2024-2025學年高中語文第四單元娜塔莎教學設計新人教版《外國小說欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版《外國小說欣賞》第四單元《娜塔莎》，包括以下內容：小說《娜塔莎》的作者簡介、作品背景、故事梗概、人物形象分析、主題思想解讀。通過學習，學生能夠掌握小說的基本知識，提高閱讀理解和鑒賞能力。二、核心素養目標分析本章節旨在培養學生的人文素養、審美情趣和批判性思維。學生將通過閱讀《娜塔莎》，提升對文學作品的藝術鑒賞能力，理解人物性格的復雜性，培養對歷史背景和社會現實的敏感度，同時學會從不同角度分析文本，形成自己的見解。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解娜塔莎這一人物形象，分析其性格特點和命運軌跡，探討其象征意義。

②深入解讀小說中的俄國社會背景，分析作品如何通過人物和情節反映時代特征。

③學會運用文學批評方法，對小說的主題思想和藝術特色進行綜合評價。

2.教學難點，

①把握娜塔莎復雜的性格和心理變化，理解其行為背后的深層原因。

②理解小說中人物關系的復雜性，尤其是娜塔莎與阿廖沙、安德烈等人的關系。

③在分析作品時，如何結合俄國歷史背景和文化特點，進行跨文化的文學解讀。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺：學校網絡教學平臺、教育資源共享平臺。

信息化資源：俄國歷史背景資料、相關文學作品評論、人物傳記等電子文檔。

教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、課堂辯論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《娜塔莎》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對俄國文學有什么了解？有沒有聽說過《娜塔莎》這部作品？”

展示一些關于俄國風景和文學作品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受俄國文學的魅力或特點。

簡短介紹《娜塔莎》的作者屠格涅夫及其在俄國文學中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《娜塔莎》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《娜塔莎》的基本概念、故事背景和人物形象。

過程：

講解《娜塔莎》的故事梗概，包括主要人物娜塔莎的成長歷程。

詳細介紹娜塔莎的性格特點，分析她的內心世界和情感變化。

3.《娜塔莎》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《娜塔莎》的特性和重要性。

過程：

選擇《娜塔莎》中的幾個關鍵章節進行分析，如娜塔莎與安德烈的相遇、她的愛情經歷等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解娜塔莎的命運和時代背景。

引導學生思考娜塔莎的性格如何反映了俄國社會的某些特征，以及她的命運如何體現了個人與歷史的交織。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《娜塔莎》相關的話題進行討論，如“娜塔莎的性格對她的命運有何影響？”或“《娜塔莎》中的愛情故事有何特殊意義？”

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《娜塔莎》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論過程、主要觀點和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《娜塔莎》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《娜塔莎》的故事梗概、人物形象和主題思想。

強調《娜塔莎》在俄國文學中的地位及其對后世的影響，鼓勵學生進一步探索俄國文學。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《娜塔莎》的讀書筆記或心得體會，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文學素養的提升：通過學習《娜塔莎》，學生能夠更加深入地理解俄國文學的特點，掌握文學鑒賞的基本方法，提高對文學作品的分析和評價能力。

2.人物形象的理解：學生對娜塔莎這一人物形象有了更深刻的認識，能夠分析其性格特點、內心世界以及命運軌跡，從而培養學生的同理心和情感共鳴。

3.歷史背景的感知：學生在學習過程中，了解了俄國社會的歷史背景，特別是19世紀俄國社會的變遷，增強了對歷史與文學關系的認識。

4.語言表達能力的提高：通過閱讀和分析《娜塔莎》，學生能夠學習到屠格涅夫獨特的文學語言風格，提高自己的語言表達和寫作能力。

5.思維方式的轉變：學生在學習過程中，學會了從不同角度思考問題，培養了批判性思維和創造性思維，能夠對文學作品進行多維度分析。

6.合作學習能力的增強：在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力和溝通能力。

7.課后作業的完成：通過撰寫讀書筆記或心得體會，學生能夠將所學知識內化，加深對作品的理解，并能夠運用所學知識進行自我反思。

8.綜合能力的提升：學生在學習《娜塔莎》的過程中，不僅提高了文學素養，還鍛煉了自主學習、研究問題和解決問題的能力，為未來的學習和發展打下堅實基礎。七、教學反思與改進各位同事，今天我想和大家分享一下我對《娜塔莎》這節課的教學反思。教學是一個不斷學習和改進的過程，我想通過這次教學，我們能更好地了解學生的需求，優化我們的教學方法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，但感覺可能時間有點長，有些學生顯得有些不耐煩。以后，我可能會嘗試更簡潔的導入方式，比如直接提出一個與《娜塔莎》相關的問題，讓學生帶著好奇心進入課堂。

其次，對于《娜塔莎》這樣一部作品，人物分析和背景介紹是關鍵。我發現有些學生對于娜塔莎的性格轉變理解不夠深入，這可能是因為我沒有給出足夠的背景資料和案例分析。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些相關的歷史背景資料和人物傳記，幫助學生更好地理解人物形象。

在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，我發現有些學生不太愿意發言，可能是由于對作品不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個問題，我打算在課前布置一些預習任務，讓學生對作品有一定的了解，并且在課堂上鼓勵他們積極參與討論。

此外，課堂展示與點評環節，我發現有些學生的表達不夠清晰，這可能是因為他們沒有充分準備。為了提高學生的展示能力，我計劃在課后安排一些模擬展示的練習，讓學生在熟悉的環境中練習表達。

在課后作業方面，我發現有些學生的作業質量不高，可能是由于他們對作品的理解不夠深入。為了提高作業質量，我計劃在布置作業前，先進行一次小型的作業展示，讓學生了解作業的要求和標準。

1.課前準備：提供更豐富的背景資料和案例分析，幫助學生更好地理解作品。

2.課堂互動：鼓勵學生積極參與討論，通過模擬展示和小組練習提高學生的表達和展示能力。

3.作業設計：布置更有針對性的作業，并定期進行作業展示，提高學生的作業質量。

4.反饋與評價：及時給予學生反饋，幫助他們認識到自己的優點和不足，鼓勵他們不斷進步。

我相信，通過這些改進措施，我們的教學效果會得到提升，學生也會在學習《娜塔莎》的過程中獲得更多的收獲。讓我們一起努力，為學生創造一個更加高效、有趣的學習環境吧！八、板書設計1.《娜塔莎》人物分析

①娜塔莎的性格特點：天真活潑、熱情奔放、浪漫多情、善良單純

②娜塔莎的情感變化：從少女的純真到成熟的轉變，愛情的起伏

③娜塔莎的命運軌跡：從貴族家庭到平民生活，從幸福到悲劇

2.《娜塔莎》故事梗概

①娜塔莎與安德烈的相遇與愛情

②娜塔莎的婚姻與家庭生活

③娜塔莎的社會地位變化與個人成長

3.《娜塔莎》主題思想

①愛情與命運：探討愛情在人生中的地位和命運對個人