2024秋三年級英語上冊Unit5Let'seat課時4Let'stalkLet'splay教學(xué)設(shè)計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們！今天我們來上一堂有趣的英語課，主題是“Let'seat”和“Let'splay”。這是我們?nèi)昙壣蟽訮EP英語教材Unit5中的內(nèi)容哦！在這節(jié)課里，我們將會學(xué)習(xí)一些關(guān)于食物和游戲的詞匯和句型。這些知識可是與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的呢！讓我們一起開啟這段愉快的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.**語言能力**：通過模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠正確運用本課所學(xué)詞匯和句型進行日常對話，提高語言交流的實際運用能力。

2.**文化意識**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)食物和游戲的英語表達，了解不同文化中飲食和娛樂活動的多樣性，增強跨文化意識。

3.**思維品質(zhì)**：在游戲和互動活動中，學(xué)生鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生學(xué)會如何通過合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)來提升自己的英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識**：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou?”等。

-他們對英語字母和基本的發(fā)音規(guī)則有一定的了解。

2.**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：

-三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新的詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-他們具備一定的模仿能力和記憶力，能夠較快地記住新詞匯。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和游戲互動。

3.**學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：

-在學(xué)習(xí)新的食物和游戲詞匯時，學(xué)生可能會遇到發(fā)音困難，特別是某些音素。

-對于一些不太熟悉的文化背景，學(xué)生可能難以理解相關(guān)的英語表達。

-在進行角色扮演和小組活動時，一些學(xué)生可能會因為害羞或不自信而參與度不高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新版的三年級上冊PEP英語教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與食物和游戲相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助詞匯和句型的教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實物食物模型或者圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞匯。

4.教室布置：布置一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括多個小組討論區(qū)，以及用于展示圖片和視頻的電子屏幕。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物和游戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時都喜歡吃什么？最喜歡的游戲是什么？”

（用歡快的語調(diào)提問，鼓勵學(xué)生積極參與）

展示一些關(guān)于不同國家和文化中的食物和游戲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點。

（播放圖片和視頻時，穿插一些簡單的英語介紹，如“Lookatthisdeliciouspizza!”或“Watchthefungametheyareplaying!”）

簡短介紹食物和游戲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（用生動的語言描述食物和游戲?qū)ι畹姆e極影響，如“Foodisessentialforourhealth.Gamesmakeushappyandsmart!”）

二、食物和游戲基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物和游戲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解食物和游戲的基本定義，包括它們在我們的生活中的作用。

（用簡單的英語解釋，如“Agameisafunactivitythatwecanplaywithothers.”）

詳細介紹食物的類別和營養(yǎng)知識，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（展示食物分類圖，如水果、蔬菜、谷物等，并解釋它們的營養(yǎng)價值）

（舉例說明不同類型的游戲，如體育游戲、智力游戲等，并討論它們對孩子們的影響）

三、食物和游戲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物和游戲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的食物和游戲案例進行分析。

（例如，分析健康飲食的重要性，或者討論不同游戲如何促進團隊合作）

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解食物和游戲的多樣性或復(fù)雜性。

（以故事的形式講述案例，讓學(xué)生更容易理解和記住）

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用食物和游戲解決實際問題。

（提出問題，如“Howcanweeathealthily?”或“Howcanweusegamestolearnteamwork?”）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與食物和游戲相關(guān)的主題進行深入討論。

（例如，討論如何在家制作健康的零食，或者設(shè)計一個簡單的團隊合作游戲）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（鼓勵學(xué)生各抒己見，分享自己的經(jīng)驗和想法）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（提前規(guī)定展示的時間，確保每個小組都有機會）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對食物和游戲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（鼓勵學(xué)生自信地展示，同時注意引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽和提問）

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

（營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助）

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（用鼓勵的語言肯定學(xué)生的努力，同時提出建設(shè)性的意見）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)食物和游戲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物和游戲的基本概念、組成部分、案例分析等。

（用簡潔的語言總結(jié)，讓學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容有清晰的記憶）

強調(diào)食物和游戲在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

（用激勵的話語鼓勵學(xué)生，如“Let'skeepexploringandenjoyingfoodandgames!”）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于食物和游戲的小短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（提供具體的寫作指導(dǎo)，如選擇一個話題，列出提綱，并設(shè)定字數(shù)要求）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)過程中最為關(guān)注的方面。在本節(jié)課“Let'seat”和“Let'splay”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練地運用本課所學(xué)的新詞匯，如“banana”、“apple”、“playground”、“game”等，進行簡單的日常對話。

