九年級化學上冊第五單元課題3《利用化學方程式的簡單計算》教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索化學世界的奇妙世界，開啟《利用化學方程式的簡單計算》之旅！??通過這節課，我將帶領你們運用化學方程式，輕松解決一些實際問題，讓化學變得簡單有趣。讓我們一起揭開化學的神秘面紗吧！????核心素養目標培養學生運用化學方程式解決實際問題的能力，提升化學計算技能；增強科學探究意識，培養嚴謹求實的科學態度；發展邏輯思維，提高分析和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解化學方程式的平衡原理，掌握化學計量數的計算方法。

-能夠根據化學方程式計算反應物和生成物的質量比。

-應用化學方程式解決實際生活中的化學問題。

2.教學難點：

-理解化學方程式平衡的原理，特別是當反應物或生成物中有多種物質時，如何確定化學計量數。

-正確書寫化學方程式，并確保其平衡。

-在復雜反應中，根據化學方程式進行質量計算，特別是涉及多步反應和中間產物的計算。

-將化學方程式與實際情境相結合，解決實際問題，如藥品配比、工業生產等。

例如，在講解化學方程式平衡時，難點在于如何確定反應物和生成物的化學計量數。教師可以通過逐步引導，讓學生從簡單的反應開始，逐步過渡到復雜的反應，幫助學生理解平衡的原理。在質量計算方面，難點在于如何處理多步反應和中間產物。教師可以通過實際案例，如計算一定量的反應物能生成多少產物，或者需要多少反應物來生成一定量的產物，來幫助學生掌握這一技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板或白板、粉筆或白板筆

-課程平臺：化學教學軟件、在線學習平臺（用于課后復習和練習）

-信息化資源：化學方程式平衡的動畫演示、化學反應的視頻資料、相關的在線習題庫

-教學手段：實物展示（如化學實驗器具）、教學模型、互動式學習卡教學過程【導入新課】

同學們，上節課我們學習了化學方程式的書寫，今天我們要繼續深入探討《利用化學方程式的簡單計算》。大家還記得化學方程式的重要性嗎？它不僅能幫助我們了解化學反應的實質，還能解決實際問題。今天，我們就用化學方程式來計算一些有趣的化學反應，讓化學變得更有趣吧！??

【新課導入】

首先，讓我們回顧一下化學方程式的平衡原理。化學方程式的平衡是指反應物和生成物的原子數目相等。那么，如何確定化學計量數呢？接下來，我們將通過一個簡單的例子來學習。

【教學活動一：化學方程式的平衡計算】

1.教師展示一個簡單的化學方程式：2H?+O?→2H?O

2.學生觀察方程式，找出反應物和生成物，并數一數每種原子的個數。

3.學生討論并回答：如何確定化學計量數？

4.教師引導學生得出結論：通過比較反應物和生成物中每種原子的個數，我們可以確定化學計量數。

【教學活動二：化學方程式的質量計算】

1.教師展示一個質量計算的例子：已知2.5g的氫氣和足量的氧氣反應，求生成的水的質量。

2.學生根據化學方程式，找出反應物和生成物，并數一數每種原子的個數。

3.學生討論并回答：如何根據化學方程式計算質量？

4.教師引導學生得出結論：根據化學方程式，我們可以通過計算反應物和生成物的摩爾質量，以及反應物的質量，來計算生成物的質量。

【教學活動三：化學方程式在實際生活中的應用】

1.教師展示一個實際生活中的例子：工業上制取氫氣，已知制取1mol氫氣需要消耗多少克氫氣？

2.學生根據化學方程式，找出反應物和生成物，并數一數每種原子的個數。

3.學生討論并回答：如何將化學方程式應用于實際生活？

4.教師引導學生得出結論：通過化學方程式，我們可以解決實際生活中的化學問題，如藥品配比、工業生產等。

【課堂練習】

1.學生獨立完成以下練習題：

-已知2.5g的氫氣和足量的氧氣反應，求生成的水的質量。

-工業上制取1mol氫氣需要消耗多少克氫氣？

-已知反應：C+O?→CO?，求1g碳完全燃燒生成二氧化碳的質量。

【課堂小結】

今天我們學習了利用化學方程式進行簡單計算的方法。通過化學方程式，我們可以解決實際問題，讓化學變得更有趣。希望大家能夠熟練掌握這一技能，并在今后的學習中靈活運用。??

