2024-2025學(xué)年高中語文第四章文章的修改與完善第二節(jié)局部的完善教學(xué)設(shè)計新人教版選修《文章寫作與修改》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第四章文章的修改與完善第二節(jié)局部的完善教學(xué)設(shè)計新人教版選修《文章寫作與修改》課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語文第四章文章的修改與完善第二節(jié)局部的完善教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：星期三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的高一（1）班的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《文章的修改與完善》的第二節(jié)，主題是“局部的完善”。讓我們一起拿起筆，用細(xì)膩的心思，讓我們的文章更加完美吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：理解文章局部修改的必要性。通過舉例說明，如修改前后文章在表達(dá)清晰度、邏輯性、情感表達(dá)等方面的差異，讓學(xué)生認(rèn)識到修改的重要性。

-重點二：掌握文章局部修改的方法。如調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、增刪詞語、調(diào)整段落順序等，通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會如何具體操作。

-重點三：提升文章的整體質(zhì)量。通過修改局部，使學(xué)生學(xué)會從整體上審視文章，提高文章的整體結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

2.教學(xué)難點：

-難點一：如何把握文章的基調(diào)。在修改時，學(xué)生往往難以把握文章的基調(diào)，導(dǎo)致修改后的文章與原文基調(diào)不符。例如，在修改抒情性文章時，要確保修改后的文章依然保持原有的情感色彩。

-難點二：如何平衡文章的詳略。在修改文章時，學(xué)生容易陷入詳略失衡的困境，要么過于詳細(xì)，要么過于簡略。例如，在修改說明文時，要確保說明內(nèi)容的詳略得當(dāng)，既不遺漏關(guān)鍵信息，又不顯得冗長。

-難點三：如何處理文章中的重復(fù)內(nèi)容。在修改過程中，學(xué)生往往難以處理文章中的重復(fù)內(nèi)容，導(dǎo)致修改后的文章顯得累贅。例如，在修改議論文時，要引導(dǎo)學(xué)生識別并刪除重復(fù)的觀點或論據(jù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文章修改的理論知識和技巧，為學(xué)生提供清晰的修改思路。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，針對特定文章進(jìn)行修改，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取經(jīng)典文章作為案例，讓學(xué)生分析修改前后的差異，加深對局部修改的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示修改前后的文章對比，直觀展示修改效果。

2.在線平臺互動：通過教學(xué)軟件或在線平臺，讓學(xué)生進(jìn)行實時修改練習(xí)和反饋。

3.文本編輯軟件應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生使用文本編輯軟件進(jìn)行實際修改操作，提高實踐技能。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，上午好！今天我們來探討文章的局部完善這一課題。在寫作過程中，我們往往會遇到一些小問題，比如句子不通順、邏輯不夠嚴(yán)密、情感表達(dá)不夠細(xì)膩等。這些問題看似微小，但卻可能影響到文章的整體效果。那么，如何才能讓我們的文章更加完美呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行文章的局部修改。

【環(huán)節(jié)一：理論講解與實例分析】

1.首先，我們來看一下局部修改的定義。局部修改是指在文章的某個局部進(jìn)行修改，比如調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、增刪詞語、調(diào)整段落順序等。這樣的修改可以幫助我們提升文章的表達(dá)效果。

2.接下來，我將通過幾個實例來為大家講解局部修改的具體方法。比如，我們可以通過改變句子結(jié)構(gòu)來使文章更加生動，或者通過增刪詞語來使文章更加簡潔有力。

【環(huán)節(jié)二：分組討論與實操練習(xí)】

1.現(xiàn)在，我將把大家分成小組，每組選取一篇課文，進(jìn)行局部修改的實操練習(xí)。請大家注意，修改時要遵循以下幾個原則：保持文章的原意，提升文章的表達(dá)效果，以及注意修改的適度性。

2.在小組討論過程中，大家可以互相交流修改心得，共同探討如何更好地進(jìn)行局部修改。

【環(huán)節(jié)三：成果展示與點評】

1.各小組完成修改后，請一位代表上來展示修改后的文章，其他同學(xué)和老師對其進(jìn)行點評。

2.在點評過程中，我們要關(guān)注以下幾個方面：修改是否保持了文章的原意，修改后的文章是否更加通順、生動，以及修改的適度性。

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)與反思】

1.在這一環(huán)節(jié)，我會對今天的課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)局部修改的重要性以及具體方法。

2.同時，我也希望大家能夠反思一下自己在寫作過程中遇到的問題，以及如何通過局部修改來提升自己的寫作水平。

【環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)】

1.請大家課后選取一篇自己寫的文章，進(jìn)行局部修改練習(xí)，并嘗試運用今天所學(xué)的方法。

2.下節(jié)課，我們將進(jìn)行修改后的文章分享，請大家做好準(zhǔn)備。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，掌握文章局部修改的方法，并在今后的寫作實踐中加以運用。記住，細(xì)節(jié)決定成敗，局部修改是提升文章質(zhì)量的關(guān)鍵。讓我們一起努力，寫出更加優(yōu)秀的文章！下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解局部修改的重要性：

學(xué)生們認(rèn)識到文章的局部修改對于提升文章整體質(zhì)量的重要性。他們了解到，即使是微小的修改，也可能帶來文章表達(dá)上的重大提升。

2.掌握局部修改的方法：

學(xué)生們學(xué)會了多種局部修改的方法，包括調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、增刪詞語、潤色語言、優(yōu)化段落等。他們能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實際的寫作中，使文章更加通順、生動。

