初中數學暑期培訓教學反思

初中數學暑期培訓教學反思：初中數學課堂教學反思

初中數學課堂教學反思

在新課改、新教材的要求下，如何搞好數學課堂教學，

提高學生成績開發學生的潛能,提高學生的學習數學的興趣,

培養學生的創新精神和創新能力已成為教改的重要課題。

通過我對新課程的教學和學習，結合我平常的教學工作，談

談我對數學課堂教學的一些體會。

一、要激發學生學習的興趣。

“興趣是最好的老師”，當學生對某件事很感興趣的時

候，他就會自覺主動地去探求研究,會不斷學習，積極進取。

如果學生在學習數學時有很大的興趣,那么我們在教學時就

會輕松很多，也會有事倍功半的效果。學生的學習動力來自

學習興趣?？菰?、無味的學習環境和教師的滿堂灌的教法

只會使學生更加的趣味索然,教師如何有意識地去激發學生

的學習興趣,激發學生的學習欲望，是我們每一個教師注意

的問題。強烈的好奇心，是引發興趣的重要來源，它將緊緊

抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情

的前因后果及其內涵。因此，在數學教學之中，教師應巧設

問題,誘發學生的好奇心。

我在講解“一元二次方程根的判別式”時，讓學生對一

些方程進行求解時，我只看一眼，就和學生談到方程的解的

情況,而學生卻只有做過之后,才知道。學生就好奇了，他們

想老師為什么沒有做,就知道了方程解的情況,議論紛紛。

這時候再講一元二次方程根的判別式的作用，學生就有了極

大的興趣。在講有的幾何題目時，角平分線的性質、垂直平

分線的性質學習后，可以不證明全等三角形就得到線段相

等，同時再分情況講解在不同的條件用不同的方法證明線段

相等。講“圓的有關性質”時先引入有關圓的實際例子，車

輪為什么是圓的？如果是正方形會是怎么樣？誘發他們好奇

心討論。以及有關“圓的切線”的性質學習后，解決有關問

題也簡單了。同時老師也要有一定的功底特別是在解題方

面用不同的方法讓學生佩服。

二、在教師深刻領會教學思想的同時，還應當做好學生

的思想工作。

首先向學生說明人具有巨大的自主的學習潛能,使他們

相信自己的能力；其次，讓學生明確自主學習是時代的要求,

能使自己成為學習的主人,能提高自己的獨立學習、獨立思

考等各種能力，只有學會學習，才能在將來競爭激烈的社會

上求得生存。但學生的思想工作不是靠生硬的說教能左右

的,還應該讓學生在教學中去感受，明確的學習目標,從而調

動學生的學習積極性和主動性,達到提高課堂教學效果的作

用，開發學生的潛能，促進學生產生自學課本的欲望。要求

他們多動腦，敢想敢做。盡可能的去營造學習一種氛圍，愿

意積極地學習。

三、培養學生的合作精神，學會學習的方法

新課程倡導的是學生的合作與學習，有許多問題需要學

生共同合來完成,我

們在讓學生獨立的情況下，也要注意合作的重要。況且

在當今社會上，有很多工作不是一個人能完成的，需要的是

一種合作。為此結合課本知識與生活,組織學生進行討論。

同時在學習時,有時也要獨立完成，當遇到困難時,應該多看

看題目，是不是漏掉了條件或是沒有把條件用完就在做題，

養成好的習慣學會學習。當他們做題遇到困難時問我,我首

先問他們題目的意思弄清了嗎？讀幾遍？學會從題目中找問

題，而不是問老師。讓他們知道老師也是從題目中回答你的。

讓他們學會從題目中找自己的疑問。另外重視數學知識在

實際生活中的應用。我們的數學知識來源于生活，但也要應

用到我們的生活中去。由于是新課程改革的要求,會解決一

些生活中的實際問題。增加學生對學習數學的興趣和對數

學的認識，學習有用得數學，所以教學時就結合我們生活中

的問題來講。

如“二次函數的應用”中有關實際問題，”有一河面上

有座橋的橋面是拋物線的拱形橋,橋洞離水面的最大高度為

4米,跨度為10米,一艘寬4米,高米的船要經過此橋，問能

不能經過？”激起他們學習數學的興趣。

四、培養學生的創新精神和創新能力，與課程改革的發

展要求相適應

初中學生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析能

力仍然較差。鑒此，要提高初一年級數學應用題教學效果,

務必要提高學生的分析能力。這是每一個初中數學老師值

得認真探索的問題。通過我對新課程這幾年的研究,結合我

平常的教學工作,有了以下幾點工作體會：

1.總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識

點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目

標。

2.注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探

求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭

就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又

不難的相關題型，與學生一起研究。

3.每節新課后注意反饋，主要作業與小測中發現學生

掌握知識的不足之處，及時加以訂正。

4.要進行一定數量的練習，我反對題海戰術，但用相

當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基

礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要注

重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打

好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。

5.就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知

識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這

樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫

時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。當

