《重力》（教學設計）-2024-2025學年教科版（2024）初中物理八年級下冊主備人備課成員設計意圖同學們，今天我們要一起探索一個神秘而又有趣的現象——重力！??我希望這節課能像一場奇妙的探險，讓我們在物理的世界里遨游，感受科學的魅力。通過這節課，我想讓大家明白：重力不僅僅是一種力，它還關乎我們的生活、地球的運行，甚至是宇宙的奧秘！????讓我們帶著好奇心，開啟這趟重力之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、科學態度與責任以及科學、技術、社會、環境（STSE）意識。學生將通過實驗探究重力的存在和作用，學習科學方法，培養嚴謹求實的科學態度。同時，引導學生思考重力與日常生活、科技發展之間的關系，提升對科學技術的理解和應用意識，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解重力的概念及其方向，明確重力是由地球引力引起的。

②掌握重力的計算公式，能夠運用公式解決簡單的問題。

③識別重力在日常生活中的應用，如物體的下落、物體在斜面上的受力分析等。

2.教學難點，

①理解重力與質量的關系，特別是理解質量是衡量物體所含物質多少的物理量。

②理解重力的方向總是指向地球的中心，即重力的方向是豎直向下的。

③掌握在不同情境下如何應用重力公式，包括考慮重力加速度在不同緯度、海拔高度的變化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有2024版教科版初中物理八年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與重力相關的圖片、動畫演示重力作用過程，以及重力計算公式的圖表。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、不同質量的物體、斜面等，用于演示和驗證重力現象。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區，便于學生進行實驗和小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么蘋果會從樹上掉下來？為什么我們走路時不會漂浮在空中？今天我們就來揭開這些現象背后的秘密——重力！

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了一些基礎的物理現象，比如力、摩擦力等，這些都是我們今天學習重力的基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來詳細講解重力的概念。重力是由于地球對物體的吸引而產生的力，它的大小與物體的質量成正比，與物體與地球的距離的平方成反比。重力方向始終指向地心，即豎直向下。

-舉例說明：我給大家舉幾個例子，比如，為什么我們跳起來后會落回地面？這是因為地球對人的重力作用。再比如，為什么船能在水中漂浮？這是因為水的浮力與重力相平衡。

-互動探究：接下來，我們進行一個小實驗。請同學們拿出手中的彈簧測力計，分別測量幾個不同質量物體的重力，然后比較它們的重力大小。通過這個實驗，我們可以驗證重力與質量的關系。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們完成課本中的練習題，通過實際操作加深對重力概念的理解。比如，計算一個質量為2kg的物體在地球表面受到的重力是多少牛頓。

-教師指導：在學生練習過程中，我會巡視教室，針對學生的疑問給予個別指導。對于普遍存在的問題，我會集中講解，確保每個學生都能掌握重力的計算方法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-討論重力在科技中的應用：比如，衛星的發射、飛機的升力等。

-提出問題：如果地球突然消失，我們還會受到重力嗎？這個問題引發學生思考重力的來源和作用。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了重力的概念、計算方法以及在生活中的應用。希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自己的科學素養。

-反思：同學們，通過今天的學習，你們覺得重力的概念是否容易理解？在今后的學習中，我們還可以從哪些角度來研究重力？讓我們一起期待在接下來的課程中，探索更多有趣的物理現象。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球引力的歷史：介紹古代對重力現象的探索，如亞里士多德、伽利略等人的觀點，以及牛頓的萬有引力定律的提出。

-重力加速度的變化：探討重力加速度在不同地理位置的變化，如赤道、兩極、不同海拔高度的重力加速度差異。

-重力在其他行星上的表現：介紹其他行星上重力的特點，如月球、火星、木星等天體上的重力與地球的比較。

-重力在科技中的應用：展示重力在航天、航海、建筑等領域的應用實例，如衛星發射、船只導航、橋梁設計等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，如《物理世界的奧秘》、《宇宙的秘密》等，以加深對重力概念的理解。

