Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(GrammarFocus-3c)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版初中英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索“Unit5WhydoyoulikepandasSectionA(GrammarFocus-3c)”這個有趣的話題。我要通過這個環(huán)節(jié)，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握語法知識。我會結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓你們在對話中感受語法點的運用。讓我們一起期待這堂課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Whydoyoulikepandas”這一話題，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的語法知識，表達(dá)個人喜好，增強(qiáng)對動物保護(hù)的意識。同時，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，培養(yǎng)他們的跨文化理解和全球視野。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握一般疑問句的構(gòu)成及其回答方式。重點在于讓學(xué)生理解如何將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句，以及如何正確回答這類問題。

-**舉例解釋**：例如，將“Ilikepandas.”轉(zhuǎn)換為“Doyoulikepandas?”，并學(xué)會回答“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”。

2.教學(xué)難點

-**難點內(nèi)容**：難點在于幫助學(xué)生理解并正確運用疑問詞（如why,how,what等）來構(gòu)成特殊疑問句，并能夠根據(jù)回答內(nèi)容選擇合適的疑問詞。

-**舉例解釋**：例如，學(xué)生可能難以理解如何從“Ilikepandasbecausetheyarecute.”構(gòu)造出“Whydoyoulikepandas?”這樣的問題，以及如何回答“Becausetheyarecute.”。此外，對于“Why”等疑問詞的用法，學(xué)生可能需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解疑問句的基本結(jié)構(gòu)和變化規(guī)則，為學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計真實情境，讓學(xué)生在模擬對話中運用疑問句，提高實際應(yīng)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和糾正錯誤，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示疑問句的變化過程，直觀形象地展示語法知識。

2.音頻材料：播放相關(guān)對話音頻，讓學(xué)生在聽力和模仿中提高語言感知能力。

3.在線練習(xí)平臺：通過在線練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）課堂開始，我會以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們喜歡什么動物？為什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們對動物的興趣。

（2）接著，我會展示一張大熊貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大熊貓的特點：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文是‘Whydoyoulikepandas’，讓我們一起探索為什么人們喜歡大熊貓吧！”

二、新課導(dǎo)入

（1）首先，我會讓學(xué)生閱讀課文，了解文章大意。在閱讀過程中，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，幫助他們解決閱讀中的困難。

（2）閱讀完畢后，我會提問：“文章中提到了哪些動物？為什么人們喜歡這些動物？”讓學(xué)生分享他們的閱讀收獲。

三、語法點講解

（1）我會結(jié)合課文內(nèi)容，講解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。例如，將“Ilikepandas.”轉(zhuǎn)換為“Doyoulikepandas?”，并讓學(xué)生練習(xí)回答“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”。

（2）針對疑問詞的用法，我會舉例說明，如“Whydoyoulikepandas?”的答案可以是“Becausetheyarecute.”，并讓學(xué)生模仿練習(xí)。

四、情景模擬

（1）為了讓學(xué)生更好地理解疑問句的實際應(yīng)用，我會設(shè)計一個情景模擬環(huán)節(jié)。我會讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個動物，并嘗試用疑問句詢問其他組員為什么喜歡這個動物。

（2）在模擬過程中，我會巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語法錯誤，并鼓勵他們大膽表達(dá)。

五、小組討論

（1）我會提出一個與課文相關(guān)的問題：“為什么大熊貓會成為國寶？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并分享他們的觀點。

（2）討論結(jié)束后，我會請各小組代表發(fā)言，展示他們的討論成果。

六、總結(jié)與作業(yè)

（1）在課堂結(jié)束前，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)疑問句的構(gòu)成和回答方式。

（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生課后用疑問句詢問家人或朋友，了解他們喜歡的動物，并記錄下他們的回答。

（3）提醒學(xué)生注意疑問詞的用法，并鼓勵他們在日常生活中多運用疑問句進(jìn)行交流。

七、教學(xué)反思

（1）課后，我會對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

（2）針對不足之處，我會調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。知識點梳理1.**一般疑問句的構(gòu)成**

