九年級化學上冊5.3化合價教學設計（新版）北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，大家好！今天咱們來聊一聊化學里的“化合價”這個小家伙。咱們先來個情景模擬：假如你是“氧”，你想要和“氫”交個朋友，你會怎么表現自己呢？哈哈，是不是覺得有點好玩？咱們就借著這個有趣的話題，一步步揭開化合價的神秘面紗。咱們先從課本里的例子開始，再結合生活實際，讓化合價變得簡單又實用！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生化學學科的核心素養，包括科學思維、科學探究和科學態度與責任。學生將通過化合價的學習，提升對物質組成和結構關系的理解，培養分析問題和解決問題的能力。同時，引導學生通過實驗探究，增強科學探究的興趣和科學態度，認識到化學與生活的密切聯系，樹立科學、嚴謹的學習態度。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：理解化合價的概念，掌握化合價的計算方法，并能應用于實際化學式的書寫和化合價的計算。

-**舉例解釋**：例如，在講解氧化鈉（Na2O）的化合價時，重點在于讓學生理解氧元素的化合價通常為-2，鈉元素在化合物中通常為+1，從而推導出氧化鈉中鈉和氧的化合價。

2.教學難點：

-**難點內容**：靈活運用化合價原則解決復雜化學式的書寫問題，以及化合價在化學反應中的變化和守恒。

-**舉例解釋**：例如，在討論過氧化鈉（Na2O2）時，難點在于學生需要理解過氧鍵的特殊性，以及如何正確分配氧的化合價為-1。此外，在書寫和計算復雜化合物的化合價時，如何正確應用化合價守恒定律也是一大難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解化合價的基本概念和計算方法，確保學生對基礎知識有清晰的認識。

2.討論法：組織學生分組討論，通過案例分析和問題解決，激發學生的思考和參與。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生體驗化合價在化學反應中的應用，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學式的書寫和化合價的計算步驟，直觀教學。

2.在線資源：引入在線化學式構建工具，讓學生動手操作，加深理解。

3.教學軟件：使用化學教學軟件進行互動式學習，提高學習的趣味性和效率。五、教學過程**導入**

同學們，今天我們要一起探索化學中一個非常重要的概念——化合價。大家還記得我們在學習分子和原子時提到的元素嗎？它們是如何組合成新的物質的呢？這就是我們今天要學習的化合價能夠幫助我們解答的問題。

**環節一：化合價概念的理解**

1.**提問引導**：“同學們，你們知道什么是化合價嗎？化合價在化學中有什么作用？”

2.**展示課件**：通過PPT展示化合價的基本定義，例如：“化合價是元素在化合物中表現出來的性質，用來表示元素原子之間相互結合的能力。”

3.**實例分析**：“比如，我們熟悉的鈉（Na）和氯（Cl）結合形成氯化鈉（NaCl），鈉的化合價是+1，而氯的化合價是-1，這是因為鈉原子失去一個電子，氯原子獲得一個電子。”

4.**學生互動**：“請同學們舉例說明其他常見元素的化合價。”

**環節二：化合價的計算**

1.**講解計算法則**：“接下來，我們來學習如何計算化合價。首先，我們需要知道每個元素在化合物中的常見化合價，然后根據化合物的電荷中性原則進行計算。”

2.**示例演示**：“比如，要計算硫酸銅（CuSO4）中銅的化合價，我們知道硫酸根（SO4）的總化合價是-2，氧的化合價是-2，硫的化合價是+6。因此，銅的化合價必須是+2，以保持整個分子的電荷中性。”

3.**學生練習**：“現在，請同學們嘗試計算氯化鐵（FeCl3）中鐵的化合價。”

**環節三：化合價在化學方程式中的應用**

1.**引入方程式**：“化合價不僅幫助我們理解物質的組成，還能在書寫化學方程式時發揮重要作用。”

2.**方程式書寫**：“我們來看一個例子：2H2+O2→2H2O。這個方程式中，氫的化合價是+1，氧的化合價是-2，這是根據水的分子式推導出來的。”

3.**學生參與**：“請同學們嘗試書寫另一個化學反應的方程式，并標注出所有元素的化合價。”

**環節四：化合價實驗探究**

1.**實驗準備**：“為了更直觀地理解化合價，我們進行一個小實驗。請大家拿出實驗材料，我們將通過實驗來觀察化合價的變化。”

2.**實驗操作**：“首先，我們將銅片放入硝酸銀溶液中，觀察發生的化學反應，記錄化合價的變化。”

3.**結果分析**：“實驗結果顯示，銅的化合價從0變為+2，這是因為銅原子失去了電子，與硝酸銀中的銀離子結合。”

4.**討論交流**：“同學們，你們認為化合價在化學反應中有什么意義？”

