個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？引導學生觀察情境圖，獲取數學信息。提問：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？"最多坐4人"是什么意思？"至少"是什么意思？學生回答后，教師總結："最多坐4人"就是每條船坐的人數不能超過4人；"至少"就是求最少需要租多少條船。讓學生獨立思考，嘗試解決問題。教師巡視，了解學生的解題情況，對有困難的學生進行指導。組織學生交流匯報。方法一：學生可能會用連加的方法：4+4+4+4+4+2=22，得出需要6條船。教師引導學生理解：5個4人坐滿了5條船，還剩下2人，這2人也需要租1條船，所以至少要租6條船。方法二：用除法計算：22÷4=5（條）......2（人）教師提問：這里的5條船能坐下22人嗎？余下的2人怎么辦？引導學生思考：5條船坐滿后還剩下2人，這2人也需要租1條船，所以一共需要5+1=6條船。教師強調：在解決租船、乘車等實際問題時，計算結果如果有余數，那么余下的部分也要考慮進去，要用"進一法"得出結果。比較兩種方法，你更喜歡哪種方法？為什么？讓學生說一說用"進一法"解決問題的關鍵是什么。（引導學生明白關鍵是看余數，余數不管是幾，都要再租1條船）2.教學例6出示例6情境圖：27÷8=3（次）......3（箱）提問：這里的商3表示什么？余數3表示什么？學生回答：商3表示運3次，余數3表示還剩下3箱。教師繼續提問：剩下的3箱還需要運1次嗎？為什么？學生討論后回答：剩下的3箱雖然不夠8箱，但也需要再運1次，所以一共要運3+1=4次。教師總結：在這種情況下，雖然余數小于除數，但剩下的部分也需要再運一次，這種方法叫做"進一法"。在解決實際問題時，要根據具體情況合理運用"進一法"。（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材第67頁"做一做"第1題。22個同學去公園劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？學生獨立完成，教師巡視指導，集體訂正。完成教材第67頁"做一做"第2題。有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱。至少要運多少次才能運完這些菠蘿？學生獨立完成，指名回答，重點讓學生說一說解題思路。2.提高練習食堂買來40袋面粉，如果每天吃6袋，可以吃幾天？還剩幾袋？學生獨立完成，教師引導學生思考：這里的余數表示什么？要不要用"進一法"？有38個紐扣，每件衣服釘5個，可以釘幾件衣服？還剩幾個紐扣？學生完成后，讓學生說一說在解決這道題時是怎樣想的，有沒有用到"進一法"。3.拓展練習有25個輪子，每輛車裝3個輪子，最多可以裝幾輛車？還剩幾個輪子？學生獨立完成后，引導學生思考：這道題的余數怎么辦？為什么這里不需要用"進一法"？教師總結：在解決實際問題時，要根據題目中的具體要求來決定是否使用"進一法"。如果余數部分不影響結果，就不需要用"進一法"；如果余數部分也需要考慮，就要用"進一法"。（四）課堂小結1.今天我們學習了用有余數的除法解決實際問題，你有什么收獲？2.引導學生回顧解決問題的一般步驟：從題目中獲取數學信息，明確已知條件和要解決的問題。分析數量關系，確定用什么方法解決問題。列式計算，得出結果。檢驗結果是否符合實際情況，對余數進行合理處理。3.在解決實際問題時，什么時候需要用"進一法"？學生回答后，教師總結：在解決租船、乘車、運貨物等實際問題時，如果計算結果有余數，那么余下的部分也要考慮進去，要用"進一法"得出結果。（五）布置作業1.教材第69頁練習十五第1、2、3題。2.思考：生活中還有哪些地方用到了"進一法"？請舉例說明。五、教學反思通過本節課的教學，學生在解決有余數除法的實際問題時，能夠理解題意，掌握解決問題的步驟和方法，并且能根據實際情況合理運用"進一法"。在教學過程中，通過引導學生觀察、分析、討論、交流等活動，讓學生