初

高

中

物

理

銜

接

教

程

初高中物理銜接教程

第一章如何學(xué)習(xí)高中物理

一、什么是物理學(xué)：

物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的一門學(xué)科。可用十六個(gè)字形象描述：宇宙之謎、粒

子之微、萬物之動(dòng)、日用之繁。宇宙之謎是研究宇宙的過去、現(xiàn)狀、未來以及人類如何利用宇宙資

源，著名的英國物理學(xué)家霍金是我們研究宇宙的代表人物。粒子之微就是我們不緊緊要在宏觀尺度

上研究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，還要在我們看不到的微觀世界研究物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，比如現(xiàn)在提出的納米技術(shù)，是

在

10-9m的尺度上研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。萬物之動(dòng)說的是萬事萬物都在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)

的。、日用之繁意思是物理與我們的生活密切相關(guān)，

物理學(xué)的兩個(gè)重要特點(diǎn)：1.物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科；2.物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的重要基礎(chǔ)并對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)

展有重要的作用。

二、初中與高中物理的區(qū)別：

（一）初中：淺顯知道一些基本概念，基本規(guī)律

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)了勻速直線運(yùn)動(dòng)。力：包括重力、彈力、摩擦力，二力平衡條件，同一

直線二力合成，牛頓第一定律也稱為慣性定律。

2、密度；壓強(qiáng)(包括液體內(nèi)部壓強(qiáng)，大氣壓強(qiáng)。)；浮力

3、簡單機(jī)械：包括杠桿、滑輪、功、功率；能量和能

4、光：包括光的直線傳播、光的反射折射、凸透鏡成像規(guī)律

5、熱學(xué)：包括溫度、內(nèi)能

6、電路的串聯(lián)并聯(lián)、電能、電功；磁場、磁場中的力、感應(yīng)電流

(-)高中：1、加深理解：

Examplel:初中——只知道力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因

高中一要知道力是怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的

Example2:初中一法拉第電磁感應(yīng)定律告訴我們閉合導(dǎo)線切割磁感線會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流

高中一要知道怎么切產(chǎn)生感應(yīng)電流的大小方向等規(guī)律有楞次定律,左右手定則。

2、擴(kuò)大范圍：力學(xué)(42%)、電學(xué)(42)、熱學(xué)(6%)、光學(xué)(5%)、原子物理(5%)

(1)力學(xué)主要研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。重點(diǎn)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和機(jī)械能。

Examplel:我們要研究游樂場中的“翻滾過山車”是什么原理。

Example2:我們要研究要用多大速度把一個(gè)物體拋出地球去，能成為一顆人造衛(wèi)星？

(2)電學(xué)：主要研究電場、電路、磁場和電磁感應(yīng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)閉合電路歐姆定律和電磁應(yīng)定律。

初中電學(xué)：假定電源兩極電壓是不變的；

高中電學(xué)：認(rèn)為電源電極電壓是變化的。

這說明高中物理比初中物理內(nèi)容加深加寬，由定性分析變?yōu)楦嗟亩糠治?，學(xué)習(xí)邁上一個(gè)新

的臺(tái)階，同學(xué)們要有克服困難的思想準(zhǔn)備。

(3)熱學(xué)：主要研究分子動(dòng)理論和氣體的熱學(xué)性質(zhì)。

(4)光學(xué)：主要研究光的傳播規(guī)律和光的本性。

(5)原子物理：主要研究原子和原子核的組成與變化。。

（三）高中物理和初中物理的主要梯度:

1.從標(biāo)量到矢量的階梯。從標(biāo)量到矢量的階梯會(huì)使我們對(duì)物理量的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的境界。初中

我們只會(huì)代數(shù)運(yùn)算，僅能從數(shù)值上判斷一個(gè)量的變化情況.現(xiàn)在要求用矢量的運(yùn)算法則，即要用平行

四邊形法則進(jìn)行運(yùn)算，判斷矢量的變化時(shí)也不能只看數(shù)值上的變化，還要看方向是否變化。

2、速度的概念，初中定義速度為路程和時(shí)間的比值，只有大小沒有方向。而高中定義為位移和時(shí)

間的比值，既有大小又有方向。初中學(xué)習(xí)的速度實(shí)際上是平均速率。

3、從速度到加速度的階梯。從位移、時(shí)間到速度的建立是很自然的一個(gè)過程,我們?nèi)菀卓邕^這個(gè)臺(tái)