**環節五：總結與反思**

1.**回顧總結**：“今天，我們學習了化合價的概念、計算方法以及在化學方程式中的應用。希望大家能夠理解化合價的重要性，并能夠在今后的學習中靈活運用。”

2.**提問檢查**：“請同學們談談今天的學習心得，以及你們認為在化合價學習中最難的部分是什么？”

3.**布置作業**：“為了鞏固今天所學內容，請大家完成以下作業：書寫三個化學反應的方程式，并標注出所有元素的化合價。”六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握程度**：

-學生們能夠準確理解化合價的概念，知道化合價是元素在化合物中表現出來的性質，是元素原子之間相互結合的能力的量度。

-學生們掌握了化合價的計算方法，能夠根據化合物的電荷中性原則進行化合價的計算，例如在氧化鈉（Na2O）中，學生能夠正確計算出鈉的化合價為+1，氧的化合價為-2。

-學生們能夠應用化合價的知識來書寫和平衡化學方程式，例如在書寫2H2+O2→2H2O的方程式時，學生能夠識別并標注出氫和氧的化合價。

2.**技能提升**：

-學生們的實驗操作技能得到了鍛煉，通過實際操作銅片與硝酸銀溶液的反應，學生能夠觀察并記錄化合價的變化，提高了實驗觀察和記錄的能力。

-學生們的邏輯思維能力得到了提升，通過分析化學方程式中的化合價變化，學生能夠理解化學反應的本質和規律。

3.**問題解決能力**：

-學生們能夠運用化合價的知識來解決實際問題，例如在計算復雜化合物的化合價時，學生能夠靈活運用化合價原則，如硫酸銅（CuSO4）中銅的化合價計算。

-學生們在面對新的化學問題時，能夠運用所學知識進行推理和判斷，提高了問題解決的能力。

4.**學習興趣和態度**：

-學生們對化學學科的興趣得到了激發，通過化合價的學習，學生感受到了化學知識的魅力，增強了學習的積極性。

-學生們的學習態度變得更加認真和主動，他們在課堂上積極參與討論，課后也能夠自覺復習和鞏固所學知識。

5.**綜合運用能力**：

-學生們能夠將化合價的知識應用于日常生活，例如在了解食品添加劑、藥品成分等時，能夠運用化合價的知識進行分析。

-學生們在解決跨學科問題時，能夠將化學知識與其他學科知識相結合，提高綜合運用知識的能力。七、板書設計①化合價概念

-化合價：元素在化合物中表現出來的性質

-定義：元素原子之間相互結合的能力的量度

②化合價的計算

-常見化合價：+1,-1,+2,-2,+3,-3,+4,-4,等

-計算原則：化合物電荷中性原則

-計算步驟：確定各元素的化合價，計算總和為零

③化合價在化學方程式中的應用

-化學方程式：反應物與生成物的定量關系

-化合價標注：在方程式中標注各元素的化合價

-平衡方程式：根據化合價平衡反應物和生成物的系數

④化學式書寫

-化學式：表示化合物的符號組合

-化合價應用：利用化合價書寫化學式

-化學式解讀：根據化學式推斷化合物的組成

⑤實驗觀察

-實驗現象：觀察化合價變化

-實驗記錄：記錄化合價變化過程

-實驗結論：分析化合價在反應中的作用八、課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀有關化學元素及其化合價的科普文章，如《化學元素的故事》中的章節，介紹元素在自然界中的存在和它們如何形成化合物的內容。

-**視頻資源**：推薦觀看與化合價相關的科普視頻，如化學教育頻道中的“化學元素與化合價”系列視頻，通過動畫和實際實驗展示化合價的概念和應用。

2.拓展要求：

-**元素探究**：鼓勵學生選擇一種自己感興趣的化學元素，通過查閱資料，了解該元素的化合價及其在自然界和生活中的應用。

-**化學實驗**：引導學生利用家中或學校實驗室的簡單材料，設計一個簡單的化學實驗，如利用食鹽和水的溶解實驗來觀察化合價的變化。

-**化學日記**：要求學生記錄一周內所見到的含有化合價標記的化學物質，如食品標簽、藥品說明書等，并分析這些物質的化學式和化合價。

-**小組討論**：組織學生分組討論，探討化合價在環境保護和資源利用中的重要性，如金屬回收和有害物質的降解等。

-**問題解答**：鼓勵學生提出自己在學習化合價過程中遇到的問題，教師提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，促進知識的深入理解。

具體拓展活動如下：

-**元素故事**：每位學生選擇一個化學元素，如鐵、銅、銀等，通過閱讀材料了解其歷史、發現過程、化合價以及在工業和日常生活中的應用。

-**實驗設計**：學生分組設計一個實驗，利用簡單的化學試劑，如銅