Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson2Letmeshowyouaround教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們！今天咱們要學習的是冀教版英語七年級上冊Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson2Letmeshowyouaround。這一課啊，咱們要掌握的是如何用英語介紹學校的新環境，還有如何向別人展示自己的校園。教材里啊，有好多實用的短語和句型，比如“Letmeshowyouaround”和“Howaboutgoingtothelibrary？”這些都能幫助咱們更好地融入新的學習生活。咱們要結合之前學的英語知識，把這些新學的短語和句型靈活運用起來哦！????核心素養目標1.**語言能力**：通過實際情境的運用，增強對英語聽、說、讀、寫技能的綜合運用能力。

2.**文化意識**：了解和尊重不同文化背景下的學校生活，培養跨文化交流的意識和能力。

3.**思維品質**：在語言實踐中，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，提高問題解決能力。

4.**學習能力**：學會自主學習，掌握有效的學習策略，提高學習效率和自主學習能力。重點難點及解決辦法**重點**：

1.重點掌握介紹學校環境的句型和短語，如“Letmeshowyouaround”和“thelibrary,thegym,thecanteen”。

2.能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的校園介紹。

**難點**：

1.在實際語境中正確運用英語進行校園導覽。

2.將所學詞匯和句型靈活組合，形成連貫的介紹。

**解決辦法**：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實語境中練習。

2.利用多媒體資源，如校園地圖和圖片，幫助學生直觀理解。

3.分組討論，鼓勵學生互相糾正錯誤，提高口語表達能力。

4.設計分層練習，逐步提高學生的語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.**情境教學法**：通過創設校園導覽的情境，讓學生在角色扮演中練習英語表達。

2.**討論法**：小組討論中，讓學生分享對校園的印象，并學習如何用英語描述。

3.**任務驅動法**：布置校園探索任務，讓學生在實踐中學習和運用新詞匯。

教學手段：

1.**多媒體展示**：使用圖片和視頻展示校園不同區域，幫助學生建立直觀印象。

2.**互動軟件**：利用互動式學習軟件，讓學生通過游戲和練習提高語言技能。

3.**電子白板**：使用電子白板進行板書和課堂互動，增強課堂的動態性和參與度。教學過程設計**一、導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對校園導覽的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們對新學校的第一印象是什么？有沒有什么地方特別想了解？”

-展示一些關于學校不同區域的圖片或視頻片段，如圖書館、體育館、食堂等，讓學生初步感受校園的魅力。

-簡短介紹校園導覽的重要性，為接下來的學習打下基礎。

**二、校園導覽基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解校園導覽的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解校園導覽的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹校園導覽的組成部分，如地圖、指示牌、導覽服務等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，如參觀校園的常見對話，讓學生更好地理解校園導覽的實際應用。

**三、校園導覽案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園導覽的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的校園導覽案例進行分析，如學校組織的開放日、新生入學導覽等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園導覽的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對新生適應校園生活的重要性，以及如何通過校園導覽更好地融入新環境。

**四、學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個校園區域，如圖書館、體育館等，進行深入討論。

-小組內討論該區域的特色、使用情況和可能改進的地方。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**五、課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園導覽的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括該區域的介紹、使用情況和改進建議。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**六、課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園導覽的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括校園導覽的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調校園導覽在幫助新生適應校園生活、提高校園利用率等方面的重要作用。

-布置課后作業：讓學生以小組為單位，設計一份校園導覽圖或導覽手冊，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**校園歷史資料**：收集學校的歷史照片、校史資料等，讓學生了解學校的發展歷程，增強對校園文化的認同感。

-**校園地圖集**：提供詳細的校園地圖集，包括各個建筑的名稱、位置和功能，以及校園內的自然景觀。

-**校園文化展覽**：組織或參觀校園內的文化展覽，如藝術展、攝影展等，讓學生感受校園文化的多樣性和豐富性。

-**學校成就匯編**：介紹學校在不同領域的成就，如體育、學術、藝術等，激發學生的自豪感和學習動力。

2.**拓展建議**：

-**學生自主制作校園導覽**：鼓勵學生利用所學知識，自主制作校園導覽圖或導覽手冊，可以是紙質版或電子版。

-**校園采訪活動**：組織學生進行校園采訪，采訪老師、同學或校友，了解他們對校園的印象和故事。

-**校園攝影比賽**：舉辦校園攝影比賽，讓學生用鏡頭記錄校園的美麗瞬間，培養他們的審美能力和創造力。

-**校園文化研究**：引導學生選擇一個校園文化主題，如校訓、校歌等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-**校園環保活動**：組織學生參與校園環保活動，如植樹、垃圾分類等，提高他們的環保意識和責任感。

-**校園藝術工作坊**：邀請藝術家或相關專業人士來校舉辦藝術工作坊，讓學生體驗不同的藝術形式，如繪畫、雕塑、音樂等。

-**校園歷史講座**：邀請學校歷史老師或校史研究者舉辦講座，讓學生深入了解學校的歷史和文化。

-**校園志愿服務**：鼓勵學生參與校園志愿服務活動，如圖書館整理、校園清潔等，培養他們的社會責任感和團隊合作精神。內容邏輯關系①**本文重點知識點**：

-校園導覽的基本概念

-校園各區域的名稱和功能

-常用英語表達用于校園導覽

②**重點詞匯**：

-library（圖書館）

-gym（體育館）

-canteen（食堂）

-showyouaround（帶你去參觀）

-introduction（介紹）

-facility（設施）

③**重點句子**：

-“Letmeshowyouaroundtheschool.”

-“Thisisthelibrary,wherewecanfindbooksandstudy.”

-“Howaboutgoingtothegymtodosomesports?”

-“Thecanteenisoverthere.Wehavebreakfast,lunch,anddinnerhere.”

-“Wouldyouliketoseetheartroomorthesciencelab?”教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師教學過程中不可或缺的一環。在剛剛結束的“Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson2Letmeshowyouaround”這一節課中，我想對以下幾個方面進行反思和改進。

首先，我注意到在課堂導入環節，雖然我通過提問和展示圖片激發了學生的興趣，但發現有些學生對于校園導覽的話題并不是特別感興趣。這可能是因為他們對新學校的環境還不夠熟悉，或者對英語學習的興趣尚未完全被調動起來。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生日常生活相關的話題，比如介紹家鄉、描述家庭等，以此來吸引學生的注意力，并激發他們的學習興趣。

其次，我發現學生在運用新詞匯和句型進行校園導覽時，存在一定的困難。有些學生能夠正確使用新學的短語，但在實際對話中，他們的表達往往不夠流暢，有時甚至會出現語法錯誤。針對這個問題，我打算在今后的教學中，增加更多的口語練習環節，比如角色扮演、小組討論等，讓學生在真實的語境中練習英語表達，同時也會提供更多的語法糾正和反饋，幫助他們提高語言準確性。

另外，課堂展示環節中，我發現部分學生的參與度不高，可能是因為他們對展示的內容不夠熟悉或者缺乏自信。為了改善這種情況，我計劃在課前提前準備，確保每個學生都能參與到展示中來。我會鼓勵學生提前準備自己的展示內容，并在課堂上提供必要的支持和指導。同時，我也會對展示進行評價，給予學生積極的反饋，增強他們的自信心。

在教學手段的使用上，我發現多媒體設備的應用對提高學生的興趣和學習效