階。從速度到加速度是對(duì)運(yùn)動(dòng)描述的第二個(gè)階梯,面對(duì)這一階梯我們必須經(jīng)歷一個(gè)由具體到抽象又

由抽象到具體的過程。首先遇到的困難在于對(duì)加速度意義的理解，開始時(shí)我們往往認(rèn)為加速度就是

加出來的速度，這就把加速度和速度的改變量混淆起來。更困難的是加速度的大小、方向和速度大

小、方向以及速度變化量的大小方向之間關(guān)系的梳理，都是一個(gè)很陡的階梯。

4、.進(jìn)入高中后，物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式增多,理解難度加大，致使有的同學(xué)不解其意，遇到問題不知所

措。

5、矢量被引入物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，由于它的全新處理方法使很多學(xué)生感到陌生，特別是正、負(fù)

號(hào)和方向間的關(guān)系，如牛頓第二定律，動(dòng)量定理的應(yīng)用，解題時(shí)都要注意各量的矢量性。

總之，從初中到高中，要求我們處理問題時(shí)能從個(gè)別到一般,由具體到抽象由模仿到思辨，由形

式到辯證邏輯……。

附：1、高中物理常見的研究方法：觀察與實(shí)驗(yàn)法；物理模型法；猜想與控制變量法；

類比方法；數(shù)學(xué)圖像法

2、高中物理常用的思維方法：整體與隔離法；轉(zhuǎn)換法；動(dòng)態(tài)思維法；極限分析法

三、如何學(xué)習(xí)高中物理：

勤奮得法

學(xué)物理物理學(xué)難學(xué)肯下功夫難化易

論方法方法論易論付諸實(shí)踐易中難

1、認(rèn)真閱讀教材，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)自學(xué)

有意識(shí)地注重三個(gè)方向的思考：

⑴為什么要引入這個(gè)概念?有什么用？反映什么問題？

⑵這個(gè)概念是怎么定義的？表達(dá)式怎樣寫？

⑶是矢量，還是標(biāo)量？方向如何？

2、認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考

學(xué)好物理，上課要認(rèn)真聽講，要在老師的引導(dǎo)下，積極思考問題，主動(dòng)參與教學(xué)過程。俗話說:

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。”這個(gè)“修行”的功夫要下在“獨(dú)立思考”上。獨(dú)立思考就是要善于

發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。不會(huì)提問的學(xué)生，不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但也不能一遇到問題就問，要先經(jīng)過

自己獨(dú)立思考后不能解答，其關(guān)鍵的那一步?jīng)]有想通再去問老師。

3、做好實(shí)驗(yàn)，做好練習(xí)

物理解題規(guī)范主要體現(xiàn)在:思想方法的規(guī)范，解題過程的規(guī)范，物理語言和書寫的規(guī)范。高考明確

要求計(jì)算題中：“寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟,只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)

值計(jì)算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位”。因此解題規(guī)范化訓(xùn)練要從高一抓起，重點(diǎn)抓好以下

幾點(diǎn)。

①畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)過程圖，力學(xué)中有些習(xí)題，不畫受力圖，不知從何處著手,不能得出正確結(jié)果。

畫出受力分析圖，能使我們更好地理解題意，往往能達(dá)到事半功倍的效果，因此畫出正確的受力分析

圖是解決力學(xué)問題的快捷途徑。運(yùn)動(dòng)學(xué)中畫出運(yùn)動(dòng)過程示意圖，其作用也是不可替代的。

②字母符號(hào)的規(guī)范化書寫一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫。如u、v、p、p、p,m與

M等，一定要認(rèn)真書寫，不少同學(xué)m與M不分，結(jié)果使表達(dá)式變味了。受力分析圖中，力較多時(shí)，如要

求用大寫的F加下標(biāo)來表示彈力，用小寫的f加下標(biāo)來表示摩擦力;用F與1來表示一對(duì)彈力的作

用力與反作用力;力F正交分解時(shí)的兩個(gè)分力Fx、Fy、初、末速度V。、等等。

②必要的文字說明“必要的文字說明”能使解題思路清楚明了,解答有根有據(jù)，流暢完美。比如，有的

同學(xué)在力學(xué)問題中，常不指明研究對(duì)象，一上來就是一些表達(dá)式,讓人很難搞清楚這個(gè)表達(dá)式到底是

指哪個(gè)物體的;有的則是沒有根據(jù)，即沒有原始表達(dá)式，一上來就是代入一組數(shù)據(jù)，讓人也不清楚這些

數(shù)據(jù)為什么這樣用;有的同學(xué)的一些表達(dá)式中沒有字母的說明，如果不指明這些字母的意義也是讓

人摸不著頭腦。很顯然這些都是不符合要求的。

@方程式和重要的演算步驟方程式是主要的得分依據(jù),寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物