-學(xué)生掌握了描述食物和游戲的句型，如“Ilike…”，“What'syourfavorite…”，“Let'splay…”等，能夠進行簡單的交流。

2.**文化意識增強**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家和文化中的食物和游戲，對世界文化的多樣性有了更深的認識。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同文化背景下的飲食習(xí)慣和娛樂方式，培養(yǎng)了跨文化溝通的能力。

3.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-在案例分析和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠從不同角度思考問題。

-學(xué)生在討論食物和游戲?qū)】档挠绊憰r，表現(xiàn)出了批判性思維，能夠提出自己的觀點和理由。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過查閱資料、討論交流來獲取新知識。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性寫作，提高了自己的寫作能力。

5.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：

-學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

-學(xué)生在角色扮演和小組合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

6.**實際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實際生活中，如在家中與家長用英語描述自己的喜好，或者在學(xué)校的英語角使用新學(xué)的游戲詞匯進行交流。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動尋找機會使用英語，提高了英語的實際應(yīng)用能力。七、教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過課堂提問，了解學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度。例如，可以提問：“What'syourfavoritefood?”來檢查學(xué)生是否能夠正確使用新學(xué)的食物詞匯。

-**觀察**：在小組活動和角色扮演中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評估他們的語言運用能力和團隊合作精神。

-**互動測試**：設(shè)計一些簡單的互動測試，如“WordMatching”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用新學(xué)的詞匯和句型。

-**即時反饋**：在課堂上提供即時反饋，對于學(xué)生的正確回答給予表揚，對于錯誤給予糾正和指導(dǎo)。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書寫作業(yè)、口頭報告和寫作練習(xí)。

-**詳細點評**：在批改作業(yè)時，不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要評價他們的語法、拼寫和表達是否準(zhǔn)確。

-**個性化反饋**：針對每個學(xué)生的具體情況進行個性化反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

-**反饋溝通**：通過面談或家長會等方式，與學(xué)生和家長溝通作業(yè)評價結(jié)果，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和改進策略。

3.**形成性評價**：

-**課堂參與度**：記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的頻率。

-**小組合作評價**：通過觀察和小組自評，評價學(xué)生在小組活動中的合作能力和貢獻。

-**自我評價**：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.**總結(jié)性評價**：

-**單元測試**：在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，進行一次全面的測試，評估學(xué)生對整個單元內(nèi)容的掌握程度。

-**項目展示**：通過項目展示或角色扮演，讓學(xué)生展示他們在實際情境中運用英語的能力。

-**學(xué)生互評**：組織學(xué)生之間的互評，讓他們相互評價學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的評價能力。

5.**評價工具和方法**：

-**評價工具**：使用評分表、評價量表等工具，對學(xué)生的表現(xiàn)進行量化評價。

-**評價方法**：結(jié)合多種評價方法，如觀察、測試、學(xué)生自評、同伴互評等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計①**本文重點知識點**：

-食物詞匯：banana,apple,sandwich,pizza,cake,juice,milk,egg,fish,meat

-游戲詞匯：playground,game,sports,puzzle,dance,story,riddle,cardgame,boardgame

②**重點詞**：

-食物類：delicious,healthy,snack,fruit,vegetable,grain

-游戲類：fun,exciting,challenge,teamwork,strategy,compete

③**重點句型**：

-描述食物：“Thisisadeliciousapple.It'sredandsweet.”

-描述游戲：“Let'splayagameofsoccer.It'sfunandexciting!”

-提問：“What'syourfavoritefood?”

-回答：“Myfavoritefoodispizza.It'smyfavoritegameissoccer.”教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這堂關(guān)于“Let'seat”和“Let'splay”的英語課，讓我有很多感想。首先，我想說說教學(xué)過程中的得與失。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過圖片和視頻引入新詞匯和句型，學(xué)生的興趣明顯提高了。看著他們一個個興奮地指著屏幕上的食物和游戲，我知道這種直觀的教學(xué)方式挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的發(fā)音還是有點吃力，我應(yīng)該在之后的課上多加一些發(fā)音練習(xí)。

策略方面，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的互動機會。我看到他們不僅學(xué)會了新詞匯，還能在游戲中運用它們，這讓我很高興。不過，我也注意到一些學(xué)生比較害羞，不太愿意參與到角色扮演中來。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在接下來的課上多鼓勵他們，讓他們感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

管理上，我盡量營造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠在沒有壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到舒適和放松時，他們的學(xué)習(xí)效果往往會更好。但是，我也遇到了一些紀律問題，比如有的學(xué)生會在課堂上走動，這可能會分散其他學(xué)生的注意力。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面