13《萬里一線牽》教學設計-2023-2024學年三年級道德與法治下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《萬里一線牽》這一課，這是三年級道德與法治下冊統編版中的一篇課文。這篇課文通過講述一個關于友誼的故事，讓我們明白友誼的力量，以及如何與朋友相處。我們要結合實際生活，學習如何建立和維護真摯的友誼，讓我們的心靈得到滋養。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！???核心素養目標在《萬里一線牽》這篇課文中，我們希望培養孩子們以下核心素養：1.增強人際交往能力，學會尊重與理解他人，培養良好的溝通技巧；2.培養同理心，理解并關心他人的感受，學會站在他人角度思考問題；3.提升情感表達能力，學會用恰當的方式表達自己的情感，增強自我調節能力；4.培養團隊協作精神，學會在集體中發揮自己的作用，為集體貢獻力量。通過這些學習，孩子們將更好地融入社會，建立和諧的人際關系。????教學難點與重點1.教學重點，①

①通過故事《萬里一線牽》，引導學生理解友誼的珍貴和重要性，讓他們認識到即使在距離遙遠的情況下，友情依然可以跨越障礙，保持緊密。

②教會學生如何通過具體的行為和言語表達對朋友的關心和支持，如寫信、打電話、分享心情等，培養他們的情感交流和表達能力。

2.教學難點，①

①幫助學生理解友誼中的沖突和解決方法，讓他們學會在友誼中處理分歧，維護友誼的穩定。

②引導學生思考友誼的持久性，讓他們明白真正的友誼是經受得起時間和距離考驗的，培養他們的耐心和堅持。

②在教學中，如何將抽象的友誼觀念轉化為具體的行動指南，讓學生能夠在日常生活中實踐這些理念，是教學的一個難點。這需要通過案例分析和角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受和體驗友誼的力量。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、學生用書《道德與法治》三年級下冊。

-課程平臺：班級學習平臺或學校網絡教學平臺，用于分享教學資源和在線討論。

-信息化資源：友誼相關的圖片、視頻資料，以及相關的背景音樂。

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、友誼主題的繪畫或手工材料、互動式學習軟件。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過好朋友？你們覺得友誼是什么？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，如孩子們手拉手、一起玩耍的場景，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，比如友誼是人生中不可或缺的情感紐帶，它能給我們帶來快樂和支持，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素，如信任、尊重、理解、支持等。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解友誼是如何在人際交往中發揮作用的。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇《萬里一線牽》中的故事進行分析。

詳細介紹故事的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這個故事對實際生活或學習的影響，以及如何在自己的生活中建立和維護友誼。

小組討論：讓學生分組討論如何在自己的生活中實踐友誼的價值觀，并提出創新性的想法或建議，如如何通過寫信、打電話等方式保持與遠方朋友的聯系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論，如“如何處理友誼中的誤解”或“友誼中的界限”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼的價值觀。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐友誼的原則。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼名言集錦：收集一些關于友誼的名言警句，如“朋友一生一起走，那些日子不再有”、“真正的友誼是一切美好的源泉”等，通過名言的引用，讓學生更深刻地體會友誼的內涵。

-友誼故事庫：介紹一些經典的友誼故事，如《三國演義》中的桃園結義、《水滸傳》中的梁山好漢等，通過這些故事，讓學生了解友誼的歷史淵源和文化意義。

-友誼心理學研究：簡要介紹一些關于友誼的心理學研究，如友誼的形成、發展、維護等，幫助學生從科學的角度理解友誼。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與友誼相關的書籍，如《小王子》、《夏洛的網》等，通過閱讀，讓學生在文學作品中感受友誼的美好。

-角色扮演活動：組織學生進行友誼主題的角色扮演活動，如模擬朋友間的誤會與和解，通過實踐活動，讓學生學會處理友誼中的問題。

-家庭作業：布置以“我的朋友”為主題的作文或繪畫作業，讓學生分享自己與朋友之間的故事，增進同學之間的了解和友誼。

-友誼主題演講：鼓勵學生進行友誼主題的演講，如“友誼的力量”、“友誼與成長”等，通過演講，提升學生的表達能力和自信心。

-社會實踐活動：組織學生參與社區志愿服務活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，讓學生在實際行動中體會到友誼的溫暖和社會責任感。

-親子活動：建議家長與學生共同參與一些親子活動，如一起散步、一起做飯等，通過親子活動，增進家庭成員間的感情，理解友誼的珍貴。

-友誼主題班會：定期舉辦以友誼為主題的班會，讓學生在集體活動中分享友誼故事，共同探討友誼的意義和價值。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并主動分享自己的看法和感受。對于友誼的理解，學生們能夠結合自己的生活經驗進行闡述，表現出對友誼的深刻認識。在角色扮演活動中，學生們能夠認真投入，體現出對友誼的尊重和珍視。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠分工合作，共同完成任務。在展示成果時，各組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，其他同學也能認真傾聽，提出建設性的意見。這表明學生們在小組合作中學會了傾聽、尊重和表達。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以看出學生們對友誼的基礎知識掌握較好，如友誼的定義、組成部分等。但在友誼案例分析方面，部分學生仍存在理解不夠深入的問題。這需要教師在課后進行個別輔導，幫助學生更好地理解友誼的復雜性和多樣性。

4.課后作業：

學生們完成的課后作業質量較高，能夠結合自己的生活實際，寫出關于友誼的短文或報告。通過作業，可以看出學生們對友誼有了更深刻的認識，并能夠將其應用到實際生活中。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師應給予學生充分的肯定，鼓勵他們在課堂上繼續積極發言，勇于表達自己的觀點。對于小組討論成果展示，教師應指出各組的優勢和不足，并給予針對性的指導。在隨堂測試和課后作業方面，教師應關注學生們的學習進度，對于掌握不夠扎實的學生，要耐心輔導，幫助他們克服困難。

