《4不做“小馬虎”》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《4不做“小馬虎”》這一課，讓我們一起來看看，如何成為不馬虎的好孩子。????我們要通過生動的故事和有趣的互動，讓大家認識到馬虎的壞處，學會如何改正自己的小缺點，做一個認真負責的小學生哦！????咱們一起來努力吧！????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：認識馬虎的危害。通過具體案例，讓學生了解馬虎在學習和生活中的不良影響，如作業錯誤、考試失誤等。

-重點二：培養認真細致的學習態度。引導學生從日常小事做起，如認真聽講、仔細閱讀、仔細書寫，養成良好的學習習慣。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：如何克服馬虎的習慣。針對學生容易馬虎的具體情況，如注意力不集中、粗心大意等，設計針對性練習和活動，幫助學生逐步改正。

-難點二：將認真細致的態度應用到實際生活中。引導學生認識到，認真細致不僅僅在學習中重要，在生活中的方方面面都至關重要，如排隊、整理物品等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《4不做“小馬虎”》這一章節的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如馬虎導致錯誤的動畫短片，以及展示認真與馬虎對比的圖片集。

3.教學活動：設計互動卡片，讓學生通過匹配游戲來區分哪些行為是馬虎，哪些是認真，增強學生的參與感和學習效果。

4.教室布置：利用教室空間，設置“認真角”和“馬虎角”，讓學生在模擬的環境中體驗認真與馬虎的不同結果。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于小學生馬虎導致作業錯誤的動畫短片，引起學生共鳴。

2.**提問互動**：觀看完畢后，提問學生：“你們覺得馬虎會給我們的生活和學習帶來什么影響？”

3.**引導思考**：引導學生思考自己在生活中是否有馬虎的時候，以及馬虎給我們帶來了哪些困擾。

###講授新課（15分鐘）

1.**認識馬虎的危害**：

-講解馬虎的定義，通過實例說明馬虎在學習、生活和工作中的負面影響。

-用時：3分鐘

2.**培養認真細致的學習態度**：

-強調認真細致的重要性，分享一些成功人士通過認真細致取得成就的故事。

-用時：5分鐘

3.**學習方法和技巧**：

-介紹一些提高注意力和專注力的方法，如定時專注、分段學習等。

-用時：7分鐘

###鞏固練習（20分鐘）

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論如何克服馬虎的習慣，并提出具體的改進措施。

-用時：5分鐘

2.**案例分析**：

-提供幾個馬虎導致錯誤的案例，讓學生分析原因，并提出改進建議。

-用時：5分鐘

3.**實踐操作**：

-設計一個簡單的練習活動，讓學生在規定時間內完成，檢驗他們是否能夠將所學知識應用到實際操作中。

-用時：10分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：

-針對課堂內容，提出幾個問題，讓學生回答，檢查他們對知識的掌握程度。

-用時：5分鐘

###師生互動環節（3分鐘）

1.**反饋與總結**：

-學生分享自己的討論成果和實踐操作心得。

-用時：2分鐘

2.**激勵與鼓勵**：

-對學生的積極參與和取得的進步給予肯定和鼓勵。

-用時：1分鐘

###教學延伸（3分鐘）

1.**課后作業**：

-布置一份課后作業，要求學生記錄自己一天中的馬虎行為，并嘗試改正。

-用時：2分鐘

2.**家校合作**：

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同培養孩子認真細致的好習慣。

-用時：1分鐘

###教學反思（1分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行簡要反思，為下一節課做好準備。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《小馬虎的故事》**：這是一本以小學生為主角，講述他們如何克服馬虎習慣的故事書。書中通過生動的插圖和有趣的故事，幫助學生認識到馬虎的危害，并提供了一些實用的建議。

-**《好習慣成就好人生》**：這本書從多個角度闡述了習慣對人生的影響，特別是對于小學生來說，培養良好的學習習慣和生活習慣至關重要。書中包含了大量的案例和實用的方法，適合家長和學生共同閱讀。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題探究**：鼓勵學生以“如何克服馬虎”為主題，進行課后的小組討論或個人研究。可以讓學生收集資料，了解馬虎的原因，以及如何通過改變生活習慣和學習方法來克服馬虎。