然，要做到這一點，并把握得準，必須要有相當長時間的

經驗積累與總結，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸

索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。

6.抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均

分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如,

在課后，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再

進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分

鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，

但要注意兩點，一是其它科任老師協調好時間，二是被留

下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產生抵觸情

緒，就會影響復習效果。

以上六個方面的看法只有根據自身與本班實際情況綜

合運用，有機結合，才可能有一定效果。教與學是雙長

的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，農村學生學習基

礎差，學習習慣差，怎樣讓他們以更好的學來配合教師的

教，需要不斷地探索前行?？傊?，在新課程改革下，我們的

課堂就是學生的課堂，要把學生的學習興趣激發出來，學生

潛能開發出來，教會學習的方法，提升學力。學生是學習的

主人,教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。向學生

提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作

交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數

學思想與方法,培養學生利用數學知識分析問題和解決問題

的能力。老師要能多思考，多探索，多創新，上好每一堂課,

講好每一道題。只有這樣才能走好教改之路，才能提高自己

的教學成績。適應新形式的教學要求。

初中數學暑期培訓教學反思：初中數學課教學反思

【初中數學暑期培訓教學反思】初中數學課教學反思

查哈陽鄉中學：陳國平

新課程改革已經伴隨我們師生一段時間了，課改后的

數學課堂教學應該怎樣滿足學生的需要,是擺在所有數學老

師面前的一個難題，記得我們小學畢業時，必須通過考試

擇優后，才能進入中學。而今天改變了很多，小學畢業不

論成績的高低可以直接升入中學，這就直接導致了學生之

間成績的差異，由于起點不同，這給中學老師到來很大的

問題。如何開展數學教學?值得我們思考。我們必須改變傳

統的教學模式，積極努力探求新的教學方法，以適應新課

程改革下的學生。

一、一切從學生的實際情況出發

初中學生性格特點鮮明，說他們成熟，有些時候不成

熟；說他們不成熟，有些時候成熟。他們對身邊的事物充

滿好奇，他們思維能力高速發展,對待問題時總有自己獨特

的見解，但想法又不一定成熟；原因是因為缺乏處理問題

的經驗，基礎知識掌握得還不夠扎實。這就要求我們教師

在教學時必須轉變傳統的教育觀念與教育方式，不要一味

地追求知識的傳授與灌輸，不要只注重于學生學習的結果,

而應該是注重學生得學習過程，對知識的理解掌握，創造

適合這個年齡段學生的學習環境，要讓學生通過自愿交流、

主動合作、自主探究來發現知識、理解知識、運用知識，

使他們的思維得到迅速發展，經驗得到積累。

二、培養并發展學生的能力

新課程標準要求：“數學教學活動必須建立在學生的認

知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生

的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫

助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基

本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學

活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組

織者、引導者與合作者?！?/p>

在數學教學中不能單純地強化學生記憶數學知識，而

應注重培養的能力。傳統的教學中，教師是課堂的控制者、

主宰者，是學生創新的終結者，把學生當成了學習的機器,

課堂上以講授知識為主，很少讓學生發言，練習和測試時

只看重學生對知識掌握的如何，根本不會考慮到學生能力

的發展。學生對學到的知識也只是依樣畫葫蘆，不求甚解,

只要能會做題即可，很少能弄明白原因，更別說靈活地運

用知識。這說明學生在學習過程中沒有真正地掌握知識，

沒有把知識變成自己的，也就達不到學習的目的，沒有形

成一定的能力。所以，在以往的教學中，我們培養了很多

高分低能的人。

“發現問題和系統闡述問題，要比得到答案更重要?！?/p>

愛因斯坦的話再次說明，過程比結果更重要。因此，教師

必須轉變教育觀念和教學行為，認識到在教學中教師與學

生是平等的。在教學中要鼓勵學生質疑，并以真誠的態度

做以解答，在質疑一一討論一一解答的過程中培養學生的

發展與創新精神，提高學生的創新能力。

在新的課改理念下，教師必需更新觀念，轉變教學方

式，把學生當成課堂的主人，讓他們成為課堂上的思想者,

知識的構建者和收獲

者。通過學生學習方式的轉變，有效的促進學生的動

手實踐、自主探索與合作交流等能力。

三、要明確數學的教學目的

數學對我國現代化起到的作用是多方面的。學生只有

意識到數學存在于現實之中，將數學知識以實際生活聯系

起來，才能體會到數學的應用價值。新的數學教學理念要

求“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不

