10的加減法（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10的加減法（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版課程基本信息1.課程名稱：10的加減法（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級上冊，1班

3.授課時間：2024-2025學年，星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們來一起探索數學世界的奇妙——10的加減法。準備好你們的計算器和小腦瓜，讓我們一起走進這個充滿樂趣的數學課堂吧！????核心素養目標1.培養學生觀察和發現數學現象的能力，激發學生對數學學習的興趣。

2.培養學生運用10的加減法解決問題的能力，提升學生的邏輯思維。

3.培養學生與他人合作交流的能力，增強學生的團隊協作精神。

4.培養學生良好的學習習慣，提高學生自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：熟練掌握10的加減法的基本運算規則。

-具體細節：通過具體的算式練習，讓學生理解并掌握10加幾、10減幾的計算方法，能夠獨立完成10以內的加減法運算。

-舉例解釋：例如，通過“10+2=12”和“10-3=7”的算式，讓學生觀察和總結出10加上或減去一個數時，結果是另一個數的規律。

2.教學難點：

-難點內容：靈活運用10的加減法解決實際問題。

-具體細節：學生需要將10的加減法運算應用于解決實際問題，如購物找零、時間計算等，這要求學生不僅要理解運算規則，還要能夠將抽象的數學概念轉化為具體的實際問題解決。

-舉例解釋：例如，在解決“小明有10個蘋果，他吃了3個，還剩多少個？”這樣的問題時，學生需要理解“減去3個”意味著從10中減去3，并能夠正確計算出結果7。這要求學生在運算過程中能夠靈活思考，將抽象的數字與具體情境相結合。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《人教版數學一年級上冊》教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與10的加減法相關的圖片，如蘋果、鉛筆等，以及相應的加減法圖表，幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計算器，讓學生在必要時可以驗證自己的計算結果。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在合作中學習；確保教室安靜，以便于學生集中注意力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：同學們，你們知道在日常生活中，我們經常會用到數學來解決問題嗎？比如，我們買了一個蘋果需要10元，如果再買2個，我們一共需要多少錢呢？今天我們就來學習一個新的數學知識——10的加減法，幫助我們在生活中更好地使用數學。請大家拿出你們的計算器，準備好一起探索數學的奧秘吧！

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：展示10的加減法算式，如“10+2=12”和“10-3=7”，引導學生觀察并說出計算結果。

-第二條：通過實際物品（如蘋果、鉛筆等）展示10的加減法在實際生活中的應用，如“我有10個蘋果，吃掉3個，還剩多少個？”

-第三條：講解10的加減法運算規則，并通過示例讓學生練習，如“10+4”和“10-5”，檢查學生的理解程度。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：讓學生獨立完成練習冊中的10的加減法題目，教師巡視指導。

-第二條：分組進行計算接力賽，每組輪流計算，其他組員檢查答案，提高學生的計算速度和準確性。

-第三條：設置情景模擬，如“小明有10個氣球，他送給小紅3個，然后又買來2個，他現在有多少個氣球？”讓學生運用所學知識解決問題。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何將10的加減法應用到實際生活中，例如購物、時間計算等。

-第二方面：分享在計算過程中遇到的困難和解決方法，如“我在計算10+5時，忘記了進位”。

-第三方面：討論如何提高計算速度和準確性，如“我可以先計算10+2，再加上3”。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：回顧本節課所學內容，強調10的加減法在實際生活中的應用，鼓勵學生在日常生活中多加運用所學知識。同時，提醒學生在計算時要注意進位和借位，確保計算的準確性。

整個教學流程用時45分鐘，以下為具體時間分配：

-導入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：15分鐘

-學生小組討論：10分鐘

-總結回顧：5分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活中的數學》選篇：這本書中有很多關于數學在生活中的應用案例，如購物找零、時間計算等，可以幫助學生更好地理解10的加減法在實際生活中的重要性。

-《有趣的數學故事》選篇：通過閱讀數學故事，學生可以了解數學知識是如何在歷史長河中發展起來的，同時也能激發他們對數學的興趣。

-《數學游戲》選篇：這本書包含了各種數學游戲，如數獨、24點等，這些游戲可以幫助學生在玩樂中提高數學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計一些簡單的購物場景，使用10的加減法進行計算，如“我有10元，買了一個玩具花了6元，我還剩多少錢？”

-引導學生觀察周圍的環境，尋找使用10的加減法的例子，如“一個籃子里有10個雞蛋，如果拿出3個，籃子里還剩多少個雞蛋？”

