2023七年級英語下冊Unit4Don'teatinclassSectionB第5課時（3a-3c）教學設計（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索的是七年級英語下冊Unit4的Don'teatinclass這一章節。這節課，我們將通過3a-3c的練習，深入理解如何正確使用祈使句，學會在日常生活中禮貌地提出要求。我會通過生動有趣的情景模擬，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握知識，讓我們一起開啟這趟英語學習的奇妙之旅吧！??????二、核心素養目標三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確使用祈使句表達請求和命令。

-具體細節：本節課的重點在于讓學生掌握祈使句的基本結構，包括肯定句和否定句的形式，以及如何在句子中加入主語you。例如，通過練習句型“Please+動詞原形”和“Don't+動詞原形”，學生能夠學會如何禮貌地請求他人做某事或不要做某事。

2.教學難點

-難點內容：祈使句的語調和語氣的運用。

-具體細節：學生在使用祈使句時，往往難以把握正確的語調和語氣，導致句子聽起來不夠自然或顯得生硬。例如，在練習“Bequiet,please”時，學生需要學會在句子末尾使用降調，以表達命令的語氣。此外，對于否定祈使句，學生需要學會在句子末尾使用升調，以表達請求的語氣。突破這一難點，可以通過角色扮演和小組討論的方式進行練習，讓學生在實際交流中感受和調整語調與語氣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊教材，特別是Unit4Don'teatinclass的相關部分。

2.輔助材料：準備與祈使句相關的圖片，如禁止吃東西的標志，以及圖表展示祈使句的不同結構。

3.教學視頻：選取一些日常生活中的英語祈使句使用場景的視頻，幫助學生理解祈使句的實際應用。

4.教學卡片：制作帶有祈使句例句的卡片，用于課堂互動練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題如“你能在家里找到禁止吃東西的標志嗎？它們通常用什么樣的句子來表達？”

-學生活動：自主閱讀預習資料，如相關的祈使句用法介紹，思考并記錄預習問題答案。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，如在線平臺或班級微信群。

-作用與目的：幫助學生提前了解祈使句的基本用法，培養獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過展示學生制作的禁止吃東西的標志圖片，引出祈使句的重要性。

-學生活動：聽講并思考，參與角色扮演活動，如模擬在教室里提醒同學不要吃東西。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解祈使句的用法，通過實踐掌握在具體情境中運用祈使句的技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如讓學生設計一個包含多個祈使句的提示牌。

-學生活動：完成作業，利用拓展資源如英語學習網站查找更多祈使句的例子。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生對祈使句的理解和應用，通過拓展學習提高學生的英語實際運用能力，并通過反思總結提升自我學習能力。六、學生學習效果學生學習效果是教學過程中最為關鍵的評估指標之一，它直接反映了學生在知識、技能和態度等方面的成長與進步。在本節課的教學實踐中，我們關注以下方面的學生學習效果：