-基本結(jié)構(gòu)：將陳述句中的實義動詞（行為動詞或助動詞）提前，其余部分保持不變，并在句首加上助動詞“Do/Does”。

-舉例：陳述句“Ilikepandas.”變?yōu)橐话阋蓡柧洹癉oyoulikepandas?”。

2.**疑問句的回答**

-確定疑問句的助動詞（Do/Does）來判斷回答時使用的是肯定還是否定結(jié)構(gòu)。

-回答時，如果回答是肯定的，則使用“Yes,Ido.”；如果是否定的，則使用“No,Idon't.”。

3.**疑問詞的用法**

-介紹常用的疑問詞，如why,how,what,who,which等，以及它們在構(gòu)成特殊疑問句時的作用。

-舉例：陳述句“Ilikepandasbecausetheyarecute.”可以轉(zhuǎn)換為疑問句“Whydoyoulikepandas?”。

4.**疑問句的變體**

-否定疑問句：通常以“Don'tyou...”或“Isn'tit...”等開頭，用于征詢意見或提出建議。

-疑問句中的倒裝：在疑問句中，當(dāng)助動詞為Do/Does時，句子需要進(jìn)行倒裝。

5.**情景對話中的疑問句應(yīng)用**

-通過實際對話示例，展示如何在日常交流中使用疑問句來詢問信息、表達(dá)興趣或獲取反饋。

-舉例：對話中可能包含“Whereis...?”，“Whattimeisit?”，“Howareyou?”等疑問句。

6.**疑問句在描述性文章中的應(yīng)用**

-分析課文中的疑問句如何用于引出話題、提問原因或展示對話內(nèi)容。

-舉例：課文中的問題如“Whydoyoulikepandas?”引導(dǎo)讀者思考大熊貓受歡迎的原因。

7.**疑問句的語法規(guī)則**

-講解疑問句中的時態(tài)、主謂一致和冠詞等語法規(guī)則。

-舉例：在一般疑問句中，動詞的形式取決于主語的人稱和數(shù)，如“Igo”變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r，“DoIgo?”。

8.**練習(xí)和鞏固**

-設(shè)計各種練習(xí)活動，如填空、選擇題、句型轉(zhuǎn)換等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-舉例：提供句子片段，讓學(xué)生選擇正確的疑問句完成句子。

9.**課堂活動與評估**

-介紹課堂活動中可能用到的疑問句，如角色扮演、小組討論、游戲等，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-舉例：在角色扮演活動中，學(xué)生需要使用疑問句來提問和回答，以模擬真實交流場景。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動良好。

-通過提問和回答，大部分學(xué)生能夠正確運用一般疑問句和特殊疑問句。

-個別學(xué)生在疑問句的構(gòu)成上存在混淆，需要進(jìn)一步個別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-小組討論成果展示時，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)大熊貓受歡迎的原因。

-通過小組討論，學(xué)生提高了團(tuán)隊合作能力和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，檢驗學(xué)生對疑問句的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了疑問句的構(gòu)成、回答方式和實際應(yīng)用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測試，但仍有部分學(xué)生在疑問詞的用法上存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和疑問句的掌握情況。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方在疑問句使用上的優(yōu)點和不足。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況，并找到改進(jìn)的方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在疑問句構(gòu)成上的混淆，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-教師將根據(jù)隨堂測試的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點講解和練習(xí)。

-教師將鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用疑問句，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，確保教學(xué)效果。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《大熊貓的生存現(xiàn)狀》

這篇文章介紹了大熊貓的生存環(huán)境、保護(hù)措施以及大熊貓在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。通過閱讀，學(xué)生可以了解到大熊貓的保護(hù)工作，并學(xué)會用英語表達(dá)自己的觀點和看法。

-視頻資源：《大熊貓的生活習(xí)性》

這段視頻展示了大熊貓的日常生活習(xí)性，如覓食、玩耍、休息等。通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解大熊貓的生活狀態(tài)，并在觀看后嘗試用英語描述視頻內(nèi)容。

2.**拓展要求**：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀《大熊貓的生存現(xiàn)狀》，了解大熊貓的生存現(xiàn)狀和保護(hù)工作。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己感興趣的信息或不懂的問題。

-課后，可以組織學(xué)生分享閱讀心得，討論大熊貓的保護(hù)意義。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《大熊貓的生活習(xí)性》視頻，注意觀察大熊貓的行為和習(xí)性。

-觀看后，讓學(xué)生嘗試用英語描述視頻中看到的大熊貓的生活場景。

-可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬大熊貓的一天，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.**教師指導(dǎo)與幫助**：

-教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料，如兒童英語讀物中的動物故事，幫助學(xué)生提高閱讀興趣。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，教師可以提供解答，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

-教師可以組織線上或線下的討論小組，讓學(xué)生在交流中提高英語表達(dá)能力。

-教師可以鼓勵學(xué)生利用社交媒體或在線平臺，與其他對大熊貓感興趣的同學(xué)交流心得和看法。

4.**評價與反饋**：

-教師將對學(xué)生的課后拓展成果進(jìn)行評價，包括閱讀筆記、視頻描述和角色扮演的表現(xiàn)。

-教師將給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高自己的英語水平和環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

-疑問詞（如why,how,what等）的用法和特殊疑問句的構(gòu)成。

-否定疑問句和疑問句的倒裝結(jié)構(gòu)。

②本文重點詞匯：

-like（喜歡）

-because（因為）

-cu