Unit2第2課時（教學設計）-一年級英語下冊同步備課系列（譯林版一起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析同學們，今天我們要來學習的是一年級英語下冊同步備課系列（譯林版）的Unit2第2課時。本節課的主要教學內容是關于家庭成員的英語詞匯和句子結構。我們會從最簡單的詞匯入手，比如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，然后通過一些簡單的句子，如Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.來鞏固這些詞匯。這些內容與我們之前學習的家庭成員的英語單詞緊密相連，希望大家能將新舊知識有機結合，提高學習效果哦！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標如下：首先，通過家庭成員詞匯的學習，提升學生的語言感知能力和詞匯積累能力；其次，通過句子結構的練習，增強學生的語言運用能力和語感；再者，通過互動交流，培養學生的跨文化意識和交際能力。最后，通過參與課堂活動，激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力和合作精神。這些目標將有助于學生全面發展，為未來的英語學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入本課時之前，已經接觸并學習了基本的英語字母和簡單的日常用語。他們對于家庭成員的詞匯可能有一定的了解，比如“mum”、“dad”、“brother”、“sister”等。此外，他們可能已經掌握了基本的英語問候語和自我介紹。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們在學習上表現出較強的模仿能力和記憶力，對于通過游戲和互動活動來學習的新方式接受度較高。學習風格上，他們偏好直觀、生動的教學方式，如通過圖片、動作和歌曲來記憶和運用英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

盡管學生對英語學習有興趣，但他們在發音、語調和句子結構上可能存在困難。部分學生可能因為母語的影響而在學習英語時遇到挑戰。此外，由于英語是他們第二語言，他們在詞匯量和語言運用上可能不夠熟練，需要更多的練習和指導。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和耐心細致的指導來幫助學生克服這些困難。教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺，用于播放英語教學視頻和音頻材料。

-教學硬件：電腦、投影儀、音響設備，用于展示教學內容和播放多媒體資源。

-課程平臺：譯林版一年級英語下冊同步備課系列電子資源庫，提供教學課件和輔助材料。

-信息化資源：英語單詞卡片、家庭成員圖片集、互動英語學習軟件。

-教學手段：實物教具（如家庭成員的圖片或卡片）、英語歌曲、游戲道具、互動白板。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**目標：**激發學生的學習興趣和求知欲，為新課的學習做好鋪墊。

**過程：**

1.**熱身活動**（1分鐘）：播放一首與家庭相關的英語歌曲，如《MyFamily》，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習已學家庭成員的詞匯。

2.**情境創設**（2分鐘）：展示一張家庭成員的圖片，如一家三口的照片，引導學生用英語描述圖片內容，復習家庭成員的詞匯。

3.**問題提出**（2分鐘）：提出問題：“Doyouknowyourfamilymembers?”引導學生思考并回答，激發他們對新課內容的好奇心。

###講授新課（15分鐘）

**目標：**圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

**過程：**

1.**新詞匯講解**（5分鐘）：逐一介紹本節課的新詞匯，如“uncle”、“aunt”、“cousin”等，通過圖片和實物教具幫助學生理解和記憶。

2.**句子結構分析**（5分鐘）：講解如何用新詞匯構造簡單的句子，如“Ihaveanuncle.”，并示范正確的發音和語調。

3.**情景模擬**（5分鐘）：創設一個家庭聚會的情景，讓學生模擬對話，運用新學的詞匯和句子結構。

###鞏固練習（15分鐘）

**目標：**通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

**過程：**

1.**小組活動**（5分鐘）：將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用英語描述該家庭成員的特征和關系。

2.**角色扮演**（5分鐘）：讓學生扮演家庭成員，進行角色扮演游戲，鞏固新學的詞匯和句子結構。

3.**句子接龍**（5分鐘）：教師說出一個家庭成員的詞匯，學生接著用新學的詞匯構造句子，如“UncleTomisadoctor.”

###課堂提問（5分鐘）

**目標：**檢查學生對新知識的掌握情況，提高學生的口語表達能力。

**過程：**

1.**提問環節**（5分鐘）：教師提出與家庭成員相關的問題，如“Whoisyourfather?”讓學生用英語回答。

2.**反饋與評價**（5分鐘）：教師對學生的回答進行評價，鼓勵學生正確發音和運用新學的詞匯。

###師生互動環節（5分鐘）

**目標：**通過師生互動，提高學生的參與度和學習效果。

**過程：**

1.**游戲互動**（5分鐘）：進行“WhoamI?”游戲，教師說出一個家庭成員的描述，學生猜猜是誰。

2.**小組競賽**（5分鐘）：將學生分成兩個小組，進行家庭成員詞匯接龍比賽，看哪個小組用時最短且無錯誤。

###總結與拓展（5分鐘）

**目標：**總結本節課所學內容，拓展學生的英語知識面。

**過程：**

1.**總結回顧**（3分鐘）：教師帶領學生回顧本節課所學的新詞匯和句子結構。

2.**拓展延伸**（2分鐘）：鼓勵學生在課后用英語描述自己的家庭，并嘗試用新學的詞匯和句子結構進行創作。教學資源拓展1.拓展資源：

-**家庭主題故事書**：推薦一些適合一年級學生的英語家庭主題故事書，如《MyFamily》和《TheBerenstainBearsandtheNewBaby》。這些書籍可以幫助學生通過故事了解不同家庭成員之間的關系和角色。

-**家庭主題歌曲**：收集一些與家庭相關的英語歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》和《MyFamilyIsaBand》。通過歌曲，學生可以在輕松愉快的氛圍中復習和擴展家庭成員的詞匯。