同的人在數學上得到不同的發展。”在教學中教師只有更新

教學理念，運用數學與實際生活的聯系進行教學，讓學生

認識到數學源于生活，用于生活。

當面對基礎差距較大，參差不齊的學生時，怎樣對他

們進行有效的教學是一個值得深思的問題。那種一刀切式

的應試教育的教學方式是不符合現代教育需求的，而教學

中采取注入式教學和“題?！笔綉鹦g，更是不符合學生思

維發展實際的強迫教學，抑制了學生的思維發展。只有明

確數學教育不可能也不需要把每一個學生都培養成數學家,

只要能培養學生良好的思維習慣，學習習慣，知道生活中

處處有數學，增強學數學，用數學的意識，從而能夠積極

主動探尋數學知識，最終得到不同的發展。

因此，在數學的課堂教學中要緊密聯系學生的生活實

際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的

情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活

動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，

初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數

學的興趣。數學教學不再是教師的個人舞臺，而是師生雙

邊

實現自己生命價值和自身發展的舞臺。在數學的課堂

上，我會將學生按照他們的學習基礎、性格、表現能力、

社交能力、思維能力等綜合考慮，分成小組讓學生在課堂

教學中通過交流、合作、探究來獲取數學知識，鼓勵他們

說出自己的見解，充分調動每一位學生的積極性，培養他

們的自信心。

在數學課堂上教師教學觀念的升華，將直接影響學生

對數學的學習和不同層次的學生在數學方面的發展，作為

數學教師必須更新教學觀念，在更新中求發展，在更新中

提高教學質量?！境踔袛祵W暑期培訓教學反思】

數學教學中探索是創新教學的生命線

甘南縣查哈陽鄉中學

教育家布魯納說過：“探索是數學的生命線”，沒有探

索，便沒有數學的發展。數學學習中最可貴的就是培養學

生探索的意識和能力，探索可以說是知識創新的先導。探

索有了創新，也就意味著知識有了創新。那么我們應該如

何來培養學生探索創新呢？

一、學生在問題情境中探索創新。

學生學習的過程，既是一個認知的過程，又是一個探

索的過程。從某種意義上來說，也是發現和再創造的過程。

但探索和創新活動無疑需要問題的參與?！耙墒撬贾?，學

之端”。由于探索總是與問題連接在一起，問題既是探索的

起點，又是探索的動力。因此，教師要有意識地創設問題

情境，以疑點激發學生的思維火花，從而引導學生在問題

的導引下主動探究，獲取知識，增長能力。

課堂教學是師生的雙邊活動，教師的“教”是為了引

導學生的學，在教學過程中，教師要根據教材的內在聯

系，利用學生已有的基礎知識，引導學生主動參與探索新

知識，發現新規律，這是十分必要的。例如：我在講“等

差數列之和”時，課始，我讓學生隨意說出連續幾個數相

加時，看老師能不能算出得數，并讓兩名同學拿出計算器

當場驗證，結果正對。當同學們又高興又驚奇時，老師說:

“這不是老師的本領大，而是老師掌握了其中的規律，你

們想不想知道其中的奧秘呢？”學生說：“想”。從而創設

了展開教學的最佳情境。老師緊接著問：“你們發現連加的

幾個數有什么特點？”學生觀察到都是相鄰的

初中數學暑期培訓教學反思：XX初中數學暑期培訓心

得

第1篇：初中數學暑期培訓心得

今年暑期，我參加了初中數學培訓會，聆聽了合肥兩

位專家的專題報告，使我學到了很多的東西，作為一位數

學教師如何能駕馭課堂，以及上好一節數學課要樹立四個

意識和三個能力，關鍵看對教材的研究和挖掘，對新課標

的理解，對新世紀培養人才的要求，要改變以前的應試教

育的模式，培養學生的創新意識，教學面向全體，因材施

教，因人施教，最終實現《新課程標準》在第一部分的〃基

本理念中〃提出的人人學有價值的數學，人人獲得必需的數

學，不同的人在數學上得到不同的發展。根據這一基本理

念，我認為在完成教育教材教學任務的同時，要密切數學

知識與學生生活實際的聯系，讓數學走進生活，讓生活融

入數學。

一、讓數學走進生活

生活離不開數學，數學來源于生活。數學與生活是永

遠無法剝離的。正如《標準》中所說的，數學，它是一種

過程、技術，是工具，更是語言、思想和方法?？梢姡瑪?/p>

學已經融合到生活的方方面面，并已經成為一種具有多維

結構的人類活動。因此，教學時，要努力讓數學走進生活。

1、從現實生活中創設引入數學情境。《標準》中指出:

數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗

和已有知識出發，創設生動有趣的情境。因此，教師要多

創設教學情境，從現實生活中引入數學知識，使數學知識

生活化。讓學生帶著生活問題進入課堂，使他們覺得所學

的內容是和實際生活息息相關的，是生活中急待解決的問

題。如教學〃負數的引入〃時，我們可以通過溫度計來認識,

比較一個地方夏天與冬天的溫度如何表示，把數學的學習

與日常的生活緊密聯系在一起，像這樣創設教學情境，不

但提高學生對數學的興趣，鐘愛數學，激發學習動機，以

及學好數學的愿望,而且培養學生憑借己有的生活經驗和已

有的知識分析，解決實際問題的能力。

2、在教材中挖掘潛在的數學資源?！稑藴省分兄赋鲆?/p>

變教教材為用教材教。因此，我們在使用教材時，不要拘

泥于教材中所呈現的具體素材，要根據學生的實際教學的

需要，創造性地使用教材，挖掘學生身邊的數學資源，切

實發揮教材的作用。通過融入了數學的含義，體現了數學

的價值，不僅加深了學生對數學的理解，感受學習數學的

意義，而且體驗到身邊處處有數學的存在，獲得用數學知

識解決日常生活中的實際問題的成功喜悅，極大地激發了

他們探索科學奧秘的興趣。

二、讓生活融入數學

注重培養學生初步的應用意識和解決問題的能力，是

《標準》的要點之一。培養學生初步的應用意識和解決問

題的能力就是要讓學生參與一定的含有數學問題的實踐活

動，在解決實際問題的探索中應用數學，讓數學生活化，

讓生活融入數學

1、通過模擬活動解決實際生活問題?！稑藴省分兄赋?

