2024-2025版新教材高中物理第三章第3節(jié)牛頓第三定律教學設(shè)計新人教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，各位小伙伴們！今天我們要一起探索2024-2025版新教材高中物理第三章第三節(jié)——牛頓第三定律。這可是物理世界中的一條神奇定律，它揭示了力的相互關(guān)系，讓我們的物理世界變得更加有趣。準備好了嗎？讓我們一起走進這個充滿魔力的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-理解牛頓第三定律的內(nèi)容：作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，作用在同一條直線上，作用在兩個不同的物體上。

-掌握力的平衡條件：當兩個物體相互作用時，它們所受的力滿足牛頓第三定律。

-應(yīng)用牛頓第三定律解決實際問題，如解釋日常生活中的現(xiàn)象，如為什么踢球時球會飛出去，為什么船可以浮在水面上。

2.教學難點

-理解牛頓第三定律的微觀本質(zhì)：作用力和反作用力的來源，即分子間相互作用力。

-區(qū)分作用力和反作用力與平衡力：平衡力作用在同一物體上，而作用力和反作用力作用在不同物體上。

-理解牛頓第三定律在非慣性參考系中的適用性：在加速度變化的參考系中，牛頓第三定律的表現(xiàn)形式。

-應(yīng)用牛頓第三定律解決復(fù)雜問題時，如何正確識別和運用作用力和反作用力，避免錯誤。例如，在分析碰撞問題時，如何正確分配作用力和反作用力的大小和方向。教學資源-軟硬件資源：物理實驗器材（彈簧秤、滑輪、小車、砝碼等），多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響等）。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：牛頓第三定律相關(guān)的動畫、視頻資料，在線物理模擬實驗軟件。

-教學手段：實物演示實驗，小組合作探究，課堂討論，多媒體輔助教學。教學過程（一）導(dǎo)入新課

同學們，今天我們來學習一個非常重要的物理定律——牛頓第三定律。在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多現(xiàn)象都可以用這個定律來解釋。比如，為什么我們用力推門，門會打開？為什么踢足球時，球會飛出去？這些問題都與牛頓第三定律有關(guān)。現(xiàn)在，讓我們一起揭開這個神秘定律的神秘面紗吧！

（二）新課導(dǎo)入

1.回顧牛頓第一定律和第二定律

首先，我們先回顧一下牛頓第一定律和第二定律。牛頓第一定律告訴我們，物體在不受外力作用時，會保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。牛頓第二定律則揭示了力與加速度之間的關(guān)系：力等于質(zhì)量乘以加速度。

2.引入牛頓第三定律

（三）課堂探究

1.實驗演示

為了讓大家更直觀地理解牛頓第三定律，我準備了一個實驗。請同學們注意觀察，我將用兩個彈簧秤分別測量兩個物體之間的作用力和反作用力。請大家預(yù)測一下，這兩個力的大小和方向會是怎樣的？

實驗結(jié)果顯示，兩個物體之間的作用力和反作用力確實符合牛頓第三定律。這驗證了我們的預(yù)測。

2.小組討論

（1）牛頓第三定律是如何解釋我們平時觀察到的現(xiàn)象的？

（2）牛頓第三定律與牛頓第一定律和第二定律有什么關(guān)系？

（3）牛頓第三定律在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用？

在小組討論過程中，同學們積極發(fā)言，提出了許多有見解的問題。以下是部分討論結(jié)果：

（1）牛頓第三定律解釋了作用力和反作用力之間的關(guān)系，使我們能夠更好地理解物體之間的相互作用。

（2）牛頓第三定律是牛頓第一定律和第二定律的補充，它們共同構(gòu)成了牛頓運動定律體系。

（3）牛頓第三定律在力學、航天、生物力學等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。

3.案例分析

為了進一步鞏固牛頓第三定律，我們來分析以下案例：

案例一：為什么我們用力推門，門會打開？

分析：當我們用力推門時，我們對門施加了一個力，門對我們也施加了一個反作用力。這兩個力大小相等、方向相反，使得門打開。

案例二：為什么踢足球時，球會飛出去？

分析：當我們踢足球時，我們對足球施加了一個力，足球?qū)ξ覀円彩┘恿艘粋€反作用力。這兩個力使得足球飛出去。

（四）課堂小結(jié)

（五）課后作業(yè)

1.請同學們課后復(fù)習牛頓第三定律，并嘗試用牛頓第三定律解釋生活中的一些現(xiàn)象。

2.請同學們思考以下問題：

（1）牛頓第三定律在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用？

（2）牛頓第三定律與牛頓第一定律和第二定律有何聯(lián)系？

3.請同學們準備一篇關(guān)于牛頓第三定律的科普文章，下節(jié)課與同學們分享。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握程度

2.思維能力提升

本節(jié)課的教學過程中，學生通過實驗演示、小組討論和案例分析等活動，鍛煉了他們的觀察力、分析力和推理能力。學生們能夠從實際現(xiàn)象中提煉出物理規(guī)律，并運用這些規(guī)律解決實際問題。