-**家庭主題視頻**：尋找一些適合一年級學生的英語教學視頻，如動畫短片或教學節目，其中包含家庭成員的詞匯和句子結構。這些視頻可以幫助學生通過視覺和聽覺的方式加深理解。

-**在線互動游戲**：推薦一些在線英語學習平臺上的家庭主題互動游戲，如單詞匹配游戲和角色扮演游戲。這些游戲可以提供實踐機會，讓學生在游戲中學習和運用新詞匯。

2.拓展建議：

-**家庭英語角**：鼓勵學生在家里設立一個英語角，家庭成員可以用英語進行簡單的對話，如介紹家庭成員、談論家庭活動等。這有助于學生在真實環境中練習英語。

-**家庭英語日記**：建議學生每天用英語記錄家庭生活中的小事情，如“Today,Iplayedwithmybrotheratthepark.”這樣的日記可以幫助學生鞏固新學的詞匯和句子結構。

-**家庭英語游戲**：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“FamilyBingo”或“FamilyCharades”。這些游戲可以在家庭聚會時進行，增加學習的趣味性。

-**家庭英語故事會**：定期舉辦家庭英語故事會，讓學生分享自己閱讀的家庭主題英語故事，這樣可以提高學生的閱讀興趣和英語表達能力。

-**家庭英語旅行**：如果條件允許，可以組織一次家庭英語旅行，讓學生在旅途中用英語詢問信息、點餐等，這樣的實際應用可以大大提高學生的英語水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在本節課中，我嘗試運用情境教學法，通過創設家庭聚會的情景，讓學生在真實語境中學習新詞匯和句子結構。這種教學方法不僅提高了學生的學習興趣，還幫助他們更好地理解和運用所學知識。

2.**游戲化教學**：我設計了一系列與家庭相關的游戲，如“WhoamI?”和“FamilyBingo”，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固新學內容。這種教學方式有助于激發學生的參與度，使學習變得更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**詞匯量不足**：在教學過程中，我發現部分學生在學習新詞匯時存在困難，尤其是在發音和語調上。這可能是因為他們的詞匯量有限，影響了他們對新詞匯的接受和理解。

2.**互動不足**：盡管我努力創造互動環節，但有些學生仍然顯得較為被動。這可能是因為他們在英語交流方面缺乏自信，或者對我的教學方式不熟悉。

3.**評價方式單一**：目前，我主要依賴課堂提問和小組活動來評價學生的學習情況。這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，特別是在學生的個性化學習方面。

反思改進措施（三）改進措施

1.**豐富詞匯資源**：為了幫助學生擴大詞匯量，我計劃在課前準備更多與家庭成員相關的詞匯卡片和圖片，并在課堂上進行更多的詞匯練習。此外，我還將推薦一些適合一年級學生的英語詞匯學習軟件，如“WordswithFriends”。

2.**增加互動機會**：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等。同時，我會鼓勵學生提問和分享，以增強他們的自信心。

3.**多樣化評價方式**：我將嘗試采用多樣化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等。此外，我還計劃使用一些在線學習平臺，如“Quizlet”和“GoogleClassroom”，來記錄學生的進步和反饋。

4.**家校合作**：為了更好地支持學生的學習，我計劃與家長溝通，鼓勵他們在家里創造英語學習的環境，如播放英語歌曲、閱讀英語故事等。同時，我也會定期與家長分享學生的學習情況，共同關注學生的成長。板書設計①家庭成員詞匯

-爸爸：Dad

-媽媽：Mom

-哥哥：Brother

-姐姐：Sister

-弟弟：Brother

-妹妹：Sister

-外公：Grandpa

-外婆：Grandma

-伯伯：Uncle

-阿姨：Aunt

-侄子：Nephew

-侄女：Niece

-堂兄：Cousin

-堂姐：Cousin

②家庭成員關系句子

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

-Myuncleisadoctor.

-Myauntisateacher.

③家庭成員描述句子

-Myfatheristallandhasabeard.

-Mymotherisshortandhaslonghair.

-Mybrotherisstrongandlikessports.

-Mysisterisgentleandlovesreading.

④家庭成員活動句子

-MyfatherwatchesTVintheevening.

-Mymothercooksdinnerforus.

-Mybrotherplaysfootballwithhisfriends.

-Mysisterreadsbooksinherroom.典型例題講解1.**例題**：

-**題目**：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

-**解題過程**：首先，學生需要識別句子中的家庭成員詞匯（mother,father,teacher,doctor）。然后，學生需要理解句子的基本結構，即主語+系動詞+表語。最后，學生需要將句子正確地讀出來。

-**答案**：我的媽媽是一位老師。我的爸爸是一位醫生。

2.**例題**：

-**題目**：Whatdoesyourbrotherdo?

-**解題過程**：這個問題要求學生能夠用英語詢問某人的職業。學生需要知道“brother”這個詞匯，并且理解“do”在這里作為動詞詢問職業的意思。

-**答案**：Heisastudent.

3.**例題**：

-**題目**：Whoisthatman?

-**解題過程**：這個問題要求學生能夠用英語詢問某人的身份。學生需要知道“man”這個詞匯，并且理解“that”作為指示代詞的用法。

-**答案**：Heismyuncle.

4.**例題**：

-**題目**：Mysisterisshortandhaslonghair.

-**解題過程**：這個問題要求學生能夠描述一個人的外貌特征。學生需要知道形容詞“short”和“long”以及它們在句子中的作用，以及如何用“and”連接兩個形容詞。

-**答案**：我的姐姐個子不高，有一頭長發。

5.**例題**：

-**題目**：Whatdoyoudoinyourfreetime?

-**解題過程**：這個問題要求學生能夠用英語詢問某人業余時間的活動。學生需要知道