理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號(hào)來表示，不

能字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔，不要求把大量的運(yùn)算化

簡寫到卷面上。

第二章高中物理涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)備

一、直角三角形

1、銳角NS的三角函數(shù)（按右圖填空）

//的正切：tan/=,

//的余切：cot/=

3.0-90°之間的特殊角的各三角函數(shù)值:

高中物理計(jì)算中經(jīng)常用到0、30。、37。、45。、53°、60。、90。的角的三角函數(shù)的值?，F(xiàn)把

這些值列在下面的表格中，這些值都是要求記憶的。其它角度的三角函數(shù)的值可以查數(shù)學(xué)用表或用

計(jì)算器來算

角度0°30°37°45°53°60°90°

sin

cos

tan

cot

3、在中，ZC=90。，AB=cBC=。,AC=b,

1）、三邊關(guān)系（勾股定理）：

2）、銳角間的關(guān)系：Z_+Z=90°bc

3）、邊角間的關(guān)系：sin/4=;sin8=;cosA-;cos8=

tan/=;ton8=;8b4=;cot5=

二、正余弦定律三、直線方程

周y=kx+b的圖如圖8

月I?亦:.

3正弓玄定理;［直線的斜A?

率：及=Z=turiQ?、

t^X___________八

2縱做距九和

極破照XS五線與

“、尸軸的交點(diǎn)4、/?圖8

到原點(diǎn)（）的距離就是極做距“。和

縱被距分另U辱于y=O和#=O

時(shí)X的任t、y的任t,即xo=—4，y0=

k

4余弦定理：如1圖1a2=62+b

應(yīng)用：直線的斜率A：和縱橫截

c—2,bccost;If—CL+c-2accosC;距是圖緣問題1的重要手段和方法.

c=a24-62-206cos4.

4<LC—b'

4a-，

應(yīng)用：主要用于解決極值問題，

尤其判別式法，它是一種非常有效

的方法，如解答追擊問題.

四、一元二次函數(shù)y=ax1+bx五、角的弧度制表示

1頂點(diǎn)坐標(biāo)公式：1.弧度制一另一種度量角的單位制

_b4crc-B

一三4^~',在一個(gè)圓中，圓心角的弧度值等于圓弧的長度除以圓的半

2判另lj式△=必-4ac

f17△>Qy=ax~+Ate+c圖象徑。所以，當(dāng)圓弧的長度等于圓

與“軸有兩個(gè)交點(diǎn)；

2

(2；A=Qy=ax+以+c圖家的半徑長度時(shí)，這段圓弧所對(duì)的

與，軸有且只有一個(gè)交點(diǎn)；

f3；△<Oy=ax24-bx+c圖領(lǐng)

圓心角稱為1弧度的角。如圖：

與“軸沒有交點(diǎn).

3酉己方y(tǒng)=ax+當(dāng)+

ZAOB=lradZAOC=2rad

2、角度制與弧度制的換算

一些特殊角的度數(shù)與弧度數(shù)的對(duì)應(yīng)值應(yīng)該記住。你能自己推出30°、45°、

60°、90°、120°、150°分別等于多少rod了吧!

180°=nrad

360°=27trad

10=7rrad=0.01745/,at7

180

\rad=fjq57.300=5718,

六、實(shí)例分析

1、在下列圖中填寫各直角三角形中字母

的值.

