Unit1第4課時SectionB(1a-2b)（教學設計）七年級英語下冊同步高效課堂（人教版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit1第4課時SectionB(1a-2b)

教材：人教版七年級英語下冊

內容：本節課主要圍繞“我的周末”這一主題展開，通過聽力、閱讀和口語練習，讓學生了解不同國家周末活動的多樣性，并學會用英語描述自己的周末活動。具體內容包括：1a聽力材料，了解不同國家周末活動的圖片；1b閱讀材料，學習描述周末活動的詞匯和句型；2a-2b口語練習，學生分組討論并描述自己的周末活動。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同國家的周末生活方式。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽力、閱讀和口語練習，學會描述個人周末活動。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組討論，提高口語交流和團隊合作能力。三、學情分析本節課面對的是七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，同時也開始意識到自我表達的重要性。在英語學習方面，他們對新詞匯和句型有較強的學習興趣，但受限于英語基礎，對復雜語法結構和詞匯的運用尚顯不足。

從知識層面來看，學生已經學習了基礎的英語語法和詞匯，對現在時態有一定的了解，但在實際運用中，尤其是在描述個人經歷時，可能會出現語法錯誤或詞匯使用不當的情況。

能力方面，學生的聽力和閱讀能力相對較好，但口語表達能力有待提高。他們可能在口語交流中缺乏自信，或者在組織語言時遇到困難。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力參差不齊。部分學生能夠主動參與課堂活動，積極參與討論，而另一部分學生可能較為被動，需要教師的引導和鼓勵。

行為習慣上，學生在課堂上的注意力集中度有待提高，容易受到外界干擾。此外，部分學生存在拖延現象，對作業的完成不夠認真。

綜合來看，本節課的教學設計需要充分考慮學生的知識水平、能力特點和素質差異，通過多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力，同時培養良好的學習習慣和團隊合作精神。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、英語教材、練習冊

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于發布教學資料和作業

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、多媒體課件、角色扮演道具五、教學過程設計**一、導入環節（5分鐘**）

1.創設情境：教師展示一組關于周末活動的圖片，如戶外運動、家庭聚會、旅行等。

2.提出問題：引導學生思考自己的周末通常是如何度過的，并簡要描述。

3.激發興趣：詢問學生是否了解其他國家的周末生活方式，激發他們對新知識的求知欲。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師播放1a聽力材料，學生邊聽邊看圖片，理解不同國家周末活動的多樣性。

2.學生分享聽力內容，教師引導學生總結并歸納周末活動的相關詞匯和句型。

3.教師展示1b閱讀材料，引導學生閱讀并學習描述周末活動的詞匯和句型。

4.學生分組討論，根據所學內容，嘗試用自己的語言描述一個周末活動。

**三、鞏固練習（20分鐘**）

1.小組活動：每組學生根據所學內容，設計一個關于周末活動的海報或小冊子。

2.分享展示：每組選派代表展示他們的作品，其他組進行評價和提問。

3.教師點評：對學生的作品進行點評，指出優點和需要改進的地方。

4.互動練習：教師提供一些描述周末活動的情境，讓學生進行角色扮演，提高口語表達能力。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：學生是否了解其他國家的傳統節日，以及這些節日與周末活動的關系。

2.學生回答：教師引導學生思考并分享自己的觀點。

3.教師總結：總結不同文化背景下的周末活動差異，強調跨文化交流的重要性。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.教師提問：如何用英語描述自己最喜歡的周末活動？

2.學生回答：教師鼓勵學生積極參與，并對學生的回答給予肯定和指導。

3.教師提問：如果有機會，你愿意嘗試哪種不同國家的周末活動？

4.學生討論：學生分組討論，分享彼此的想法，并嘗試用英語表達。

**六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘**）

1.教師提出：如何將所學知識運用到實際生活中？

2.學生思考：學生討論如何將英語描述周末活動的技能應用到日常交流中。

3.教師總結：強調學習英語的重要性，以及如何在實踐中提高語言能力。

**七、總結與作業布置（5分鐘**）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.作業布置：學生回家后，用英語寫一篇關于自己周末活動的短文。

3.學生反饋：鼓勵學生互相交流作業，提高寫作能力。

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果1.**詞匯積累與應用**：學生在學習過程中，掌握了與周末活動相關的詞匯，如hiking（徒步旅行）、picnic（野餐）、familygathering（家庭聚會）等。這些詞匯的應用能力得到了提升，學生能夠將這些詞匯融入日常對話和寫作中。

2.**語法結構掌握**：學生通過聽力材料和閱讀練習，加深了對現在時態的理解和應用。他們能夠正確使用現在進行時態描述正在進行的動作，以及一般現在時態描述習慣性或經常性的活動。

