Unit6Shopping（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6Shopping（購物）

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，大家好！今天我們要一起走進英語的世界，探索購物的樂趣。在這節(jié)課里，我們將學習關于購物的詞匯和句型，通過互動游戲和情景對話，讓你們在實際生活中運用所學知識。讓我們一起開啟購物之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標分析1.**語言能力**：能夠運用英語進行簡單的購物對話，提高口語交際能力。

2.**文化意識**：了解不同文化背景下的購物習慣，增強跨文化交流意識。

3.**思維品質**：通過分析和解決購物場景中的問題，提升邏輯思維和問題解決能力。

4.**學習能力**：學會如何通過觀察和模仿，自主學習新詞匯和句型，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心詞匯掌握**：重點詞匯包括"shoes"、"bags"、"books"、"pencils"等，要求學生能夠正確拼寫和讀音。

-**基本句型應用**：重點句型如"Iwantsomeshoes."和"Howmucharethey?"，要求學生能夠熟練使用這些句型進行日常對話。

-**購物場景描述**：通過對話和圖片，學生能夠描述簡單的購物場景，如詢問商品、比較價格等。

2.教學難點：

-**詞匯搭配**：學生在使用某些詞匯時可能會出現(xiàn)搭配錯誤，例如將"shoes"誤用為"shoeses"。

-**情境反應**：學生可能在真實購物場景中無法迅速反應，如在商店里聽到"CanIhelpyou?"時不知道如何回答。

-**價格比較**：對于價格比較的句子結構，如"Howmuchisthis?It'scheaperthanthat."，學生可能難以理解和使用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級下冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與購物相關的圖片，如不同種類的商品圖片，以及相應的價格標簽；購物場景的簡短視頻，用于展示真實購物對話。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放購物對話的錄音，幫助學生聽力和模仿。

4.教室布置：設置購物場景的模擬區(qū)，如用紙箱搭建貨架，擺放商品圖片，以便學生進行角色扮演和實際操作練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡購物嗎？你們在購物時都遇到過哪些有趣的事情？”

（學生分享購物經(jīng)歷，教師積極回應，營造輕松氛圍）

展示一些關于購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物的魅力或特點。

（播放一段超市購物場景的視頻，學生觀看）

簡短介紹購物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

（教師簡要說明購物在生活中的必要性，以及學習購物英語的重要性）

二、購物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解購物的定義，包括其主要組成元素或結構。

（教師解釋購物的基本流程，如挑選商品、詢問價格、付款等）

詳細介紹購物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

（展示購物流程圖，講解每個環(huán)節(jié)的英語表達）

（教師舉例說明在購物中如何使用英語進行交流）

三、購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析。

（教師展示不同購物場景的圖片，如超市、商場、網(wǎng)上購物等）

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物的多樣性或復雜性。

（教師講解每個案例的細節(jié)，如購物地點、商品種類、價格等）

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用購物英語解決實際問題。

（學生分組討論，分享自己的購物經(jīng)歷，并提出如何使用英語購物的建議）

小組討論：讓學生分組討論購物英語的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生提出不同觀點）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物英語相關的主題進行深入討論。

（教師分配主題，如“如何用英語詢問商品價格”、“網(wǎng)上購物的英語表達”等）

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（學生分組討論，教師巡視指導，確保每個學生都有參與）

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（學生代表上臺展示，其他學生和教師提問和點評）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（學生代表展示，教師和同學提問點評）

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

（學生和教師積極參與，提出問題和建議）

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（教師總結，提出改進建議）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調購物英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括購物的基本概念、組成部分、案例分析等。

（教師回顧學習內容，強調重點）

強調購物英語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物英語。

（教師強調購物英語的重要性，鼓勵學生實踐）

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于購物英語的短文或報告，以鞏固學習效果。

（教師布置作業(yè)，要求學生結合所學內容進行寫作）教學資源拓展1.拓展資源：

-**購物英語詞匯卡片**：制作或收集一系列包含購物常用詞匯的卡片，如“shoes”、“bags”、“clothes”、“perfume”、“wallet”等，便于學生隨時復習。

-**購物英語對話劇本**：編寫或收集一些簡單的購物英語對話劇本，讓學生通過角色扮演來練習實際對話。

-**購物英語歌曲**：選擇一些與購物相關的英語歌曲，如“ShoppingBag”等，通過歌曲來學習購物相關的詞匯和句型。

-**購物英語游戲**：設計一些與購物相關的英語游戲，如“購物單詞接龍”、“購物情景模擬”等，增加課堂的趣味性和互動性。

2.拓展建議：

-**家庭購物實踐**：鼓勵學生在家庭購物時嘗試使用所學的英語詞匯和句型，與家人進行英語對話。

-**在線購物英語練習**：推薦學生使用在線英語學習平臺，如Duolingo、HelloTalk等，進行購物英語的專項練習。

-**購物英語閱讀材料**：提供一些與購物相關的英語閱讀材料，如購物小貼士、購物廣告等，提高學生的閱讀理解能力。

-**社區(qū)服務學習**：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老年人購物，實際運用英語進行溝通，增強學習效果。

-**購物英語主題班會**：定期舉行以購物英語為主題的主題班會，讓學生分享自己的購物經(jīng)歷和學習心得，促進交流。

-**購物英語寫作練習**：布置學生撰寫購物日記或購物清單，鍛煉學生的寫作能力，并加深對購物英語的運用。

-**購物英語視頻學習**：推薦一些英語購物教學視頻，讓學生在觀看中學習，提高聽力和口語能力。

-**購物英語文化知識**：介紹一些與購物相關的英語文化知識，如不同國家的購物習慣、節(jié)日促銷活動等，拓寬學生的文化視野。板書設計①購物英語核心詞匯

-shoes

-bags

-clothes

-perfume

-wallet

-hat

-socks

-pants

-shirt

-jewelry

②購物英語基本句型

-Iwantsomeshoes.

-Howmucharethey?

-Theyare$20.

-Thisoneischeaper.

-CanItryiton?

-It'stoosmall.

-Doyouhaveabiggersize?

③購物英語常用表達

-CanIhelpyou?

-Whatsizedoyouwear?

-Doyouhavethisinadifferentcolor?

-HowdoIpayforthis?

-Isthisonsale?

-CanIhaveadiscount?

④購物英語情景模擬

-Enteringastore

-Askingforhelp

-Tryingonclothes

-Makingapurchase

-Askingforareceipt課堂1.課堂評價：

1.1提問與反饋：

-在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對購物英語詞匯和句型的掌握情況。

-設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-對于學生的回答，給予及時的反饋和評價，肯定他們的正確表達，并針對錯誤進行糾正和指導。

1.2觀察與記錄：

-課堂觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等。

-通過觀察，了解學生的學習需求，調整教學策略。

1.3課堂測試：

-定期進行小測驗，測試學生對購物英語詞匯和句型的記憶和理解程度。

-測試形式可以包括選擇題、填空題、匹配題等，以便全面評估學生的學習成果。

-根據(jù)測試結果，分析學生的學習難點，為后續(xù)教學提供參考。

1.4課堂互動：

-鼓勵學生之間進行英語對話，提高他們的口語表達能力。

-設計互動游戲，如“購物英語接力”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-通過課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)布置：

-根據(jù)課程內容，布置與購物英語相關的作