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與

挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學

方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。如在

教學中創設優美的生活情境：春天到了，班級想出去春游,

現在有兩家旅行社分別給了各自的優惠方式，請比較一下,

選哪家旅行比較劃算。通過把學生熟知的生活事例引進數

學課堂，使生活常識數學化。由于這些數學知識來源于現

實生活，學生從中可以看到，現實生活和數學知識確實息

息相關，兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學

習，學生覺得數學沒有白學，學了即可用得上，是實實在

在的知識，從而體會到數學本身的強大魅力，感覺到數學

課堂充滿著智慧和樂趣，大大激發了學生學習的積極性。

2、在數學活動中獲得生活經驗?！稑藴省分袕娬{在特

定的數學活動中，獲得一些初步的生活經驗。因此，教師

要想方設法改變教學方式，聯系生活實際，讓學生在數學

活動中獲得生活經驗。寓數學知識于學生的活動之中，使

抽象的數學知識以直觀形象，豐富多彩的的客觀事物為載

體，讓學生體驗到數學的內在價值，感到數學知識就在身

邊，生活中充滿豐富的數學問題。

總之，在數學教學中教師要充分挖掘生活中的數學，

讓學生獲得自主探索、合作學習的機會，在實踐體驗，實

際生活中嘗試到學習數學的樂趣，更重要的是使學生感受

到數學源于生活，又應用于生活，服務于生活。

第2篇：暑期初中數學培訓心得

20xx年7月6日至11日，我參加了市繼教中心組織的

全市初中數學教師培訓，在這次培訓活動中，我們得以與

眾多數學專家面對面地座談，了解他們對數學教學的理解,

學習他們的數學思想方法；得以與幾所名校的教師討論初

中數學的課堂教學。培訓活動安排合理，內容豐富。在這

里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新

了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方

向和目標，反思了以往工作中的不足。經過這一段時間的

學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很

有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具

體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受

益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、專家引領，思想振蕩

本次培訓，安排了多位名師、數學專家等，給我們學

員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對初中數

學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方

法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震

撼：平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對

于學生的長期發展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。

聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們

不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；

課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一

解答方法的教學。

二、要加強專業文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。輔導教師

講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引

給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深

受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他

們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更

體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不

斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、同行交流，教學相長

本次培訓，匯聚了全市市直學校及各鄉鎮初中數學教

師，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗，教學的外部

條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培

訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過

程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中,

了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何

處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的

把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此

之間的相長。

四、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師。

反思是教師的一塊〃自留地〃，只有不斷耕耘，才能檢

討自己的教育理念與行為，不斷追問〃我的教學有效嗎？〃〃

我的教學能更有效嗎？〃，不斷總結自己的工作得失，不斷

深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的

專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗

進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展;

教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師

自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有

效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，

它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，

它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。

五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不

被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力

地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂

教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力

學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己

的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力

會有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓班里有許

多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。

我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講

座和課后交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀

點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習

中始終信奉〃他山之石，可以攻玉〃的信條，堅持和其他學

員保持密切聯系，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感

謝上級領導為我安排了這次培訓。

第3篇：暑期初中數學教師培訓心得體會

為期一周的全縣初中數學教師培訓圓滿結束了，這次

培訓廣大教師在深圳講師團的精彩演講下受益匪淺。當然,

對我來說，這也是一次難得且難忘的經歷。通過這次學習,

不僅增強了教育的使命和責任感，也讓我意識到自身在往

日教學中的不足，領悟了一些有助于教育教學的方法與智

慧，理論水平以及思想認識也得到較大提升。

培訓主要講述了以下幾個方面的內容：

1.對高質量學習的思考。2.課堂教學的評價標準。3.