3.提高文章的表達(dá)效果：

學(xué)生們在修改過程中，學(xué)會了如何提升文章的表達(dá)效果，包括清晰度、邏輯性和情感表達(dá)。他們能夠通過修改使文章更加符合讀者的閱讀體驗。

4.培養(yǎng)批判性思維：

在討論和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何批判性地思考和分析文章，這不僅有助于他們改進(jìn)自己的寫作，也提高了他們的批判性思維能力。

5.增強(qiáng)合作能力：

通過小組討論和合作修改，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。他們在團(tuán)隊中分享觀點、互相學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.增強(qiáng)實踐操作能力：

通過實際操作修改文章，學(xué)生們將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能。他們能夠熟練使用文本編輯軟件進(jìn)行修改，提高了操作技能。

7.提升自我反思能力：

學(xué)生們在修改自己的文章后，能夠進(jìn)行自我反思，識別自己的寫作問題，并思考如何改進(jìn)。這種自我反思能力對于他們未來的寫作和學(xué)術(shù)發(fā)展至關(guān)重要。

8.增強(qiáng)寫作自信心：

通過成功的局部修改實踐，學(xué)生們對自己的寫作能力有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了寫作自信心。他們相信自己能夠通過不斷練習(xí)和修改，寫出更好的文章。

9.培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣：

學(xué)生們在修改過程中，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，如注重細(xì)節(jié)、關(guān)注邏輯、注重情感表達(dá)等。這些習(xí)慣將對他們的長期寫作發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

10.提高寫作效率：

學(xué)生們學(xué)會了如何高效地進(jìn)行局部修改，減少了寫作過程中的返工和重寫，提高了寫作效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入寫作技巧展示：在講解局部修改時，引入一些著名作家的寫作技巧，讓學(xué)生了解到不同的作家如何通過局部修改來提升文章。

2.創(chuàng)設(shè)真實寫作情境：設(shè)計一些與學(xué)生生活相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)局部修改，提高修改的實用性和針對性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論和點評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對文章修改的陌生感或自信心不足。

2.修改目標(biāo)不夠明確：有些學(xué)生在修改時缺乏明確的目標(biāo)，不知道應(yīng)該從哪些方面入手，導(dǎo)致修改效果不佳。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一：在點評環(huán)節(jié)，評價標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生對文章修改的理解和執(zhí)行存在差異。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計互動性強(qiáng)的小游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的參與度。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

2.明確修改目標(biāo)：在修改前，為學(xué)生設(shè)定明確的修改目標(biāo)，如提高文章的清晰度、邏輯性或情感表達(dá)。通過目標(biāo)導(dǎo)向，幫助學(xué)生有針對性地進(jìn)行修改。

3.統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)：制定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，并提前向?qū)W生解釋，確保每位學(xué)生在點評時都有共同的參照。同時，可以引入同學(xué)互評的方式，讓學(xué)生在評價他人時也能自我反思。

4.強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)：增加課堂實踐環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場修改練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握修改技巧。同時，通過課后作業(yè)的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.個性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，提供個性化輔導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難。可以采用一對一輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的形式，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。

6.引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)、在線平臺等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，通過在線練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。典型例題講解1.例題：

原文片段：“陽光透過樹葉的縫隙，灑在草地上，形成一片片金黃的光斑。小兔子在草地上蹦蹦跳跳，它的影子在陽光下拉得很長。”

修改后：“陽光穿過樹葉的縫隙，灑落在綠茵茵的草地上，映照出一片片閃亮的金斑。小兔子在草地上歡快地跳躍，它的影子隨著陽光的移動，在地面拉出長長的身影。”

解答：此例中，通過將“透過”改為“穿過”，使句子更加生動形象；將“形成”改為“映照出”，增加了文學(xué)色彩；將“很長的”改為“長長的”，使語言更加優(yōu)美。

2.例題：

原文片段：“他看著窗外的天空，心情變得沉重起來。”

修改后：“他凝視著窗外那片灰蒙蒙的天空，心中涌起一股沉悶。”

解答：在修改中，將“看著”改為“凝視著”，強(qiáng)調(diào)了目光的集中和情感的深沉；將“變得沉重起來”改為“心中涌起一股沉悶”，使情感表達(dá)更加細(xì)膩。

3.例題：

原文片段：“她的笑容溫暖如陽光，讓人感到無比的舒適。”

修改后：“她的笑容如同溫暖的陽光，讓人心頭涌起一股暖流。”

解答：將“溫暖如陽光”改為“如同溫暖的陽光”，使比喻更加貼切；將“讓人感到無比的舒適”改為“讓人心頭涌起一股暖流”，使情感表達(dá)更加豐富。

4.例題：

原文片段：“書桌上的臺燈發(fā)出微弱的光，映照出書頁上的文字。”

修改后：“書桌上的臺燈散發(fā)出柔和的光芒，照亮了書頁上的每一個字。”

解答：將“發(fā)出微弱的光”改為“散發(fā)出柔和的光芒”，使語言更加優(yōu)美；將“映照出”改為“照亮了”，使表達(dá)更加生動。

5.例題：

原文片段：“他的眼神中充滿了期待，仿佛在等待著一個奇跡的發(fā)生。”

修改后：“他的目光中透露出深深的期待，