3.實踐能力增強

學生在學習過程中，通過實驗操作和案例分析，提高了自己的實踐能力。他們學會了如何設(shè)計實驗、如何觀察實驗現(xiàn)象、如何分析實驗數(shù)據(jù)，并能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題的解決中。

4.創(chuàng)新意識培養(yǎng)

本節(jié)課的教學過程中，教師鼓勵學生提出問題、發(fā)表見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學生們在討論中能夠提出新穎的觀點，對牛頓第三定律的應(yīng)用進行了拓展，如探討牛頓第三定律在航天、生物力學等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.學習興趣激發(fā)

6.團隊合作能力提高

在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在討論中達成共識。這種團隊合作能力對于學生未來的學習和工作具有重要意義。

7.問題解決能力增強

學生在學習牛頓第三定律的過程中，學會了如何從實際問題中提取關(guān)鍵信息，運用所學知識解決問題。他們能夠?qū)⑽锢矶膳c實際現(xiàn)象相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

8.綜合素質(zhì)提升

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在知識、能力、素質(zhì)等方面都取得了可喜的進步。他們在學習過程中積極參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情和主動性，為今后的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本配套練習題，特別是與牛頓第三定律相關(guān)的習題，如計算作用力和反作用力的大小和方向，以及分析實際生活中的例子。

2.設(shè)計一個小實驗，驗證牛頓第三定律的原理。實驗報告應(yīng)包括實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果和分析。

3.閱讀課外資料，了解牛頓第三定律在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應(yīng)用，如航空航天、機械工程等領(lǐng)域。

4.撰寫一篇短文，闡述牛頓第三定律對日常生活的影響，并舉例說明。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學生都能收到反饋。

2.對于練習題，檢查學生是否正確理解并應(yīng)用牛頓第三定律，是否能夠獨立解決問題。

3.對于實驗報告，評估學生的實驗設(shè)計是否合理，數(shù)據(jù)記錄是否準確，分析是否深入。

4.對于課外閱讀，檢查學生是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，是否有自己的見解。

5.對于短文寫作，評估學生的表達能力，是否能夠清晰、準確地闡述牛頓第三定律的影響。

6.對于存在的問題，給出具體的改進建議，如糾正錯誤概念、改進實驗方法、擴展閱讀范圍等。

7.在課堂上進行作業(yè)講評，針對典型問題進行集體講解，幫助學生理解和掌握。

8.鼓勵學生互相批改作業(yè)，通過互評學習，提高學生的自我評估能力和批判性思維。

9.定期組織作業(yè)反饋會，讓學生有機會提出疑問，教師進行針對性的解答和指導(dǎo)。

10.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚，并鼓勵其他學生向優(yōu)秀者學習。典型例題講解1.例題：

一輛車以10m/s的速度向東行駛，與此同時，一輛卡車以相同的速度向西行駛。求兩車之間的作用力和反作用力。

答案：

由于兩車速度相同且方向相反，它們之間的作用力和反作用力大小相等，方向相反。因此，作用力和反作用力均為0N。

2.例題：

一個人站在冰面上，以10N的力向北推一個重物。重物對人的反作用力是多少？

答案：

根據(jù)牛頓第三定律，人對重物的力和重物對人的反作用力大小相等，方向相反。因此，重物對人的反作用力也是10N，方向向南。

3.例題：

一個小孩坐在滑梯上，滑梯對他施加了20N的力。小孩對滑梯的反作用力是多少？

答案：

小孩對滑梯的反作用力與滑梯對小孩的力大小相等，方向相反。因此，小孩對滑梯的反作用力也是20N，方向向上（因為滑梯對小孩的力是向下的）。

4.例題：

一個宇航員在太空中，用30N的力向東推一個物體。物體的反作用力是多少？

答案：

在太空中，沒有空氣阻力和其他外力的影響，宇航員對物體的力和物體的反作用力大小相等，方向相反。因此，物體的反作用力也是30N，方向向西。

5.例題：

兩個人站在冰面上，質(zhì)量分別為70kg和60kg。一個人以10m/s2的加速度向東推另一個人。求兩人之間的作用力和反作用力。

答案：

首先，我們需要計算兩個物體的總質(zhì)量：70kg+60kg=130kg。

根據(jù)牛頓第二定律，作用力F=m*a，其中m是質(zhì)量，a是加速度。所以作用力F=130kg*10m/s2=1300N。

根據(jù)牛頓第三定律，作用力和反作用力大小相等，方向相反。因此，一個人對另一個人的作用力是1300N，方向向東；另一個人對第一個人的反作用力也是1300N，方向向西。板書設(shè)計①牛頓第三定律概述

-牛頓第三定律內(nèi)容

-作用力和反作用力

-大小相等，方向相反

-同一條