-鼓勵學生嘗試解決一些更復雜的實際問題，如“一個班級有10個學生，如果每個學生需要分到相同數量的糖果，而糖果總數是25個，每個學生可以分到多少糖果？”

3.知識點全面拓展：

-拓展10的加減法的應用范圍，如解決分數問題，例如“一個蛋糕被切成10份，小明吃了其中的3份，他還剩下多少份？”

-探討10的倍數的性質，如“10的倍數有哪些特點？為什么10的倍數在計算中比較容易處理？”

-引導學生思考10的加減法在幾何中的應用，如“一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，它的周長是多少厘米？”

4.實用性強的拓展活動：

-設計一個簡單的家庭預算表，讓學生根據家庭實際情況，使用10的加減法來計算家庭一個月的總收入和支出。

-通過制作時間表，讓學生學會如何使用10的加減法來計算時間差，如“從早上8點開始，經過10個小時，現在是幾點？”

-組織學生進行數學游戲比賽，如“10的加減法接力賽”，通過游戲提高學生的計算速度和準確性。教學反思與總結這節課，我們一起探索了10的加減法，孩子們的表現真的讓我感到很欣慰。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的思考。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種策略來吸引學生的注意力，比如通過實物演示、情景模擬和小組合作學習。我發現，當孩子們能夠親手操作或者在實際情境中應用數學知識時，他們的學習興趣更加濃厚。例如，在講解10減去一個數時，我讓學生們用蘋果來演示，這樣他們不僅能直觀地看到減法的概念，還能通過實際操作加深理解。

在教學策略方面，我注意到，對于一些基礎薄弱的學生，我需要更多的耐心和個別指導。我在課堂上特意留下了時間，讓他們在小組中互相幫助，這樣不僅提高了課堂的互動性，也讓學生們在輕松的氛圍中學會了互相合作。

在課堂管理上，我嘗試了更為靈活的分組方式，讓孩子們在討論和游戲中學習。我發現，這種方法能夠讓學生在愉快的氛圍中掌握知識，同時也培養了他們的團隊協作能力。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，有些學生對于進位和借位的理解還不夠清晰，我在接下來的教學中會加強這方面的練習。另外，課堂上的時間分配上，我發現有些活動進行得比較快，而有些則相對緩慢，我需要在未來的教學中更好地掌控時間。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于進位和借位的理解，我將設計一系列的練習題，通過不同的情境讓學生反復練習，直到他們能夠熟練掌握。

-為了更好地控制課堂時間，我會提前規劃好每項活動的用時，并在課堂上及時調整，確保教學進度。

-我計劃在下一節課中引入更多的互動環節，如角色扮演和數學競賽，以增加課堂的趣味性和學生的參與度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度很高，對于10的加減法的概念和運算規則表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極回答問題，并且在小組討論中能夠主動分享自己的思路和發現。

-在解決實際問題時，學生們能夠運用所學知識，雖然有些學生一開始可能不太熟練，但隨著練習，他們的表現逐漸改善。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，共同解決問題。

-例如，在討論“小明有10個蘋果，他吃了3個，然后又買來2個，他現在有多少個蘋果？”時，學生們通過小組合作，不僅得出了正確答案，還提出了不同的解題方法。

-小組討論的成果展示環節，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，這展示了他們的溝通能力和團隊協作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括了基礎的計算題和實際應用題，用以檢驗學生對10的加減法的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成基礎的計算題，但對于一些需要靈活運用知識的問題，部分學生的表現還有待提高。

-測試中，學生的錯誤主要集中在進位和借位的理解上，這將是后續教學中需要重點加強的部分。

4.學生自評與互評：

-學生們對自己的課堂表現進行了自評，他們能夠認識到自己的優點和不足，并提出改進的方向。

-在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，這有助于他們學會欣賞他人的優點，同時也認識到自己的不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我鼓勵學生們繼續保持積極的學習態度，對于表現優秀的學生，我給予了表揚和肯定。

-對于在測試中表現不佳的學生，我提供了個性化的反饋，幫助他們找出錯誤的原因，并給出了具體的改進建議。

-我建議學生們在課后加強練習，特別是對于進位和借位的概念，要多做練習題，直到能夠熟練掌握。

-我還將定期檢查學生的學習進度，確保每個學生都能夠跟上教學進度，并在必要時提供額外的輔導。板書設計①