1.知識掌握程度

-學生能夠熟練識別并正確使用祈使句的基本結構，包括肯定句和否定句。

-學生能夠區分祈使句的語氣，如命令、請求或建議。

-學生能夠識別和理解祈使句在日常生活和不同情境中的應用。

2.技能應用能力

-學生能夠在實際情境中運用祈使句進行有效的溝通，如課堂紀律管理、日常生活交流等。

-學生能夠根據不同的語境選擇合適的祈使句表達方式，如禮貌請求、堅決命令等。

-學生能夠通過角色扮演和小組討論等活動，提高自己的口語表達能力。

3.語言能力提升

-學生在聽力方面，能夠更好地理解和識別祈使句的語調和語氣。

-學生在閱讀方面，能夠快速捕捉和理解祈使句所傳達的信息。

-學生在寫作方面，能夠運用祈使句編寫簡單的通知、指示或提醒。

4.交際能力增強

-學生在課堂討論中，能夠積極參與，用祈使句提出自己的觀點或建議。

-學生在小組合作中，能夠運用祈使句協調團隊成員，提高團隊協作效率。

-學生在日常生活中，能夠用祈使句與他人進行有效的交流，增進人際關系。

5.態度與價值觀

-學生通過學習祈使句，認識到禮貌和尊重在人際交往中的重要性。

-學生能夠理解并尊重他人的請求和命令，展現出良好的公民素質。

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守規則，用祈使句提醒他人遵守紀律。

6.自主學習能力

-學生能夠自主學習祈使句的相關知識，如通過網絡、書籍等渠道查找資料。

-學生在遇到問題時，能夠獨立思考，嘗試解決問題，提高自主學習能力。

-學生在課后能夠主動復習所學內容，鞏固知識，提升學習效果。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用祈使句，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的語言實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的語法知識具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂討論和角色扮演活動中參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對英語學習的興趣不足。

2.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

3.語法知識的深入理解：部分學生對祈使句的語法規則理解不夠深入，導致在實際應用中出錯。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環節，如小組競賽、游戲化學習等，以激發學生的學習興趣和積極性。

2.多元化評價方式：引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過課堂表現、小組作業、個人展示等多種形式來評價學生的學習成果。

3.加強語法知識的深入理解：通過設計更具挑戰性的練習和項目，幫助學生更深入地理解語法規則，同時結合實際語境，讓學生在實踐中鞏固和應用所學知識。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了七年級英語下冊Unit4Don'teatinclass的SectionB，重點探討了祈使句的用法。通過一系列的練習和活動，我們掌握了祈使句的基本結構，包括肯定句和否定句，以及如何在句子中加入主語you。我們還學習了如何根據不同的語境選擇合適的祈使句表達方式，比如禮貌請求、堅決命令等。

在課堂上，我們通過角色扮演和小組討論，實踐了祈使句在不同情境中的應用，比如在教室里提醒同學不要吃東西，或者在公共場合請求他人保持安靜。這些活動不僅讓我們學會了如何正確使用祈使句，也提高了我們的口語表達能力和團隊合作意識。

現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.祈使句的基本結構：Please+動詞原形和Don't+動詞原形。

2.祈使句的語氣：命令、請求或建議。

3.祈使句在生活中的應用：在教室、家庭、公共場所等情境中的使用。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的祈使句形式。

-a)Please__________toeatinclass.

A.eatsB.eatC.eatingD.eaten

2.完形填空：請根據語境，選擇合適的祈使句填空。

-Whenyou_________inthelibrary,pleasebequiet.

3.創意寫作：請用祈使句寫一段話，提醒同學們在圖書館保持安靜。

這些檢測題將幫助同學們鞏固今天所學的知識，同時也為我們的學習旅程畫上圓滿的句號。希望大家能夠認真完成，并從中收獲成長。課后作業為了幫助學生鞏固本節課學習的祈使句知識，以下是一些課后作業練習，旨在提高學生對祈使句的理解和應用能力。

1.完成以下句子，使其成為正確的祈使句。

-a)___________(告訴)yourfriendstobequiet.

-b)___________(讓)thechildrenplayoutside.

-c)___________(提醒)thestudentstobringtheirbookstoclass.

2.將以下句子改為否定祈使句。

-a)Youcangotothepark.

-b)Sheshouldfinishherhomework.

-c)Wemustnottalkduringthemovie.

3.用祈使句回答以下問題。

-a)HowcanIgettothenearestlibrary?

-b)WhatshouldIdoifIdropmyphone?

-c)Whenistheschoolbussupposedtoarrive?

4.編寫一段對話，使用祈使句來提醒或請求。

-A:___________(關掉)thelightsbeforeyouleavetheroom.

-B:___________(不要)forgettolockthedoor.

5.設計一個通知，使用祈使句來提醒或指導。

-___________(請)everyonebepunctualforthemeetingtomorrowmorning.

答案：

1.a)Tellb)Letc)Remind

2.a)Youcan'tgotothepark.b)Sheshouldn'tfinishherhomework.c)Wemustnottalkduringthemovie.

3.a)Youcangotothenearestlibrarybytakingthebus.b)Ifyoudropyourphone,youshouldfindaplacetositdownandcallforhelp.c)Theschoolbusissupposedto