-**實踐日記**：學生可以嘗試記錄自己的馬虎行為，并分析原因，同時記錄自己采取的改正措施和效果。通過持續的記錄和分析，學生可以更加直觀地看到自己的進步。

-**角色扮演**：組織學生進行角色扮演活動，模擬課堂上或生活中的馬虎場景，讓其他同學觀察并提出改進建議。這種互動式的學習方式可以幫助學生更深入地理解馬虎的危害，并學會如何在現實生活中避免馬虎。

3.**家庭作業**：

-**“我的馬虎日記”**：學生每天記錄自己的馬虎行為，包括時間、地點、事件以及改正的方法。家長可以參與其中，與孩子一起討論和反思。

-**“家庭馬虎挑戰”**：家長可以與孩子一起設定一個家庭馬虎挑戰，比如一周內不犯同樣的馬虎錯誤，完成挑戰后給予一定的獎勵。

4.**社區活動**：

-**“小小監督員”**：在學校的支持下，可以組織學生擔任班級或學校的“小小監督員”，負責監督同學和自己在日常學習生活中的馬虎行為，共同營造一個認真細致的學習氛圍。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境導入，激發興趣**：我在導入環節采用了動畫短片，這不僅能吸引學生的注意力，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到馬虎的危害，從而激發他們的學習興趣。

2.**小組討論，互動學習**：我設計了小組討論環節，讓學生在互動中學習，這種合作學習的方式不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**時間分配不均**：在講授新課和鞏固練習環節，我發現時間分配上有些不均衡，導致某些知識點講解不夠深入，而某些練習時間又顯得過于倉促。

2.**個別學生參與度低**：在小組討論和實踐操作環節，我發現個別學生參與度不高，可能是由于他們對話題不感興趣或者缺乏自信。

3.**評價方式單一**：我主要依賴于課堂提問和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面地反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**優化時間分配**：在未來的教學中，我會更加注重時間管理，確保每個環節都有足夠的時間進行深入講解和充分練習。例如，可以將新課講解部分適當縮短，以便有更多時間進行鞏固練習。

2.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我會嘗試更多的互動環節，如設置小獎勵機制，鼓勵學生積極參與討論和活動。同時，我會關注每個學生的學習狀態，適時給予鼓勵和支持。

3.**多元化評價方式**：我計劃引入更多的評價方式，如學生自評、互評，以及觀察學生的日常行為和作品，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還會考慮引入家校溝通，讓家長參與到評價過程中，共同促進學生的成長。八、典型例題講解在《4不做“小馬虎”》這一課中，我們學習了如何克服馬虎的習慣，提高學習效率。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及詳細的補充和說明。

1.**例題**：小明在寫作業時，把“3+5”寫成了“3+6”，結果算錯了。請幫他找出錯誤，并改正。

**答案**：錯誤在于將“5”誤寫為“6”，正確答案是“3+5=8”。

2.**例題**：小華在閱讀時，把“大象”讀成了“大象”，請指出他的錯誤，并正確讀出。

**答案**：錯誤在于多讀了一個“大”字，正確讀音是“大象”。

3.**例題**：小紅在寫日記時，把“昨天我去公園玩”寫成了“昨天我去公園玩”，請幫她找出錯誤，并改正。

**答案**：錯誤在于少寫了一個“園”字，正確寫法是“昨天我去公園玩”。

4.**例題**：小剛在計算“56÷8”時，把“56”看成了“65”，結果算錯了。請幫他找出錯誤，并改正。

**答案**：錯誤在于數字看錯了，正確答案是“56÷8=7”。

5.**例題**：小李在拼寫“桌子”時，把“桌”寫成了“桌”，請幫他找出錯誤，并改正。

**答案**：錯誤在于少寫了一個“子”字，正確寫法是“桌子”。

**補充說明**：

-在解答這類題目時，首先要仔細閱讀題目，確保理解題意。

-對于數字和文字的讀寫，要特別小心，避免因粗心大意而犯錯。

-在計算過程中，要仔細檢查每一步的計算，確保結果準確。

-對于易混淆的字詞，可以通過反復練習和記憶來提高準確性。板書設計①不做“小馬虎”的核心概念

-馬虎的定義：做事不認真，粗心大意，容易出錯。

-馬虎的危害：影響學習效果，降低生活質量，影響人際關系。

②馬虎的具體表現

-書寫錯誤：錯別字、數字寫錯、格式不規范等。

-計算錯誤：加減乘除錯誤、單位換算錯誤等