三年級信息技術下冊第四單元第22課《海底蛟龍—潛艇》教學設計2冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級信息技術下冊第四單元第22課《海底蛟龍—潛艇》教學設計2

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2023年3月20日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索神秘的海洋世界，揭開海底蛟龍——潛艇的神秘面紗！在這節課里，我們將學習潛艇的基本知識，了解它在海洋中的重要作用。讓我們一起開啟這場奇妙的探險之旅吧！??????核心素養目標1.信息意識：認識到信息技術在海洋探索中的重要性，激發對海洋科學的興趣。

2.計算思維：通過分析潛艇的結構和功能，培養邏輯思維和問題解決能力。

3.數字化學習與創新：學習使用信息技術工具進行資料收集和展示，提高數字化學習技能。

4.信息責任：了解網絡信息安全，培養正確的信息使用和分享觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：潛艇的結構與功能。

-具體細節：講解潛艇的外形設計、動力系統、潛水與上浮的原理，以及潛艇在海洋探測中的應用。

-舉例解釋：通過實物模型或動畫演示，讓學生直觀理解潛艇如何通過調節壓載水來改變浮力，實現潛水與上浮。

2.教學難點：

-難點內容：潛艇潛水與上浮原理的物理理解。

-具體細節：學生可能難以理解液體壓強與深度關系，以及潛艇如何通過改變內部壓載水的量來調整浮力。

-舉例解釋：使用實驗演示液體壓強隨深度增加而增大的現象，結合潛艇模型，讓學生通過實際操作體驗潛水與上浮的過程。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課的教材《海底蛟龍—潛艇》。

2.輔助材料：準備潛艇結構圖、海洋深度與壓強關系的圖表、相關視頻資料。

3.實驗器材：準備水壓演示裝置、潛艇模型、壓載水瓶等。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組都有實驗操作臺和足夠的空間進行討論和實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發布關于潛艇的PPT和視頻鏈接，要求學生了解潛艇的基本概念和分類。

-設計預習問題：例如，“潛艇是如何在海洋中潛水的？”“潛艇的潛水與上浮原理是什么？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群的討論和學生的反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀PPT，初步了解潛艇。

-思考預習問題：學生獨立思考預習問題，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和觀看視頻，進行初步探索。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，方便學生預習和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“海洋深處的神秘生物——潛艇”的視頻作為導入，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解潛艇的浮力原理、動力系統和潛艇的種類。

-組織課堂活動：分組討論潛艇在不同海洋環境中的作用，每個小組制作潛艇模型。

-解答疑問：及時解答學生在討論和制作模型過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極參與討論。

-參與課堂活動：積極參與模型制作和討論，體驗潛艇的應用。

-提問與討論：提出問題，與他人交流想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解潛艇的物理原理。

-實踐活動法：通過模型制作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后查找資料，了解潛艇在現代軍事和科研中的應用。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結：反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主查找資料，進行拓展學習。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升學習能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課《海底蛟龍—潛艇》的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握程度：

-學生們能夠準確地描述潛艇的外形、結構和分類，了解潛艇在海洋中的基本作用。

-學生們掌握了潛艇潛水與上浮的物理原理，理解了液體壓強與深度關系，以及潛艇如何通過調節壓載水來改變浮力。

-學生們了解了潛艇在不同海洋環境中的應用，如軍事、科研和民用領域。

2.技能提升：

-通過小組討論和模型制作，學生們提高了團隊合作能力和溝通能力。

-學生們在實驗操作中，學會了使用水壓演示裝置和潛艇模型，提升了動手操作能力。

-學生們通過自主學習，學會了查找資料、整理信息，提高了信息檢索和整理能力。

3.思維發展：

-學生們在討論和提問過程中，培養了邏輯思維和問題解決能力。

-學生們通過分析潛艇的結構和功能，學會了從多個角度思考問題，提高了分析問題的能力。

-學生們在拓展學習中，拓寬了知識視野，激發了探索未知領域的興趣。

4.情感態度與價值觀：

-學生們對海洋科學產生了濃厚的興趣，激發了探索海洋、保護海洋環境的意識。

-學生們認識到信息技術在海洋探索中的重要作用，增強了學習信息技術的動力。

-學生們在合作學習和討論中，培養了尊重他人、團結協作的價值觀。

5.學習習慣與自主學習能力：

-學生們通過課前預習，養成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

-學生們在完成課后作業和拓展學習過程中，學會了自我管理，提高了學習效率。

-學生們在反思總結中，學會了從失敗中吸取教訓，不斷改進學習方法。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《海底兩萬里》節選，讓學生了解潛艇在文學創作中的形象和作用。

-視頻資源：《探索海洋》系列紀錄片，展示現代潛艇的先進技術和海洋探索的成果。

-實踐活動：組織學生參觀當地海洋博物館或科技館，實地了解潛艇模型和相關展品。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《海底兩萬里》節選，要求學生閱讀并總結故事中潛艇的冒險經歷，思考潛艇在小說中的象征意義。

