2023七年級語文下冊第六單元25活板配套教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023七年級語文下冊第六單元25活板配套教學設計新人教版教學內容教材：2023七年級語文下冊第六單元25活板

內容：本課主要學習宋代畢昇發明的活字印刷術，包括活字印刷術的原理、過程和意義。通過學習，使學生了解我國古代四大發明之一——活字印刷術，感受我國古代科技的偉大，激發學生的民族自豪感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）文化意識，通過學習活字印刷術的歷史，增強學生對中華傳統文化的認同感和自豪感；2）審美情趣，引導學生欣賞活字印刷術的藝術美，培養對傳統文化的審美能力；3）創新思維，讓學生在了解活字印刷術的基礎上，激發創新意識，嘗試探索現代印刷技術的改進和創新。學情分析七年級學生在語文學習上正處在由小學向中學過渡的關鍵時期，他們在知識、能力和素質方面表現出以下特點：

1.知識基礎：學生經過小學六年的語文學習，已具備一定的語文基礎知識，包括漢字、詞匯、語法等。然而，對于活字印刷術這樣具有歷史性和技術性的內容，學生可能了解不多，需要教師引導和啟發。

2.能力水平：學生在閱讀理解、信息提取、邏輯推理等方面有一定的基礎，但獨立分析問題和解決問題的能力相對較弱。因此，本節課的教學需要注重引導學生逐步深入思考，培養他們的分析能力和探究精神。

3.素質特點：七年級學生正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿興趣，但自控能力和專注力有待提高。在課堂互動中，學生可能表現出活躍但容易分心的特點。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣各異，有的學生積極參與討論，有的則較為內向，不太愿意發言。這對教學效果有一定影響，教師需注意調動不同學生的積極性，營造良好的學習氛圍。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實物活字印刷模型、古代印刷術圖片資料

-課程平臺：語文教學軟件平臺，用于輔助教學和學生學習

-信息化資源：網絡資源，包括與活字印刷術相關的歷史資料、圖片、視頻等

-教學手段：互動式教學、小組討論、角色扮演、實物操作等教學方法教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-利用多媒體展示古代印刷術的圖片，如木版印刷、銅版印刷等，激發學生的學習興趣。

-提問：“同學們，你們知道古代的印刷術是怎樣的嗎？”

-引導學生思考：“今天，我們將一起學習一種更加先進的印刷技術——活字印刷術?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）活字印刷術的發明背景（用時5分鐘）

-介紹畢昇及其發明活字印刷術的時代背景。

-提問：“為什么畢昇要發明活字印刷術？它解決了哪些問題？”

（2）活字印刷術的原理（用時5分鐘）

-利用多媒體展示活字印刷術的原理圖，講解其工作原理。

-提問：“活字印刷術的主要組成部分有哪些？它們是如何協同工作的？”

（3）活字印刷術的過程（用時5分鐘）

-通過視頻或圖片展示活字印刷術的整個過程，包括排版、印刷、校對等環節。

-提問：“活字印刷術的印刷過程是怎樣的？它與木版印刷有何不同？”

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）小組討論：活字印刷術的歷史意義（用時3分鐘）

-分組討論活字印刷術對古代社會、文化、科技發展的影響。

-舉例回答：“活字印刷術的出現，使得書籍的傳播更加廣泛，促進了文化的繁榮。”

（2）模擬活字印刷（用時3分鐘）

-學生分組，每組準備一套活字印刷材料，進行模擬印刷活動。

-教師巡視指導，幫助學生解決操作中的問題。

（3）制作活字印刷作品（用時4分鐘）

-學生根據所學知識，設計并制作自己的活字印刷作品。

-教師評價學生的作品，給予鼓勵和指導。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-三個方面內容舉例回答：

1.活字印刷術在古代社會中的作用（如：促進文化傳播、降低印刷成本等）

2.活字印刷術與現代印刷技術的聯系與區別

3.對活字印刷術的創新思考（如：如何結合現代技術改進活字印刷術）

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：

1.回顧本節課所學內容，強調活字印刷術的歷史意義和現代價值。

2.引導學生思考：“活字印刷術的發明，體現了古人的智慧和創造力，我們應該如何傳承和發揚這種精神？”

3.布置課后作業：“查閱資料，了解我國古代四大發明中的其他發明，并撰寫一篇短文，談談你對這些發明的認識?！?/p>

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-活字印刷術的歷史發展：介紹活字印刷術從發明到發展，再到逐漸被其他印刷技術取代的歷史過程。

-畢昇的生平及貢獻：詳細講述畢昇的生平事跡，以及他在科技、文化方面的貢獻。

-活字印刷術的演變：展示活字印刷術在不同歷史時期的發展和演變，如木活字、銅活字、泥活字等。

-活字印刷術的應用：介紹活字印刷術在古代書籍、報紙、廣告等領域的應用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中國印刷史》、《活字印刷術的發明與傳播》等，深入了解活字印刷術的歷史背景和發展過程。

