2023一年級數學下冊數學好玩第2課時填數游戲教學設計北師大版主備人備課成員教學內容教材：北師大版一年級數學下冊

內容：《數學好玩》第2課時，填數游戲

本節課主要圍繞填數游戲展開，旨在讓學生在游戲中體驗數學的樂趣，培養他們的觀察、分析和解決問題的能力。具體內容包括：學習用10以內數進行填數，認識數位順序表，掌握10以內數的組成，以及通過游戲鞏固對數和數位順序的理解。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模能力。學生將通過填數游戲，發展對數的直觀感知，學習運用數進行簡單的邏輯推理，并在游戲中實踐數學建模，學會用數來表示和解釋現實情境中的數量關系，從而提升數學素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在本節課之前已經接觸并學習了10以內數的認識，包括數的順序、數的組成以及基本的數數技能。他們已經能夠進行簡單的10以內數的加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲有很高的興趣。他們在數學學習上具備一定的動手操作能力和觀察力，喜歡通過游戲和互動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于通過聽覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對10以內數的順序和組成理解不夠深入，導致在填數游戲中難以正確填入數字。此外，學生在進行邏輯推理時可能遇到困難，尤其是在理解數之間的關系和如何用數來解決問題時。此外，學生在參與游戲時可能會因為競爭心理而產生情緒波動，需要教師引導他們保持積極的學習態度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版一年級數學下冊《數學好玩》第2課時教材。

2.輔助材料：準備與填數游戲相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的直觀感受和興趣。

3.教學工具：準備足夠的數位板、計數器和彩色籌碼，以供學生進行動手操作和游戲互動。

4.教室布置：設置互動式學習區域，包括小組討論區和游戲操作區，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對填數游戲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們要來玩一個特別的數學游戲——填數游戲?！?/p>

展示一些學生熟悉的填數游戲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受游戲的樂趣和數學的趣味性。

簡短介紹填數游戲的基本概念，即通過填入正確的數字來完成游戲任務，并強調游戲對數學學習的重要性。

二、填數游戲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解填數游戲的基本概念、組成部分和規則。

過程：

講解填數游戲的基本概念，包括游戲的目標、規則和所需技能。

詳細介紹填數游戲的組成部分，如數位板、計數器、數字卡片等，并使用圖表或示意圖展示如何使用這些工具。

三、填數游戲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解填數游戲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的填數游戲案例進行分析，如“數字拼圖”、“數獨”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到填數游戲在數學學習中的應用。

引導學生思考這些案例如何幫助他們在日常生活中更好地理解數字和數學概念。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個特定的填數游戲任務。

小組內討論如何完成游戲任務，包括策略、步驟和可能的難點。

每組選出一名代表，準備向全班展示他們的討論成果和解決方案。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對填數游戲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括游戲設計、策略和實施過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生提出不同的觀點和改進建議。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調填數游戲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括填數游戲的基本概念、案例分析和小組討論的成果。

