7我們的衣食之源（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我們的衣食之源》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月26日，星期三，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《我們的衣食之源》這一課，讓我們一起探索我們?nèi)粘Ｉ钪械氖澄锖鸵挛铮私馑鼈儽澈蟮墓适拢惺艽笞匀坏亩髻n。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)奇妙的探索之旅吧！??????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要通過學(xué)習(xí)《我們的衣食之源》，培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，理解人與自然和諧共生的理念；其次，提升對(duì)勞動(dòng)成果的尊重和珍惜，懂得感恩；再者，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從小養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望你們能夠成為一個(gè)有責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)的小公民。??????三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動(dòng)植物、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于食物和衣物的來源有初步的認(rèn)識(shí)。他們可能了解一些常見的農(nóng)作物和家禽家畜，以及基本的衣物制作過程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)于生活中的事物有著濃厚的興趣。他們?cè)谟^察和動(dòng)手操作方面有較強(qiáng)的能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的圖片和實(shí)物展示，有的則更傾向于通過故事和角色扮演來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《我們的衣食之源》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于食物和衣物的生產(chǎn)過程缺乏深入了解，難以建立完整的認(rèn)知體系；其次，對(duì)于節(jié)約資源和環(huán)保意識(shí)的理解可能較為淺顯，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化；再者，部分學(xué)生可能對(duì)某些食物或衣物有偏見或誤解，需要通過正確的教育來糾正。因此，教學(xué)中需要結(jié)合實(shí)際生活案例，通過互動(dòng)和討論，幫助學(xué)生克服這些困難。????????四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如農(nóng)作物生長過程、衣物制作步驟等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些常見的農(nóng)作物種子或衣物制作材料，供學(xué)生觀察和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻，讓學(xué)生初步感受食物和衣物的來源。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們每天吃的食物和穿的衣服是從哪里來的？”

3.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)食物和衣物來源的已有知識(shí)。

4.**總結(jié)**：簡要介紹本節(jié)課的主題《我們的衣食之源》，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**食物的來源**：

-**講解**：介紹糧食作物的生長過程，如小麥、水稻、玉米等。

-**展示**：展示糧食作物的圖片和生長環(huán)境。

-**互動(dòng)**：提問學(xué)生：“糧食作物是如何從種子變成糧食的？”

-**用時(shí)**：5分鐘

2.**衣物的來源**：

-**講解**：介紹衣物的制作過程，從棉花、羊毛等原材料到制成成品。

-**展示**：展示衣物制作過程的多媒體圖片或視頻。

-**互動(dòng)**：提問學(xué)生：“衣物是如何從原材料變成我們穿的衣服的？”

-**用時(shí)**：5分鐘

3.**勞動(dòng)的價(jià)值**：

-**講解**：強(qiáng)調(diào)農(nóng)民和工人辛勤勞動(dòng)的價(jià)值，以及我們應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。

-**討論**：分組討論：“我們應(yīng)該如何尊重和珍惜勞動(dòng)成果？”

-**用時(shí)**：5分鐘

4.**節(jié)約資源和環(huán)保**：

-**講解**：介紹節(jié)約資源和環(huán)保的重要性，以及我們可以在生活中采取的措施。

-**展示**：展示節(jié)約資源和環(huán)保的小竅門。

-**互動(dòng)**：提問學(xué)生：“我們可以在生活中做些什么來節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境？”

-**用時(shí)**：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-我們每天吃的食物和穿的衣服有哪些是來自大自然？

-我們應(yīng)該如何尊重和珍惜勞動(dòng)成果？

-我們可以在生活中做些什么來節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境？

-**用時(shí)**：5分鐘

2.**成果展示**：每組選派代表分享討論成果。

-**用時(shí)**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的理解，如：

-糧食作物是如何生長的？

-衣物是如何制作的？

-我們應(yīng)該如何節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境？

-**用時(shí)**：5分鐘

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重勞動(dòng)成果、節(jié)約資源和環(huán)保的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生：

-家長簽名確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。

-**用時(shí)**：5分鐘六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**農(nóng)業(yè)科技發(fā)展**：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、無人機(jī)噴灑農(nóng)藥等，展示科技如何提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-**傳統(tǒng)手工藝**：介紹中國傳統(tǒng)手工藝，如織布、繡花等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)技藝的魅力和傳承。

-**食品安全知識(shí)**：講解食品安全的重要性，包括食品添加劑、農(nóng)藥殘留等知識(shí)，提高學(xué)生的食品安全意識(shí)。

-**環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)**：介紹環(huán)保理念，如垃圾分類、節(jié)能減排等，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)。