教師的心理健康與自我解壓實用技術。4.教師專業成長新

范式。5.初中教學疑難問題的源與流等。

高質量學習的思考

要想高質量學習，首先我們得弄清楚學習的概念。學

習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比

較持久的變化。遵循吸引力原則、關系原則、文化原則和

開放原則我們可以建構高質量學習系統。高質量學習系統

由

宜學的環境、想學的學生、易學的知識、會學的方法

和成學的課堂等五大要素構成。我們教師在發展傳播高質

量學習的過程中最重要的是要改變自己而不是學生，以全

新的方法展開教學。當然在這過程中我們教師要充分意識

到良好的人際關系的重要性，這主要體現在家長學生和老

師的關系上，因而建立良好的師生關系必不可少。只有這

樣，我們才能更好更有效更便捷的開展高質量學習，使老

師和學生的能力做到最大化的發展。

課堂教學的評價標準

講師團何蘭老師聲情并茂富有激情而又不失穩重的演

講了這堂課。在她形象生動且富有哲理的闡釋下，我意識

到自己距離成為一個好老師依舊有很長的路要走。正確的

教師職業流程、成長路徑和素養是成為一名優秀老師的先

決條件，講得一堂堂好課是成為優秀老師的必要條件。在

我任教生涯中想成為一名優秀教師任重而道遠。

教師的心理健康與自我解壓實用技術

教師是個神圣的職業，也是個漫長而又枯燥的職業。

在漫長的任教生涯中，時刻保持健康的心理至關重要。當

然，教師的心理健康與學生的心理健康息息相關，與學生

健康成長密不可分。心理健康的標準體現在了解自我，悅

納自我；接受他人，善與人相處；正視現實，接受現實；

熱愛生活，樂于工作；人格完整和諧；心理年齡符合年齡

特征等方面。漫長的教師生活不可避免會枯燥煩悶，這就

需要我們有健康的心理。不僅如此，教師也是個壓力較大

的職業，我們教師要學會自我解壓實用技術。以健康的心

理教書育人，最大限度幫助祖國的花朵茁壯成長。

教師專業成長新范式

教師專業成長新范式的講座由講師團的雷斌老師深情

演講，正如他所言，當下老師們平時關注的是學生的成績、

學生的發展等，一味強調成績的重要性，推行題海戰術強

行灌輸知識給學生，從初中甚至從小學開始不斷夸大成績

對高考對學生的重要性?？墒俏覀儾唤獑柍煽冋娴木湍?/p>

么具有決定作用嗎？當然不是。因而這就強調我們要用新

式的思維看待認清我們老師自己和學生。通過老師的講解,

意識到我們老師可以從全新的角度對待學生。比如說表揚

學生的小策略：1.當眾表揚。2.當面打電話表揚。3.借人

表揚。4.以表揚墻形式。5.專長命名。6.我請客你出錢形

式。7.流動獎杯形式。8.量化進級形式。9.與校長合影形

式。10.組織出游形式。有時候正是這些看似微不足道的小

方法有著舉足輕重的作用，我們老師要學會正確掌握運用

這些小方法小策略。

初中教學疑難問題的源與流

在梁紅鑫老師的精彩演講下，我對數學有了更深層次

的理解。〃問渠那得清如許，為有源頭活水來〃，數學家們

認為萬物皆數，數學能給人一切。數學是一門分為幾何和

代數的學科。在平時教學過程中，畫圖是必不可少的，幾

何畫板恰恰能幫助我們輕松完成這任務，它對我們有著重

要意義。幾何畫板具有動態性、交互性、探索性和簡潔性,

因而我們教師一定要學會靈活運用幾何畫板，從而方便我

們教學的正常開展。

如今我縣各初中正積極認真的開展由導學-自學-助學-

強化-評價的五步教學模式。我校在這年的教學實踐中已初

見成效，主要體現在以下幾方面：

1、明確了一個目標：堅持五步教學法，努力打造高效

課堂。

2、發生兩大轉變：一是教師轉變了教的觀點，不再是

〃滿堂灌〃、〃一言堂〃的教學模式，而是采用〃先學后教〃的

方法，學生會的老師不教，學生能學會的老師也不教，教

師真正做到解惑的作用。二是學生轉變了學的觀點，不再

是老師教學生聽；老師教什么學生學什么，學生可以充分

發揮自主能動性，真正體現了〃我的地盤我做主〃。

3、實現了三大轉變：一是教師的教學能力有了明顯提

高，這主要體現在編寫導學案設計教學和使用導學案如何

組織教學上；二是學生的自學能力、創新和實踐能力都有

所提高。剛開始時，學生根本不知道怎樣自學，現如今有

相當一部分同學知道如何把獨學、對學、群學有機的結合

起來，養成了良好的自學習慣，課堂氣氛也較之以前有了

提高。課堂上，動手操作的人多了，互相爭論的人多了，

合作交流的意識明顯增強了；三是教學質量也有所提高。

4、教研風氣比以前濃厚多了。以前的教研活動只停留

在聽、評課活動中，現在除了聽、評課活動人人過關外，

形式不拘一格，上完一堂課后經?？吹酵壚蠋熥杂X或不

自覺地碰碰頭交流交流，真正地做到課后及時反思并把教

研活動落實到了實處。

當然，〃五步教學法〃是一種新教法，它是新事物，它

的成長還需要一個過程，這就要求我們老師要與時俱進，

及時跟上時代步伐，走在時代教學前沿，認真扎實地把它

做好做透。我們還可以通過這次培訓學習及時意識到自身

的不足，在往后的教學中及時糾正，運用新的教學方法貫

徹落實〃五步教學法〃，讓我們的學生更有效率有針對性地

學習。

第4篇：暑期數學組培訓心得

為期10天的全市初中數學教師暑期培訓已經結束了，

其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情愿，煩惱、急

躁，漸漸被專家團隊的報告所吸引，聆聽各位教師的教材

分析，專家團隊的精彩報告，自己才對這次培訓有了初步

的認識。使我深感新課改背景下進一步提高自身專業化發

展水平的重要性和迫切性。當然，提高自身專業化發展水

平并不是一蹴而就的，它必須經歷一個不懈的奮斗過程。

一實施教育科研，搞好新課程的改革與實踐

教師是學生學習的促進者，也應該是教育教學的研究

者。我們處于教學第一線，直接面對問題，更有利于開展

教育科研。脫離教學研究，對自身發展和教學發展都極其

不利。

認識到教師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是

專家們的〃專利〃。先進的教育理念和教育模式都離不開教

師的教學實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經

驗用于自己的教學。

在教學過程中要以研究者的心態置身教學情景之中，

以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種

問題，對自身行為進行反思，對出現的問題進行探究，對

積累的經驗進行總結，使其形成規律性認識。

重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發現

問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使

教育教學過程得到及時的調整，從而有效提高教學的質量

和效益。

要培養學生的創新思維和實踐能力，教師應首先具有

創新意識、創新能力和實踐能力。執著的教育教學研究是

教師持續進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創造性

實施新課程的保證。

二、不斷探討數學教學理論方法，使數學教學體系不

斷充實和完善

新的課程改革條件下，教學過程是一個系統工程教師

應改變傳統教學中的個人主義及封閉式教學模式，有意識

的調動和利用各種條件和信息，應從以下幾點去努力。

我們要有謙虛的合作態度，積極使家庭和社會參與到

對學生的教育中來，最大程度爭取他們對教學的支持；積

極與其他同事合作，相互尊重、相互學習、團結互助。有

效協調人際關系和與他人溝通。除了與學生建立平等的、

合作的、良好的師生關系外，還要與領導、同事、校外的

學生、家長及其他人員保持適當溝通合作。不僅要教好自

己的學科，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，使

各學科、各年級有機融合，相互促進，通過相互討論、定

期檢查、評價課程等方式，確保課程質量和教學價值。

課程資源的開發和現代化技術的應用，認真選擇和設

計教學材料，充分開發相關的人力、物力、自然等資源，

使用先進技術等途徑，有力提高和拓展學生的數學理解力

和數學應用能力。認識到教材不是唯一的課程資源，知道

如何更好地〃用教材〃而不是〃教教材〃。依據課程標準，大

力開發各種教學材料以及數學課程可以利用的各種教學資

源、工具和場所，利用各種教學資源豐富教學內容，實現

教學目標。強化科技意識，增強對科學技術發展的敏感性

和適應性，學會用計算機技術、多媒體技術以及其他的先

進技術來輔助教學，利用先進技術不斷改進教學手段和方

法，提高教學效果。

不斷的反思、學習，發展完善，經常對教學進行自我

反思，緊跟數學發展的最新形勢，不斷學習新的數學知識,

改進教學實踐，使自身素質逐步提高并向高層次發展。對

自己的數學教學進行經常性的自我回顧與小結，積極推廣

優秀的教學模式，努力完善數學教學。設計和使用各種方

法，定期收集有關教學的信息，通過觀察學生對教學內容

和教學方法的反應、分析考試結果、觀摩同行教學等手段,

認真檢查，反思自己的教學行為；在不斷的自我檢查中修

正教學實踐，使自己的教育教學思想不斷完善，教育教學

水平不斷提高。在實踐中根據數學本身的發展和教育學理

論的發展，不斷學習不斷創新，以適應時代要求。通過不

斷學習，順利解決實踐中遇到的新問題。

三、改變學生學習方式，提高學生靈活的數學應用能

力

新課程要求學生由傳統的接受式學習向自主學習、探

究式學習、合作學習、研究性學習轉變，傳統教學模式有

利于系統地掌握數學知識，而新的教學模式注重數學思想

方法的教學以及學生的自主創新、個性發展與能力培