-觀看紀錄片：《印刷術的誕生》、《活字印刷傳奇》等，通過影像資料感受活字印刷術的魅力。

-參觀博物館：參觀中國古代科技博物館、印刷博物館等，實地了解活字印刷術的實物和制作過程。

-制作活字印刷作品：利用廢舊物品或購買活字印刷套件，動手制作活字印刷作品，體驗活字印刷的樂趣。

-研究活字印刷術的原理：通過查閱資料，了解活字印刷術的原理和制作方法，嘗試改進和創新。

-撰寫研究報告：結合所學知識，撰寫關于活字印刷術的研究報告，探討其在歷史、文化、科技等方面的意義。

3.知識點拓展：

-活字印刷術的發明背景：介紹宋代社會文化背景、科技發展水平以及畢昇的個人經歷。

-活字印刷術的原理：講解活字印刷術的基本原理，包括排版、印刷、校對等環節。

-活字印刷術的制作過程：展示活字印刷術的制作過程，包括制作活字、排版、印刷、晾干等步驟。

-活字印刷術的歷史意義：分析活字印刷術對古代社會、文化、科技發展的影響。

-活字印刷術的演變：探討活字印刷術在不同歷史時期的發展和演變，如木活字、銅活字、泥活字等。

-活字印刷術的應用：介紹活字印刷術在古代書籍、報紙、廣告等領域的應用。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《畢昇傳》選段，深入了解畢昇的生平和發明活字印刷術的過程。

-視頻資源：《活字印刷術的秘密》短片，通過動畫形式展示活字印刷術的原理和制作過程。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《畢昇傳》選段，思考畢昇在發明活字印刷術時所面臨的挑戰和困難，以及他的創新精神。

-觀看《活字印刷術的秘密》短片后，嘗試總結活字印刷術的優點，并思考其對后世印刷技術的影響。

-鼓勵學生撰寫一篇短文，描述自己對活字印刷術的理解和感悟，可以結合自己的生活經驗進行發揮。

-教師可提供以下問題引導學生思考：

-畢昇是如何克服困難，最終發明活字印刷術的？

-活字印刷術在古代社會中的作用是什么？

-活字印刷術的發明對人類文明的發展有何重要意義？

-你認為活字印刷術的發明對現代社會有哪些啟示？

-學生可以將自己的閱讀心得和思考與同學分享，通過小組討論的方式，增進對活字印刷術的理解。

3.教師指導與幫助：

-教師推薦閱讀材料，如《中國印刷史》、《活字印刷術的發明與傳播》等，幫助學生更全面地了解活字印刷術的歷史和文化背景。

-教師解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問，提供必要的幫助和指導。

-教師組織學生進行課后拓展成果的展示，如撰寫研究報告、制作PPT等，分享學習心得和收獲。

-教師鼓勵學生參與校內外相關的文化活動和科技展覽，親身體驗活字印刷術的魅力，加深對傳統文化的認識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調活字印刷術的發明背景、原理和過程。

2.總結活字印刷術的歷史意義，包括對文化傳播、科技進步和人類社會發展的貢獻。

3.鼓勵學生在日常生活中關注傳統文化，傳承和發揚中華民族的智慧。

當堂檢測：

1.簡答題：

-畢昇發明活字印刷術的主要原因是什么？

-活字印刷術相比傳統的木版印刷有哪些優勢？

-活字印刷術對古代社會產生了哪些影響？

2.選擇題：

-以下哪項不是活字印刷術的組成部分？（A.活字B.模板C.印刷臺D.墨盒）

-活字印刷術的發明者是：（A.畢昇B.鄭和C.張衡D.祖沖之）

3.應用題：

-結合所學知識，簡要描述活字印刷術的印刷過程。

-假設你是畢昇，請你設計一套活字印刷術的宣傳方案，以增加人們對這一發明的了解和興趣。

檢測目的：

-通過當堂檢測，檢驗學生對活字印刷術知識點的掌握程度。

-幫助學生鞏固所學內容，提高課堂學習效果。

-發現學生在學習過程中存在的問題，為后續教學提供參考。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我們教師更好地理解教學過程，評估教學效果，并識別需要改進的地方。以下是我對本次“活板”教學的反思與改進計劃。

首先，我想談談導入環節。在導入新課的時候，我使用了多媒體展示古代印刷術的圖片，但我覺得這種展示方式可能過于簡單，沒有充分激發學生的興趣。在未來的教學中，我計劃嘗試更互動的導入方式，比如讓學生分組討論古代印刷術的歷史背景，或者讓他們親自體驗一些簡單的印刷技術，以此來提高他們的參與度和興趣。

實踐活動部分，我發現學生的參與度不夠高，有些學生甚至沒有參與到模擬活字印刷的活動中。我認為這是因為活動的難度和復雜性超出了他們的預期。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中設計更加適合學生年齡和認知水平的實踐活動，同時提供足夠的指導和支持，確保每個學生都能參與到活動中來。

在學生小組討