2.**拓展建議**：

-**農(nóng)業(yè)科技發(fā)展**：

-組織學(xué)生參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實(shí)地了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。

-邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家來校進(jìn)行講座，講解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展和應(yīng)用。

-**傳統(tǒng)手工藝**：

-開展傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)織布、繡花等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)技藝的魅力。

-邀請(qǐng)手工藝人進(jìn)校授課，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝的制作過程。

-**食品安全知識(shí)**：

-邀請(qǐng)食品安全專家來校進(jìn)行講座，講解食品安全知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀食品安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，了解食品安全檢測(cè)過程。

-**環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)**：

-開展環(huán)保主題班會(huì)，讓學(xué)生分享環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和建議。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。七、教學(xué)反思今天上了《我們的衣食之源》這一課后，我感到收獲頗豐，同時(shí)也對(duì)教學(xué)過程中的得與失有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

首先，我感到欣慰的是，學(xué)生們對(duì)于食物和衣物的來源表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過視頻、圖片和實(shí)際操作，他們能夠直觀地了解糧食作物的生長過程和衣物的制作過程。在課堂上，我看到他們積極參與討論，分享自己的見解，這讓我感到他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹糧食作物的生長過程時(shí)，我播放了一段關(guān)于農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和食物的來之不易。這樣的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們不僅對(duì)知識(shí)有了更深的理解，而且對(duì)勞動(dòng)成果的尊重和珍惜也有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解衣物的制作過程時(shí)，由于缺乏實(shí)物展示，部分學(xué)生對(duì)于一些步驟的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際，例如，可以邀請(qǐng)家長或社區(qū)的手工藝人進(jìn)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生更加直觀地了解制作過程。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)一些問題的回答不夠準(zhǔn)確，這說明他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得還不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)，可以通過布置相關(guān)的作業(yè)、組織小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)于節(jié)約資源和環(huán)保的意識(shí)較為淡薄。在討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生甚至提出了不合理的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多關(guān)于環(huán)保和節(jié)約資源的案例和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的環(huán)保意識(shí)。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，師生互動(dòng)是非常重要的。通過提問、討論和游戲等方式，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的思維能力和表達(dá)能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問**：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解食物和衣物的來源時(shí)，我會(huì)提出一些開放性問題，如“你還能想到哪些食物和衣物是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚模俊边@樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-**觀察**：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和身體語言。例如，當(dāng)我在講解農(nóng)業(yè)科技時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠集中注意力，是否對(duì)新技術(shù)表現(xiàn)出好奇和興趣。

-**測(cè)試**：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**認(rèn)真批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。我會(huì)注意作業(yè)的完成情況、答案的正確性以及學(xué)生的書寫規(guī)范。

-**點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。例如，如果一個(gè)學(xué)生在回答關(guān)于食物來源的問題時(shí)給出了一個(gè)創(chuàng)新的答案，我會(huì)特別指出并鼓勵(lì)他們繼續(xù)這樣的思考。

-**及時(shí)反饋**：我會(huì)確保作業(yè)的反饋能夠在下一次課前完成，這樣學(xué)生有足夠的時(shí)間來消化和吸收反饋信息。及時(shí)反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-**鼓勵(lì)學(xué)生**：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于那些努力但成績暫時(shí)不佳的學(xué)生。我會(huì)強(qiáng)調(diào)努力和進(jìn)步的重要性，而不是僅僅關(guān)注成績本身。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《糧食的故事》：這本書通過生動(dòng)的插圖和故事，向孩子們介紹糧食的生長過程，以及糧食在人類生活中的重要性。

-**視頻資源**：《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展》視頻：這個(gè)視頻展示了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用，如精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、智能溫室等，讓學(xué)生了解科技如何改變農(nóng)業(yè)。

-**環(huán)保科普文章**：《我們的地球：節(jié)約與保護(hù)》文章：這篇文章介紹了節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的重要性，以及我們每個(gè)人可以采取的具體行動(dòng)。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《糧食的故事》，通過故事了解糧食的種植、收獲和加工過程，思考糧食與我們的生活之間的關(guān)系。

-**視頻資源**：學(xué)生可以觀看《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展》視頻，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技如何提高生產(chǎn)效率，減少資源浪費(fèi)，并思考科技對(duì)農(nóng)業(yè)未來的影響。

-**環(huán)保科普文章**：閱讀《我們的地球：節(jié)約與保護(hù)》文章，了解環(huán)保知識(shí)，思考如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約和環(huán)保的理念。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-**推薦閱讀材料**：根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，推薦