此外，教師還應關注以下幾點：

-針對友誼案例分析，教師可以引導學生從多個角度分析案例，如情感、道德、法律等方面，提高學生的綜合分析能力。

-在教學中，教師應注重培養學生的批判性思維，鼓勵他們對友誼的觀念進行反思，從而形成自己的價值觀。

-教師要關注學生的情感需求，引導他們學會關愛他人，建立和諧的人際關系。

-在評價與反饋過程中，教師應注重激勵和鼓勵，讓學生在感受到成功的喜悅的同時，不斷進步。教學反思與總結今天這節課，我們通過《萬里一線牽》這篇課文，一起探討了友誼的力量和意義?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面有一些心得和體會。

首先，我覺得在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發了學生的興趣。他們對于友誼的話題很感興趣，能夠積極地參與到課堂討論中來。這讓我意識到，一個好的導入對于激發學生的學習興趣非常重要。

在教學過程中，我采用了故事講解、案例分析、小組討論等多種教學方法。我發現，通過故事講解，學生能夠更好地理解抽象的友誼概念；案例分析則幫助他們將理論知識與實際生活相結合；而小組討論則鍛煉了他們的合作能力和表達能力。這些教學方法的有效結合，使得課堂氛圍活躍，學生的參與度很高。

在教學管理方面，我注意到自己需要更加關注學生的個體差異。有的學生比較內向，不太愿意在課堂上發言，我嘗試通過鼓勵和引導，讓他們逐步融入課堂討論。同時，我也注意到了課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

教學總結方面，我覺得這節課的教學效果還是比較好的。學生在知識方面，對友誼的定義、組成部分和重要性有了更深入的理解；在技能方面，他們的表達能力和合作能力得到了鍛煉；在情感態度方面，他們學會了珍惜友誼，愿意為維護友誼付出努力。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，在案例分析環節，部分學生對案例的理解不夠深入，這可能是因為我沒有給出足夠的引導和解釋。在今后的教學中，我需要更加細致地講解案例，幫助學生更好地理解。

另外，我也發現自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂上的討論可能會偏離主題，我需要更加靈活地引導討論，確保教學目標的實現。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在課前準備階段，我要更加深入地研究教材，確保案例選擇和講解的針對性。

-在課堂上，我要更加關注學生的個體差異，給予每個學生更多的表達機會。

-在課堂管理上，我要提高自己的應變能力，確保課堂秩序的同時，不壓制學生的積極性。板書設計1.本文重點知識點：

①友誼的定義

②友誼的組成部分：信任、尊重、理解、支持

③友誼的重要性：給予快樂、支持、力量、安全感

2.關鍵詞：

①友誼

②珍貴

③尊重

④理解

⑤支持

3.句子：

①“友誼是一種無形的紐帶，能讓我們感受到溫暖和力量。”

②“在友誼中，我們要學會尊重他人的意見，理解他人的感受?！?/p>

③“真正的友誼是經得起時間考驗的，我們要珍惜并維護它?！闭n后作業為了幫助學生鞏固《萬里一線牽》這一課的學習內容，以下是一些課后作業，旨在加深學生對友誼的理解和運用。

1.**日記撰寫**：

主題：我的友誼故事

內容：請學生以日記的形式，記錄自己與朋友之間發生的難忘故事，包括友誼的開始、發展過程中的趣事、以及在困難中互相幫助的經歷。通過撰寫日記，學生能夠更深刻地體會到友誼的珍貴。

2.**繪畫創作**：

主題：友誼的心形樹

內容：請學生用畫筆描繪一棵心形樹，樹上長滿象征友誼的葉子，每片葉子上寫上一個與朋友相處的美好瞬間。通過繪畫，學生可以直觀地表達對友誼的感悟。

3.**角色扮演劇本**：

主題：友誼的考驗

內容：學生分組編寫一個關于友誼中遇到考驗的小劇本，可以是誤解、爭吵或者外界的誘惑。每個小組選擇一個角色進行表演，其他學生觀看并討論如何解決這些問題。

4.**信件撰寫**：

主題：給遠方朋友的信

內容：如果學生有遠方的朋友，請他們給這位朋友寫一封信，表達自己的思念和關心。如果沒有遠方的朋友，可以選擇一位親近的朋友，以信件的形式表達自己的情感。

5.**思維導圖制作**：

主題：友誼的要素

內容：請學生制作一張思維導圖，列出友誼的各個要素，如信任、尊重、理解、支持等，并用自己的話解釋每個要素的意義。

答案示例：

1.**日記撰寫**：

今天的日記，我想記錄下我和好朋友小明的趣事。昨天放學后，我們一起去公園踢足球，雖然我們經常在一起玩，但每次都能找到新的樂趣。小明在場上非常勇敢，總是帶頭進攻，我也盡力保護他。雖然有時候會輸球，但我們從中學到了團隊合作的重要性。

2.**繪畫創作**：

這是我為小明畫的友誼心形樹。每片葉子上都有一個我們在一起的瞬間，比如一起做作業、一起看電影、一起過生日等。這些葉子連接著我們的心，讓我們無論在哪里都能感受到彼此的存在。

3.**角色扮演劇本**：

劇本名稱：《誤會》

小組角色：小明（A）、小華（B）、老師（C）

場景：學校操場

A和B是好朋友，但因為一次誤會，兩人發生了爭吵