-視頻資源：《探索海洋》系列紀錄片，鼓勵學生觀看并記錄下潛艇在海洋探測中的關鍵技術和應用場景。

-實踐活動：參觀海洋博物館或科技館后，學生需撰寫參觀報告，分享自己的所見所感，并討論潛艇在現代海洋科學中的作用。

教師指導與幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵問題，引導學生深入思考。

-視頻資源觀看后，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和發現。

-對于實踐活動，教師應提前聯系博物館或科技館，確?；顒拥捻樌M行，并在活動后組織學生進行總結和反思。

具體拓展活動設計如下：

（1）閱讀拓展：

-教師推薦《海底兩萬里》節選，并布置閱讀任務，要求學生在閱讀過程中做好筆記。

-學生閱讀后，進行小組討論，分享對潛艇在小說中象征意義的理解。

-每組選派代表進行全班分享，教師點評并總結。

（2）視頻拓展：

-教師提前下載《探索海洋》系列紀錄片，并在課堂上播放部分片段。

-學生觀看后，填寫觀后感表格，記錄下潛艇的關鍵技術和應用場景。

-學生分組討論，分析潛艇在海洋探測中的重要作用。

（3）實踐活動拓展：

-教師聯系當地海洋博物館或科技館，安排學生進行實地參觀。

-學生在參觀過程中，記錄下潛艇模型和相關展品，并與課堂所學知識進行對比。

-參觀結束后，學生撰寫參觀報告，分享自己的學習心得和體會。內容邏輯關系①潛艇的基本概念

-重點知識點：潛艇的定義、分類、主要功能。

-關鍵詞：潛艇、潛水艇、軍事、科研、民用。

-重點句子：潛艇是一種能夠在水下進行航行和作戰的艦艇。

②潛艇的浮力原理

-重點知識點：浮力、液體壓強、潛水與上浮原理。

-關鍵詞：浮力、壓載水、潛水、上浮、液體壓強。

-重點句子：潛艇通過調節壓載水的量來改變浮力，實現潛水與上浮。

③潛艇的結構與功能

-重點知識點：潛艇的內部結構、動力系統、武器裝備。

-關鍵詞：潛艇結構、動力系統、武器裝備、潛望鏡、聲吶。

-重點句子：潛艇內部結構復雜，包括指揮艙、動力艙、武器艙等，具備水下航行和作戰能力。

④潛艇在海洋中的應用

-重點知識點：潛艇在軍事、科研和民用領域的應用。

-關鍵詞：軍事應用、科研應用、民用應用、海洋探測、海底地形測繪。

-重點句子：潛艇在現代海洋探測中發揮著重要作用，用于海底地形測繪、資源勘探等。教學評價1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對潛艇基本概念、浮力原理、結構和功能的理解程度。例如，提問“潛艇是如何在海洋中潛水的？”來檢查學生對潛水與上浮原理的掌握。

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、模型制作等，評估學生的合作能力和動手操作能力。

-測試評價：設計小測驗或隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，全面評估學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價

-預習作業評價：檢查學生的預習筆記和思考問題，評估學生的預習效果和自主學習能力。

-實踐作業評價：對學生的潛艇模型制作和參觀報告進行評價，關注學生的實踐操作能力和對知識的綜合運用能力。

-拓展作業評價：對學生的課后閱讀材料總結和視頻觀后感進行評價，考察學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

具體評價方法如下：

（1）課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問來檢查學生對知識點的理解。例如，詢問學生對潛艇動力系統的了解，以及潛艇在軍事中的作用。

-觀察：在小組討論和模型制作活動中，觀察學生的互動和參與情況，以及他們對問題的解決能力。

-測試：在課程結束后，進行簡短的測試，包括選擇題和簡答題，以評估學生對本節課知識點的掌握。

（2）作業評價：

-預習作業：通過檢查學生的預習筆記，了解他們對潛艇基本概念的理解程度。

-實踐作業：對學生的潛艇模型制作進行評價，關注其創意、制作工藝和對潛艇結構的理解。

-拓展作業：對學生的閱讀總結和視頻觀后感進行評價，考察他們的閱讀能力和對知識的深入理解。

在教學評價中，教師應注重以下幾個方面：

-及時反饋：對于學生的回答和作業，教師應給予及時的反饋，幫助學生了解自己的學習狀況。

-鼓勵與激勵：在評價中，教師應注重鼓勵學生的努力和進步，激發學生的學習興趣和動力。

-多元評價：采用多種評價方式，如口頭評價、書面評價、小組評價等，全面評估學生的學習效果。

-反思與改進：教師應定期反思自己的教學評價方式，根據學生的反饋調整教學方法，以提高教學效果。教學反思與改進教學反思與改進

回顧這節課《海底蛟龍—潛艇》的教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強。雖然我設計了小組討論和模型制作等活動，但觀察下來，部分學生參與度不高，可能是因為他們對潛艇的興趣不夠濃厚，或者是對活動的設計不夠吸引人。所以，我打算在未來的教學中，嘗試引入一些更加互動和趣味性的元素，比如角色扮演，讓學生扮演潛艇駕駛員，體驗潛艇的駕駛過程，這樣可能會激發他們的興趣。

其次，我在講解潛艇的浮力原理時，感覺學生理解起來有些吃力。這個知識點涉及到物理知識，如果單純通過講解，可能難以讓學生直觀理解。因此，我計劃在下一節課中，結合實際實驗，比如使用透明容器和壓強計，讓學生親自感受液體壓強的變化，這樣可能會更容易幫助他們理解潛艇的潛水與上浮原理。

再者，對于課后拓展部分，我發現有些學生沒有很好地完成拓展作業。這可能是因為拓展內容對他們來說難度較大，或者是對拓展作業的重要性認識不足。為了解決這個問題，我打算在布置拓展作業時，更加明確作業的目的和重要性，同時提供一些更詳細的指導，比如推薦一些相關的書籍或