3.**閱讀理解能力**：學生在閱讀1b材料時，學會了如何快速捕捉信息，理解文章大意。他們能夠識別文章中的關鍵詞和短語，提取關鍵信息，提高閱讀效率。

4.**聽力技能提升**：通過聽力練習，學生的聽力理解能力得到了鍛煉。他們能夠聽懂不同口音的英語，捕捉到對話中的細節信息，提高聽力水平。

5.**口語表達能力**：在小組活動和角色扮演環節，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語描述自己的周末活動，表達自己的觀點，并能夠進行簡單的對話。

6.**跨文化意識增強**：通過了解不同國家的周末生活方式，學生的跨文化意識得到了增強。他們能夠更加開放地接受和尊重不同的文化習俗，培養了全球視野。

7.**合作學習能力**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、溝通和協調，這些能力對于未來的學習和工作都是非常重要的。

8.**自主學習能力**：通過本節課的學習，學生意識到自主學習的重要性。他們能夠根據自己的學習進度和需求，選擇合適的學習材料和資源，提高學習效率。

9.**問題解決能力**：在面對新的學習內容和挑戰時，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案。他們能夠運用所學知識，獨立解決問題，提高解決問題的能力。

10.**情感態度與價值觀**：學生在學習過程中，不僅提高了英語技能，還培養了積極向上的情感態度和價值觀。他們更加熱愛英語學習，對未來充滿期待和信心。七、課后作業1.**寫作練習**：請學生用英語寫一篇短文，描述自己上一個周末的活動。要求包括活動名稱、活動內容、參與人員以及活動的感受。字數要求在100-150字。

**答案示例**：

Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Weclimbedamountainandenjoyedthebeautifulscenery.Wetookphotosandsharedstories.Itwasafunandmemorableday.

2.**口語練習**：請學生與家長或同學進行角色扮演，模擬一個周末活動的場景。例如，學生可以扮演一個正在邀請朋友去參加周末聚會的人，而家長或同學扮演被邀請的朋友。要求使用本節課學到的詞匯和句型。

**答案示例**：

Student:Hi,Tom!Howareyou?Iwasthinkingofhavingapicnicintheparkthisweekend.Wouldyouliketojoinus?

Parent/Schoolmate:Thatsoundsgreat!I'dlovetocome.Whattimewillitbe?

3.**詞匯拓展**：請學生根據本節課學到的周末活動詞匯，列出至少五個其他相關的詞匯，并解釋它們的意思。

**答案示例**：

-Barbecue(燒烤)

-Camping(露營)

-Gardening(園藝)

-Swimming(游泳)

-Cycling(騎自行車)

4.**閱讀理解**：請學生閱讀以下短文，并回答問題。

**短文**：

Myfavoriteweekendactivityisgoingtothebeach.Ilovetospendtimewithmyfamilyandfriends.Webuildsandcastles,swimintheocean,andhaveapicnic.It'salwaysafunandrelaxingday.

**問題**：

-Whatisthestudent'sfavoriteweekendactivity?

-Whydoesthestudentenjoythisactivity?

**答案**：

-Thestudent'sfavoriteweekendactivityisgoingtothebeach.

-Thestudentenjoysthisactivitybecauseit'sfunandrelaxing,andtheycanspendtimewithfamilyandfriends.

5.**句子改寫**：請學生將以下句子用現在進行時態改寫。

**原句**：

SheusuallywatchesTVonweekends.

**改寫**：

SheisusuallywatchingTVonweekends.八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-周末活動（weekendactivities）

-現在進行時態（presentcontinuoustense）

-一般現在時態（presentsimpletense）

-描述活動（describeactivities）

-跨文化意識（culturalawareness）

②重點詞匯：

-picnic（野餐）

-hiking（徒步旅行）

-camping（露營）

-swimming（游泳）

-cycling（騎自行車）

-barbeque（燒烤）

-gardening（園藝）

③重點句型：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Ioftengohikingwithmyfriends.

-Weareplanningtohaveapicnicthisweekend.

-Ienjoyreadingbooksonweekends.

-Areyoufreethisweekend?I'dliketoinviteyoutoaparty.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的周末活動情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和在線資源，豐富了教學內容，激發了學生的學習興趣，同時也提高了課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：在口語練習環節，部分學生表達不夠流暢，缺乏自信，需要進一步加強口語練習和鼓勵。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理上，我發現部分學生容易分心，需要更好地控制課堂秩序，確保每個學生都能積極參與。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，未來可以考慮引入更多樣化的評價方式，如小組評價、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習：針對學生口語表達不足的問題，我將設計更多口語練習活動，如角色扮演、小組討論等，同時鼓勵學生在家進行英語口語練習，提高他們的口語流利度和自信心。

2.優化課堂管理：為了提高課堂管理效果，我將采用更加靈活的管理策