強調填數游戲在數學學習中的積極作用，如提高數感、增強邏輯思維和團隊合作能力。

布置課后作業：讓學生設計一個簡單的填數游戲，并嘗試在家庭或學校中與同學一起玩，以鞏固所學知識。知識點梳理一、填數游戲的概念

1.定義：填數游戲是一種以數字為基礎，通過填入正確的數字來完成游戲任務的活動。

2.目標：培養數感、邏輯思維和解決問題的能力。

二、填數游戲的組成部分

1.數字卡片：包括0-9的數字卡片，用于游戲中的填數操作。

2.數位板：用于展示填數游戲的數位順序，幫助學生理解數位概念。

3.計數器：用于記錄游戲過程中填入的數字，便于學生觀察和比較。

三、填數游戲的規則

1.游戲開始前，將數字卡片打亂順序。

2.學生根據游戲要求，將數字卡片依次填入數位板上的空格中。

3.填數過程中，需遵循數位順序和數字大小規則。

4.游戲結束時，檢查填入的數字是否正確，完成游戲任務。

四、填數游戲的類型

1.數獨：在9x9的數獨網格中，填入1-9的數字，確保每行、每列以及每個3x3的小格子中都不重復。

2.數字拼圖：將打亂的數字拼圖重新組合，形成完整的數字序列。

3.數字接龍：將數字卡片按照從小到大的順序排列，形成一個連續的數字序列。

五、填數游戲的教學方法

1.觀察法：引導學生觀察數位板上的數字，了解數位順序和數字大小關系。

2.實踐法：通過實際操作，讓學生體驗填數游戲的樂趣，培養他們的動手能力和解決問題的能力。

3.比較法：將學生的填數結果與其他同學進行比較，找出差異，共同探討解決方法。

六、填數游戲的應用

1.培養學生的數感：通過填數游戲，使學生更加熟悉數字，提高他們的數感。

2.增強邏輯思維能力：在填數過程中，學生需要運用邏輯思維判斷數字的填入順序，提高邏輯思維能力。

3.培養團隊合作精神：小組合作進行填數游戲，有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

七、填數游戲的評價

1.正確率：評價學生在填數過程中的正確率，了解他們的掌握程度。

2.參與度：觀察學生在游戲中的參與程度，了解他們的興趣和積極性。

3.創新能力：評價學生在游戲中的創新性，如設計新的填數游戲等。

八、填數游戲的教學建議

1.根據學生的年齡和認知水平，選擇合適的填數游戲類型。

2.注重游戲過程中的互動交流，引導學生共同探討解決方法。

3.鼓勵學生創新，設計自己的填數游戲，提高他們的創造力和實踐能力。課堂1.課堂提問

在課堂上，通過提問的方式可以即時了解學生對知識的掌握程度。我將采用以下策略進行課堂提問：

-設計開放式問題，鼓勵學生表達自己的思考和觀點。

-提出與填數游戲相關的實際問題，讓學生運用所學知識解決。

-通過提問檢查學生對數位順序、數字組成的理解。

2.觀察學生參與度

觀察學生在課堂上的參與情況是評價教學效果的重要手段。以下是我將關注的觀察點：

-學生在游戲中的互動和合作情況。

-學生在填數過程中的專注度和參與度。

-學生在遇到困難時的反應和解決策略。

3.課堂測試

為了更全面地評估學生的學習效果，我將進行以下課堂測試：

-短暫的填數游戲實踐，觀察學生在實際操作中的表現。

-小組競賽，評估學生在團隊合作中的表現和策略運用。

-個別學生填數游戲的完成情況，作為對學生個人能力的評價。

4.學生自評和互評

鼓勵學生進行自評和互評，以增強他們的反思能力。以下是我將采取的措施：

-引導學生反思自己在填數游戲中的表現，包括解決問題的能力、團隊合作和溝通技巧。

-組織學生之間互相評價，學習他人的優點，改進自己的不足。

5.及時反饋

課堂評價的目的是為了幫助學生及時發現問題并進行改進。以下是我將如何提供反饋：

-對學生的回答和表現給予即時肯定和鼓勵。

-對于錯誤或不足之處，提供具體的指導和改進建議。

-通過課堂小結，回顧學習要點，強調重要概念。

6.課堂氛圍的營造

課堂氛圍對于學生的學習積極性至關重要。我將通過以下方式營造良好的課堂氛圍：

-使用鼓勵性的語言，創造一個積極向上的學習環境。

-設計有趣的課堂活動，提高學生的參與度和興趣。

-確保每個學生都有機會參與，避免課堂上的沉默和疏離。

7.課堂總結

在每節課結束時，我會進行課堂總結，以評估教學效果并為學生提供總結性的反饋：

-回顧本節課的學習內容，強調關鍵概念和技能。

-提出課后作業，鞏固學生的學習成果。

-鼓勵學生在課后繼續探索和學習，保持對數學的興趣和好奇心。重點題型整理1.數位順序填數題

-題型示例：在數位順序表中，填入適當的數字，使其成為一個有效的10以內數。

-答案示例：在“____”中填入數字，使其成為一個有效的10以內數。

-“1___”可以填入“234”（答案不唯一）

-“2___”可以填入“567”（答案不唯一）

-“3___”可以填入“890”（答案不唯一）

2.數字組合題

-題型示例：用兩個不同的數字組合成一個兩位數，并說出這個數的十位和個位數字。

-答案示例：用數字3和數字5組合成一個兩位數。

-兩位數是35，其中3是十位數字，5是個位數字。

3.數字接龍題

-題型示例：繼續以下數字序列，使其成為一個連續的數字接龍。

-答案示例：繼續以下數字序列，使其成為一個連續的數字接龍：1,3,5,7,_.

-答案：9（因為7的下一個連續數字是9）

4.數字拼圖題

-題型示例：將以下打亂的數字拼圖重新組合，形成完整的數字序列。

-答案示例：將以下數字拼圖重新組合，形成完整的數字序列：8,2,4,5,1,7,3,6.

-答案：12451736（答案不唯一，但必須是連續的數字序列）

5.數獨游戲題

-題型示例：在3x3的數獨網格中，填入1-9的數字，確保每行、每列以及每個3x3的小格子中都不重復。

-答案示例：完成以下數獨游戲。

```

1__|___|__9

___|__2|___

___|___|_7_

+-------+-------+-------+

___|___|___

___|_4_|___

___|___|___

+-------+-------+-------+

___|___|___

___|___|___

___|___|___

```

-答案：123|456|789（答案不唯一，但必須是符合條件的數獨解）教學反思教學反思

今天的課結束了，我站在講臺上，心里不禁泛起了一絲漣漪?；仡欉@堂關于填數游戲的數學課，我想說，這是一次既充滿挑戰又收獲頗豐的教學經歷。

首先，我覺得課堂的互動性是今天教學的一大亮點。我設計了小組討論和課堂展示環節，看到學生們在游戲中積極互動，我感到非常欣慰。他們不僅自己參與其中，還互相幫助，這種合作精神讓我看到了數學學習的魅力。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解填數游戲規則時，我發現有些學生對于數位順序的理解還不夠清晰。我意識到，可能需要更直觀的教學方法來幫助他們更好地理解這個概念。比如，我可以用數位板來展示，或者用實物來代表數位，讓學生親手操作，這樣可能會更加直觀易懂。

另外，我在課堂上也發現了一些學生對于游戲的熱情似乎超過了對于數學概念的理解。這可能是因為游戲本身就具有很強的吸引力。我想，作為教師，我需要在游戲中融入更多的數學元素，讓學生在享受游戲的同時，也能學到數學知識。

在評價學生方面，我采取了多種方式，包括課堂提問、觀察和測試。我發現，通過提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度，但我也發現了一些學生可能因為害怕犯錯而不愿意積極回答問題。這讓我思考，如何營造一個更加包容和鼓勵錯誤的學習環境，讓