養.兩者各有利弊，由單一化向多樣化發展是現代教學模

式發展的一個明顯趨勢，不存在惟一正確的教學模式，我

們要克服教學模式的單一化傾向，提倡多種教學模式的互

補融合。數學課的教學模式有多種，一般較常用的有：講

解一傳授、自學一輔導、引導一發現法等幾種類型，要力

求使數學教學呈現出多樣化、綜合化發展趨勢。

正確數學思維方式是對數學規律本質的認識，作為數

學這門學科，應在建立數學認知結構的基礎上，注意數學

邏輯思維，注重知識的基本點、連接點、關鍵點和生長點,

把數學基本知識和思想構成統一整體，充分調動學生數學

思維的內動力。在整個數學過程中，讓學生參與數學的發

現過程和思維探求過程，在教學中強調數學思想方法的滲

透和加強數學思想方法的學習指導。讓學生不斷思考，不

斷對各種信息和觀念進行加工轉換，基于新知識和舊知識

進行綜合和概括，解釋有關現象，形成新的假設和推論，

形成自己獨特的思維方式。

數學知識的應用能力已日趨重要，教學中要發展學生

把數學應用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把

教學重點放在讓學生調查、探索并發現各種結構及其相互

之間的關系，培養論證的靈活性和解決問題的毅力，創造

和使用數學模式，將問題系統化，相互證明和交流結論等

方面，以發展學生的數學理解力。

總之，通過本次骨干教師的培訓I,自己收獲頗多，感

受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把

本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教

學工作不斷完善、不斷提高。

初中數學暑期培訓教學反思：XX小班活動教學反思

第1篇：小班音樂活動《找朋友》教學反思：

《找朋友》這是開學初所學的第一首歌曲，因為這首

歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語句太長，放在托班

上似乎難度很高。因此，學著親子班老師的話，〃很多歌曲

老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲〃，所以大膽地

將《找朋友》這首歌曲的歌詞進行改編。找呀找眼睛，你

的眼睛在哪里呀？在這里，在這里，我的眼睛在這里?。?/p>

希望這樣的方式會提高寶貝們的學習興趣！然而，重復唱

3-4遍后，我發現個別幼兒的注意力開始下降，表現出異常

的情緒，想要哭時，我馬上根據說唱到的器官增添一些擬

聲詞及表情、語言，使得所表現的器官能更加的形象、具

體，同時吸引幼兒們的注意力。

想不到，這個方法非常地有效果，孩子們的注意力一

下子集中起來，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動起來，邊

說、邊找、邊一起動，學的非常的認真、開心。通過這個

方法，我明白一個道理，今后在上托班的課程時不能完全

原搬舊照，需要隨機、靈活掌握教學模式，以符合、吸引

幼兒的興趣為前題進行開展！這樣才會使寶貝們學的愉快、

開心、有所收獲！

第2篇：小班數學教學活動反思

近階段，我園組織開展了數學活動的三優課，以前組

織過的是語言活動還有科學活動等三優課，這數學活動還

是頭一次，對于小班的幼兒來說，我選擇了一個比高矮的

數學活動。

先從這個活動的選材上來說，我預先讓孩子們有了初

步的胖、瘦、輕、重的概念，再通過遷移他們的經驗來學

習新授的本領：比較個子的高矮。我準備的示范教具是四

只站著的高矮不等的長頸鹿，還有一張大的排序板，而給

孩子們準備的操作材料是高矮不等的小兔、小貓各四只，

另外再是人手一張小的排序板。

選材和教具都準備好了，接下來是要對整個數學活動

作一個更進一步地分析，就比如說，在導入活動時，由于

小班幼兒的注意比較容易分散，這時，老師適當的導入活

動便可激發幼兒的好奇心和學習興趣，促使他們積極開動

腦筋，分析和解決問題。在《長頸鹿比個子》的活動中，

我先出示一只最高的長頸鹿，還說：〃今天，有只長頸鹿來

我們班做客啦，我們大家拍手歡迎它。〃孩子們一下子被吸

引過來了，接著，我再出示其他三只長頸鹿，孩子們津津

有味地聽著，看著。我又拋出一個問題，讓孩子們思考：〃

我們小朋友出去散步或是出去玩時都是排著隊出去的，可

這四只長頸鹿卻沒有排好隊，有誰愿意來幫助他們排隊呢？

〃請個別幼兒上來，操作，其他幼兒也都聚精會神地在看著。

孩子們的注意力都被吸引了過來，我的活動也在無形

中被進行到下一個環節：讓幼兒觀察長頸鹿們排好的隊伍

并說說看是按照什么樣的順序來排列的。有幼兒回答是從

高到矮，但大部分幼兒說是從大到小，抓住這一點，我及

時對孩子們做了引導，告訴他們比個子的時候要說高或矮,

不是說大或小。在這一還節中，我要達到的目標是灌輸給

孩子們這樣的一個概念：分清最高的、高的、矮的、最矮

的，讓孩子們初步有個這樣的意識，也能用這些詞來說出

每一個長頸鹿，所以，當有孩子在回答從大到小排列的，

我雖然及時糾正了，但并沒有詳細地解說給孩子們聽，因

為在下一個環節，我將通過一個游戲讓孩子們直觀的感受

并理解個子的高矮，那就是師生一起比個子。我找了三位

個子不一的孩子來和我站一起，按照從高到矮的順序來排

著站好的，當我問：〃看看誰是最高的？〃孩子們異口同聲

的回答：〃老師是最高的。〃接著又引導孩子們依次說出高

的、矮的、最矮的。就這樣，一連幾個問題，大部分孩子

都能很清楚的說出這些詞了。在這一環節結束后，我作了

一個總結，告訴孩子們，不論是小朋友還是小動物們來比

個子，必須是站立的，這樣才能比出個子的高矮，像我們

現在這樣坐在小椅子上是看不出個子的高矮的，只能看出

大或小。孩子們通過親身經歷來和老師共同得出的結論，

比老師直白的說教效果要好，并且能讓孩子們快速地接受。

活動進行到這的每個環節都環環相扣，緊密相連。

輪到孩子們操作了，我先介紹了操作材料：有排序板、

高矮不等的小貓、小兔各四只，并且我在黑板上示范操作

怎樣排隊，引導孩子們可以按從高到矮的順序排，也可按

照從矮到高的順序排。最后講解操作要求：給小動物排隊

時不能把兩種小動物混合在一起，要邊排隊邊邊說出它的

高矮。出乎意料的是，孩子們在排隊時似乎把我剛才講的

話都忘記了，只顧拿著小貓、小兔看，看完再將他們放于

排序板上，我還發現，大部分幼兒都能按照我的要求去做,

仍有小部分孩子是亂排的，可是幾乎沒人再說個子的高矮。

過后我自己想，如果我在示范講解操作材料時能多重復講

述幾遍個子的高矮，孩子們就會記憶深刻一點。

雖然，這次的活動導入環節挺順利的，可到了孩子們

操作時，我大意了，對于小班的孩子還是應該多費點口舌,

不過在以后的活動中，我又多了一點經驗了，把每次活動

中的不足累積在一起，爭取越來越好！

第3篇：小班健康活動：《身體骨碌碌》教學反思

練習環節：初步嘗試身體在墊子上連續滾動，發展幼

兒協調控制力及靈活性。

《綱要》對于教育內容的選擇有明確的原則：即適合

幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實

需要，又有力于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼

兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。自主

地滾對于小班的孩來說是有經驗的，也是比較容易的，因

此，我借助墊子來讓孩子們連續地滾，這樣就在孩子們原

有的水平上增加了挑戰性。因為墊子表面是軟的，在上滾

增加了難度，同時有了墊子也就意味著滾動的時候沿著直

線滾，無疑又給孩子們帶來了挑戰。

但只要是在孩子們能力范圍內的挑戰，孩子們越感興

趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會有生疏的動作，于

是老師的手把手引導是本次活動的關鍵。在活動中，練習

的要領我同樣采用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，

又把枯燥的動作要領解化成朗朗上口的語言，使孩子們更

好地關注到，為他們掌握要領更有效的練習打下了扎實的

基礎。

鞏固環節：借助游戲，進一步練習、鞏固翻滾的要領,

體驗活動的樂趣。

用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調

性、靈活性是《綱要》對于健康活動的一個要球。而游戲

的方法永遠是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲

《刺猬摘果子》來進一步讓孩子練習翻滾的動作是本次活

動的高潮。如何讓孩子們更大程度地進入游戲活動更是關

鍵。

因此，我首先創設情景：幫兔媽媽摘果子來吸引孩子

們，讓孩子們從練習滾動的環節自然轉入到鞏固練習環節。

而是否有效掌握、領會游戲的規則又是游戲成功的首要條

件，因而我又通過兔媽媽講解規則一老師借用兔媽媽的話

講解規則的兩次講解，有效地讓孩子關注到了規則，從而

能正確地開展游戲。同時在這個環節中，兔媽媽自然地介

入游戲活動，不但有助于游戲的真實性，而且大大解決游

戲時老師關注孩子們程度，正是如此〃雙管齊下〃的方式，

鞏固練習的環節順利、有效，孩子們成功地體驗到了游戲

的樂趣！，

同時，在活動中我積極實施〃各領域的內容有機聯系，

相互滲透〃的原則，讓孩子們在數一數中轉動關節、讓孩子

們找一找、動一動的探索發現、請孩子們按顏色種類放置

果子、引導孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語，注重孩子全