【課后作業】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集生活中與化學方程式相關的例子，下節課分享給大家。

【教學反思】

本節課通過實例講解和課堂練習，讓學生掌握了利用化學方程式進行簡單計算的方法。在教學過程中，我注重引導學生積極參與，培養學生的自主學習能力。同時，我也關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學。在今后的教學中，我將繼續優化教學方法，提高教學效果。??教學資源拓展1.拓展資源：

-**化學方程式的實際應用**：介紹化學方程式在環境保護、材料科學、生物化學等領域中的應用案例。例如，通過化學方程式計算污染物排放量，或是在藥物合成過程中使用化學方程式來預測反應產物。

-**化學反應的能量變化**：探討化學反應中的能量變化，如放熱反應和吸熱反應，以及如何通過化學方程式來計算反應的焓變。

-**化學計量學的基礎知識**：深入講解摩爾概念、物質的量、摩爾質量等基本概念，并舉例說明如何在計算中應用這些概念。

2.拓展建議：

-**學生實踐操作**：建議學生參與實驗室中的化學實驗，如酸堿中和反應、燃燒實驗等，通過實際操作來加深對化學方程式計算的理解。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀有關化學史的書籍，了解化學方程式的發展歷程，以及它如何推動了化學科學的發展。

-**在線學習資源**：鼓勵學生利用在線教育平臺，如KhanAcademy、ChemistryLibreTexts等，進行自主學習和練習，這些資源提供了豐富的視頻教程和互動練習。

-**小組討論**：組織學生進行小組討論，分析化學方程式在現實生活中的應用，如食品安全、醫藥健康等，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

-**家庭作業拓展**：在家庭作業中設計一些開放性問題，如“如何使用化學方程式來解決日常生活中的一個實際問題？”這樣的問題可以激發學生的創造性思維，并鼓勵他們從不同角度思考化學知識的應用。

-**項目式學習**：引導學生進行項目式學習，如設計一個簡單的化學實驗，通過實驗驗證化學方程式的預測，這樣的項目可以讓學生在實踐中學習和應用化學知識。作業布置與反饋【作業布置】

為了鞏固本節課所學的化學方程式計算方法，以下作業將幫助學生進一步理解和應用這些知識：

1.**練習題**：

-計算下列反應中反應物的質量與生成物的質量：

-2H?+O?→2H?O

-C+O?→CO?

-2KClO?→2KCl+3O?↑

-假設你有10克的氫氣和足量的氧氣，計算能生成多少克水。

2.**應用題**：

-工業上生產硝酸，已知反應方程式為：4NH?+5O?→4NO+6H?O。如果生產100噸硝酸，需要多少噸氨氣？

3.**拓展題**：

-設計一個實驗方案，驗證化學方程式2H?+O?→2H?O中水的生成，并記錄實驗步驟和結果。

【作業反饋】

1.**批改作業**：

-作業應在課后及時批改，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。

-對學生的作業進行細致的檢查，確保他們正確理解并應用了化學方程式的計算方法。

2.**反饋與指導**：

-對于作業中的錯誤，應給出具體的反饋，說明錯誤的原因，并指導學生如何糾正。

-對于計算錯誤，可以指出是計算過程中的失誤，還是對化學方程式理解上的偏差。

-對于應用題，應檢查學生是否能夠將化學方程式與實際問題相結合，是否能夠正確運用化學計量學原理。

3.**個別輔導**：

-對于作業中表現不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握難點。

-可以通過一對一的輔導，或者小組輔導的形式，幫助學生解決具體問題。

4.**課堂討論**：

-在下一節課的開始，可以組織學生討論作業中的問題，讓學生分享自己的解題思路，并從中學習他人的方法。

-通過課堂討論，可以及時發現學生群體中普遍存在的問題，并進行集體講解。

5.**評價與激勵**：

-對學生的作業進行評價，不僅關注答案的正確性，還要關注解題過程和學生的努力程度。

-對