-觀看與重力相關的科普視頻，如《宇宙大爆炸》、《探索宇宙的奧秘》等，通過視覺和聽覺的結合，提高學習興趣。

-參與科學實驗或實踐活動，如自制簡易的測力計，觀察不同物體的重力差異，或者模擬地球重力在不同環境下的變化。

-通過互聯網資源，如物理論壇、科學博客等，與其他同學或教師交流重力相關的學習心得和疑問。

-結合歷史和科技背景，撰寫一篇關于重力發展的報告，探討重力概念在人類科學發展史上的重要地位。

-設計一個關于重力在日常生活中的應用的小項目，如設計一個可以自動關閉的窗戶，利用重力原理實現。

-組織一個小型科學講座，向同學們介紹重力的相關知識，激發他們對物理學科的興趣。

-利用數學工具，如計算不同質量物體的重力，分析重力加速度的變化規律，提高數學應用能力。典型例題講解例題1：一個質量為0.5kg的物體在地球表面受到的重力是多少牛頓？

解答：根據重力公式G=mg，其中m為物體質量，g為重力加速度（在地球表面約為9.8m/s2）。代入數值計算得到：

G=0.5kg×9.8m/s2=4.9N

因此，該物體在地球表面受到的重力是4.9N。

例題2：一個物體在月球表面受到的重力是它在地球表面受到重力的六分之一，如果該物體在地球表面受到的重力是10N，那么它在月球表面受到的重力是多少？

解答：由于月球表面的重力是地球表面的六分之一，我們可以通過比例關系計算：

月球表面重力=地球表面重力×(1/6)

月球表面重力=10N×(1/6)=1.67N

因此，該物體在月球表面受到的重力是1.67N。

例題3：一個物體在地球表面受到的重力是50N，如果將這個物體帶到月球表面，它的重力將變為多少？

解答：由于月球表面的重力只有地球表面的六分之一，我們可以直接計算：

月球表面重力=地球表面重力×(1/6)

月球表面重力=50N×(1/6)≈8.33N

因此，該物體在月球表面受到的重力大約是8.33N。

例題4：一個物體在地球表面受到的重力是20N，在地球赤道處受到的重力會發生變化嗎？如果是，請說明理由。

解答：在地球赤道處，由于地球自轉的離心力作用，物體的實際重力會稍微減小。離心力會使得物體所受的重力減小，但這個變化非常微小。因此，物體在赤道處受到的重力會略微小于在兩極處受到的重力。

例題5：一個物體在地球表面受到的重力是30N，如果將其帶到海拔高度為1000m的地方，它的重力將變為多少？

解答：重力加速度隨海拔的增加而略微減小，但這個變化也非常小。在海拔1000m處，重力加速度大約減小了0.5%。因此，物體在海拔1000m處受到的重力可以通過以下公式計算：

G'=G×(1-Δg/g)

其中，Δg為重力加速度的變化量，g為地球表面的重力加速度。代入數值計算得到：

G'=30N×(1-0.005)≈29.4N

因此，該物體在海拔1000m處受到的重力大約是29.4N。教學評價1.課堂評價

-提問環節：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對重力概念的理解程度。例如，我會問：“同學們，重力是由什么引起的？”或者“你們知道重力的方向嗎？”通過這些問題，我可以了解學生是否掌握了重力的基本概念。

-觀察學生參與度：我會注意觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和實驗等。這有助于我了解學生是否對重力產生了興趣。

-小組討論和實驗操作：在小組討論和實驗操作中，我會觀察學生是否能夠運用所學知識解決問題，以及他們之間的合作效果。這不僅能評估學生的知識掌握情況，還能考察他們的團隊協作能力。

-當堂測試：為了及時了解學生的學習效果，我會在課堂結束前進行簡短的小測試。測試內容可能包括填空題、選擇題或簡單的計算題，以檢驗學生對重力概念的理解和應用能力。

2.作業評價

-認真批改作業：我會對學生的作業進行認真批改，不僅檢查答案的正確性，還會關注學生解題的過程和方法。通過作業的批改，我可以發現學生在理解重力概念和運用公式時的難點和錯誤。

-及時反饋：對于學生的作業，我會提供詳細的反饋意見，指出他們的優點和需要改進的地方。這種及時的反饋可以幫助學生認識到自己的學習進步，也可以指導他們在接下來的學習中有所側重。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會鼓勵學生不斷努力，對于有進步的學生給予表揚，對于遇到困難的學生提供幫助。通過積極的評價，我希望能夠激發學生的學習動力，讓他們在學習重力的過程中保持興趣和