方位發展。當然，在活動中還是有一些細節值得我們再去

推敲和思考的，因為細節的處理的好，對活動的有效起著

更大的作用。

〃讓孩子們喜歡參加體育活動，動作協調、靈活〃是健

康領域的一個目標，而培養孩子動作的協調和靈活要我們

教師平時的一個個有效教學活動的實施來達成。但可能我

們縱多的教師都有懼怕開展體育活動的現象，因為這是相

對其他領域來說是比較開放的活動，相對來說對孩子的〃收

放自如〃實施較其他領要難！而我通過以上活動的實施，在

這個問題上有了較大的收獲：創設層層遞進、環環相扣的

平臺，引導孩子有效地鍛煉。

因此，我們在設計健康領域的時候一定要關注到這一

點，這樣你的活動才會有成功的可能，孩子們才能在成功

的活動中有所收獲！

第4篇：小班音樂活動教學反思

《轉個身兒來跳舞》是一個情緒比較輕快的音樂活動,

比較符合我們小班幼兒的年齡特點，應該是孩子們比較感

興趣的活動。

初中數學暑期培訓教學反思：XX小學培優補差計劃

第1篇：小學培優補差計劃

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高

中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教

師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較

好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,

發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文

能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和

閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班

級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃

提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，

并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象

能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文

考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介

紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課

外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，

以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定

難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較

基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他

們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有

文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差

生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說?！境踔袛祵W暑期培訓

教學反思】

四、培優對象：

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光

何澤能張旖婷王紅楓

五、輔差對象：

陳哲王澤洪黃翰莊立錠彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善

六、主要措施：

1.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差

生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,

并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，

并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調

動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正

確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習

成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題

第2篇：小學培優補差計劃

新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個

大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教

學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的

終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面

積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級

的培養補潛工作。

一.思想方面的培優補差。

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們,

關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習

的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法

等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的

家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優補潛措施。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，〃

因材施教、對癥下藥〃，根據學生的素質采取相應的方法輔

導。具體方法如下：

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2.安排座位時堅持〃好潛同桌〃結為學習對子。即〃兵

教兵〃。

3.課堂練習分成三個層次：第一層〃必做題〃一基礎題,

第二層：〃選做題〃一中等題，第三層〃思考題〃一-拓廣題。

滿足不同層次學生的需要。

4.優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能〃耗費最

少的必要時間和必要精力〃做好培優補潛工作。備好學生、

備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，

習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大

多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固〃雙基〃，有

利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點,

引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有

多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培

養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;

解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，

有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有

多樣化。

三.在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一

視同仁。

3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習

課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上

習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情

況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極

大的調動學生學習積極性。

4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評

價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握

情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

四.重點對象及其特征

許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎

知識掌握不牢固。

根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的〃思維

