三年級英語下冊Unit6MyHomeLesson1教學設計3人教新起點學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：人教新起點三年級英語下冊Unit6MyHomeLesson1

內容：本節課主要圍繞家庭成員的稱呼和家庭成員間的關系展開，包括家庭成員的英文單詞、家庭成員間的關系表達以及簡單的對話練習。通過學習，學生能夠掌握家庭成員的稱呼，能夠用英語表達家庭成員之間的關系，并能在實際情境中進行簡單的交流。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的語言能力、文化意識和學習能力。通過學習家庭成員的稱呼和相關詞匯，學生能夠提升語言運用能力；通過了解不同家庭文化，增強跨文化意識；通過參與課堂活動，學生將學會運用策略進行英語學習，培養自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①家庭成員的英文詞匯識別與正確發音；

②基本的家庭關系表達句型的構建和運用；

③在真實情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話交流。

2.教學難點，

①家庭成員關系的復雜性和對應英文表達的記憶；

②在對話中正確運用時態和語態，確保表達的自然流暢；

③在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，克服語言障礙，實現有效溝通。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片和視頻展示家庭場景，幫助學生理解家庭成員的稱呼和關系。

2.利用任務型教學法，設計“家庭介紹”任務，讓學生分組討論并表演，提高實際應用能力。

3.運用互動式教學，通過問答、游戲等形式，激發學生參與課堂的積極性，鞏固所學知識。

4.選用多媒體輔助教學，如PPT展示家庭結構圖，增強視覺效果，幫助學生記憶家庭成員的英文表達。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.展示家庭圖片，引導學生用英語描述圖片內容，復習家庭成員的稱呼。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于家庭生活的英語視頻，讓學生初步感知本節課的主題。

2.學生觀看視頻后，老師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourfamily?”

3.學生回答問題，老師總結并引出本節課的主題：MyHome。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，引導學生用英語說出對應的稱呼。

2.學生跟讀，老師糾正發音，確保學生掌握正確的發音。

3.老師板書家庭成員的英文單詞，并講解單詞的拼寫和用法。

4.學生分組練習，互相問答家庭成員的稱呼，鞏固所學詞匯。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師展示家庭關系表達句型的例句，如：“Thisismymother.”、“Sheisateacher.”等。

2.學生跟讀，老師糾正發音和語調。

3.老師引導學生根據所學句型，用家庭成員的稱呼造句。

4.學生分組練習，互相提問并回答，提高實際應用能力。

五、對話練習（15分鐘）

1.老師設計一個關于家庭生活的對話場景，如：“Meetmyfamily.”、“Thisismyfather.Heisadoctor.”等。

2.學生分組進行角色扮演，練習對話。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

4.學生展示對話，老師點評并給予鼓勵。

六、拓展活動（10分鐘）

1.老師展示不同國家的家庭照片，讓學生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.學生討論：“What'sthedifferencebetweenyourfamilyandthefamilyinthephoto?”

3.學生分享自己的家庭故事，增進彼此的了解。

七、總結與作業（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調家庭成員的稱呼和關系表達。

2.學生回顧所學詞匯和句型，鞏固記憶。

3.老師布置作業：用所學知識寫一篇關于自己家庭的短文。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學生：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?Whatdoyouthinkisthemostdifficultpart?”

2.學生分享學習心得，老師給予肯定和鼓勵。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員圖片集：收集不同家庭成員的圖片，包括不同種族、年齡和職業的成員，用于豐富課堂視覺資源，幫助學生直觀地認識家庭成員。

-家庭結構圖：設計不同家庭結構的圖示，如單親家庭、多代同堂等，幫助學生理解不同文化背景下的家庭組織形式。

-家庭生活視頻片段：剪輯一些展現家庭日常生活的英語視頻片段，如做飯、游戲、度假等，讓學生通過真實場景了解家庭生活的英語表達。

-家庭話題英語歌曲：選擇一些與家庭主題相關的英語歌曲，如“Family”或“HomeSweetHome”，通過音樂增加學習的趣味性。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在課外時間組織英語角活動，以家庭為主題進行英語交流，提高學生的口語表達能力。