訓練〃，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，

使他們的創造思維能力得到不斷增強。

3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。

對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*

號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種

方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展。

第3篇：小學培優補差計劃

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教

學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，

除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優

質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定

培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差

工作中，力爭取得好成績。

通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況，

數學的培優補差計劃

第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質、

學習態度、學習方法。

第二步制訂培優補差目標，對于優秀生學習的主要目

標放在能力培養和數學素養上思想方面的培優補差。

1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們,

關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習

的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法

等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的

家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

有效培優補差措施。

利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔

導、提高，〃因材施教、對癥下藥〃，根據學生的素質采取

相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2.安排座位時堅持〃好差同桌〃結為學習對子。即〃兵

教兵〃。

3.課堂練習分成三個層次：第一層〃必做題〃-基礎題,

第二層：〃選做題〃-中等題，第三層〃思考題〃一拓廣題。滿

足不同層次學生的需要。

4.培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上,

成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能〃耗費最少的必要時

間和必要精力〃。備好學生、備好教材、備好練習，才能上

好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學

要有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和

熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏

固〃雙基〃，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程

度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學

生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變,

多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生

思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧

妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在

數量而在質量，訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試-〃周考〃，每月進行一次〃月考〃,

建立學生學習檔案。

在培優補差中注意幾點：

一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，

一視同仁。

二、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀

生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則

根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到

循序漸進的目的。

三、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一

些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立

對學習的信心。

四、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出

評價。

五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進

行抽測。

六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課

型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進

行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課

時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識

的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互

動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優

生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到

他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設

計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。

設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明

確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的

時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生

完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業

保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從

上課到家庭作業的指導形成合力。

6、課業輔導：包括對潛能生的輔導和對優生的輔導。

7、對潛能生的輔導：

除了給潛能生輔導基礎知識，疑難外，更重要的是找

出潛能生形成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉

變他們。歸結起來有：一是基礎差，自信心不足，情緒低

落，總覺得處處不如人。對這類學生關鍵是樹立他的信心。

在平時要創造條件，多給他表現的機會。一有進步，要及

時給予表揚和鼓勵。二是學習目的不明確，學習處于被動

和盲目狀態，對學習毫無興趣。這類學生可以通過個別交

談，用具體的事例使其明確學習目的，培養學習興趣。三

是時時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成績上

不去，這類學生就要教給他學習方法，提高學習效率。

第4篇：小學培優補差計劃

一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長

生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進

生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因

材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與

智力因素的的培養。本學期，根據四年級二班年級學生的

實際制定如下計劃：

二、學生名單

差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢昇孫培楊

三、學困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對