-家庭角色扮演游戲：設計家庭角色扮演游戲，讓學生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話，增強實際語言運用能力。

-家庭調查報告：讓學生回家后，用英語制作一份關于自己家庭的調查報告，包括家庭成員、家庭活動、家庭價值觀等內容，提高學生的英語寫作能力。

-家庭英語日記：指導學生每天用英語記錄家庭生活中的點滴，如家庭成員的生日、家庭聚會等，培養良好的英語寫作習慣。

-家庭文化研究：鼓勵學生研究不同文化背景下的家庭觀念和生活方式，如中西方家庭教育的差異，提高學生的跨文化理解能力。

-家庭英語電影欣賞：推薦一些以家庭為主題的英語電影，讓學生在觀看過程中學習家庭相關的英語表達和情感交流方式。

-家庭英語故事會：組織學生分享自己或他人創作的家庭英語故事，通過故事的形式加深對家庭主題的理解和表達。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

我采用了情境教學法，通過展示家庭圖片和視頻，讓學生在真實的語境中學習家庭成員的稱呼和關系。我覺得這個方法挺有效的，因為孩子們對家庭這個話題很感興趣，通過圖片和視頻，他們能更好地理解和記憶。但是，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對于家庭成員的稱呼記憶得不夠牢固，我在課堂上反復強調，但效果似乎并不理想。這可能是因為我在教學過程中，沒有充分考慮到孩子們的個體差異，沒有針對不同層次的學生進行差異化教學。

在課堂管理方面，我注意到有些學生容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了多種方法，比如設置課堂規則、給予積極的反饋等。雖然效果有限，但我相信只要堅持下去，一定能夠幫助學生更好地集中注意力。

現在來說說教學總結吧。我覺得今天的教學效果還是不錯的。在知識方面，孩子們掌握了家庭成員的稱呼和關系表達，能夠在對話中運用所學詞匯和句型。在技能方面，他們的口語表達能力有所提高，能夠進行簡單的家庭話題交流。在情感態度方面，他們對英語學習產生了更大的興趣，對家庭這個話題有了更深的理解。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地照顧到每個學生的個體差異，導致部分學生掌握得不夠扎實。此外，我在課堂管理上還需要更加細致，以確保所有學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能有所收獲。

2.加強課堂管理，通過設置明確的課堂規則和積極的反饋，引導學生集中注意力，積極參與課堂活動。

3.增加課堂互動，鼓勵學生多開口，不怕犯錯，提高他們的口語表達能力。

4.利用課后時間，對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們鞏固所學知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,son,daughter,grandmother,grandfather等。

-家庭關系的英文表達：myfamily,myparents,mygrandparents,mysiblings等。

②關鍵詞匯：

-Family：家庭

-Home：家

-Parent：父母

-Grandparent：祖父母

-Sibling：兄弟姐妹

③重點句型：

-Thisismyfamily.

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

-Wehaveabigfamily.

-Myfamilylivesinahouse.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學生在發音和語調方面有明顯的進步，能夠較為準確地模仿和復述所學句型。

-部分學生在家庭關系的英文表達上存在困難，需要進一步指導和練習。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的家庭介紹。

-學生在討論中能夠尊重他人意見，合作完成討論任務。

-通過小組討論，學生的口語表達能力和團隊合作能力得到提升。

3.隨堂測試：

-進行了家庭關系表達句型的聽寫，考察學生對句型的掌握程度。

-學生在聽寫中表現良好，能夠正確書寫和運用所學句型。

-針對家庭關系的英文單詞，進行了口頭提問，學生能夠迅速給出正確答案。

4.學生自評與互評：

-學生對自己的課堂表現進行了自評，認識到自己在發音和語法方面的不足。

-學生之間互相評價，提出改進建議，如加強發音練習、注意語法錯誤等。

5.教師評價與