2、一個(gè)物體4點(diǎn)出發(fā)，在坡度為1：7的斜坡上直線向上運(yùn)動(dòng)到B,當(dāng)A5=30m時(shí)，物體升高

()

A券mB乎mC372mD不同于以上的答案

7o

3、一船向東航行，上午8時(shí)到達(dá)B處，看到有一燈塔在它的南偏東60°,距離為72海里的A處,

上午10時(shí)到達(dá)C處，看到燈塔在它的正南方向，則這艘船航行的速度為()

A18海里/小時(shí)B療海里/小時(shí)C36海里/小時(shí)D海里/小時(shí)

4、如圖河對(duì)岸有鐵塔AB,在C處測得塔頂A的仰角為30°,

向塔前進(jìn)14米到達(dá)D,在D處測得A的仰角為45°,求鐵塔

AB的高。

5、如圖，A城氣象臺(tái)測得臺(tái)風(fēng)中心在A城的正西方300千米處，以每小時(shí)105千米的速度向北

偏東60。的BF方向移動(dòng)，距臺(tái)風(fēng)中心200千米的范圍內(nèi)是受這次臺(tái)風(fēng)影響的

區(qū)域。

(1)問A城是否會(huì)受到這次臺(tái)風(fēng)的影響？為什么？

(2)若A城受到這次臺(tái)風(fēng)的影響：那么A城遭受這次臺(tái)風(fēng)影響的時(shí)間有多長?

第三章力

初高中知識(shí)對(duì)接

一、本章在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)

(1)知識(shí)點(diǎn)：力的初步知識(shí)、力的表示、彈力和彈簧測力計(jì)、重力、摩擦力、同一直線上力的合

成。

(2)主要能力要求：會(huì)觀察和實(shí)驗(yàn)，會(huì)用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究

本章在高中階段將要學(xué)習(xí)的知識(shí)

(3)知識(shí)點(diǎn)：力的概念、重力、彈力和胡克定律、摩擦力、力的合成與分解

(4)主要能力要求：①用數(shù)學(xué)方法去處理物理問題，例如：圖像法表述，會(huì)用微小變化放大的方

法②會(huì)受力分析③能進(jìn)行力的合成和分解(矢量運(yùn)算)

二、知識(shí)對(duì)接：

1、力的表示：力的表示通常有兩種方法，力的示意圖和力的圖示法，特別是力的示意圖，在高中

我們需要利用它對(duì)物體進(jìn)行受力分析。

2、重力：在初中講了重力產(chǎn)生的原因，重力的大小、方向以及重心，高中加強(qiáng)了對(duì)“重心”的應(yīng)

用。

3、彈力、彈簧測力計(jì)：在初中定性分析彈力的大小與物體形變的關(guān)系的基礎(chǔ)上，高中提出了胡克

定律，能定量的計(jì)算彈力的大小，判定彈力的方向，能用力的示意圖表示出物體受到的彈力。

4、摩擦力：在初中定性分析影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的基礎(chǔ)上，高中教材定量地分析了滑動(dòng)摩擦

力和靜摩擦力的大小，以及準(zhǔn)確的判定摩擦力的方向。

5、力的合成與分解：在初中同一直線上兩個(gè)力的合成的基礎(chǔ)之上，高中擴(kuò)充到互成角度的兩個(gè)力

的合成和分解。

6、微小變化放大：在研究物理問題時(shí)，將不易觀察的變化進(jìn)行放大的實(shí)驗(yàn)方法。

第一小節(jié)力的描述

一、知識(shí)結(jié)構(gòu):

1、力的概念：（我們已經(jīng)知道）力是物體和物體之間的相互作用，力使物體的形狀和狀態(tài)發(fā)生改

變.

2、力的性質(zhì)：物質(zhì)性：施力物體與受力物體

相互性：同時(shí)產(chǎn)生、消失在相互作用的物體間-------通常叫做作用力和反作用力.

矢量性：大小、方向、作用點(diǎn)

等效性：一個(gè)力與多個(gè)力效果一樣可等效處理。

Examplel:磁鐵吸引鐵塊。（力是一物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。力不能脫離物體而存在，一個(gè)孤

立的物體也不會(huì)存在力的作用。也就是說，有受力物體，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加力的作用。力

是不能離開施力物體和受力物體而獨(dú)立存在的。）

3、力的大小和方向：

（II力的大小用彈簧秤來測量。單位是N（牛）。

（21力是有方向的物理量。

物體受的重力方向是—；水里的船受到的浮力方向是—o

（3）力的圖示：為了形象地表達(dá)一個(gè)力，可以用一條帶箭頭的線段（有向線段）來表示：線段的長

短表示力的大?。患^指向表示力的方向；箭尾（或箭頭）常畫在力的作用點(diǎn)上（在有些問題中為了

方便，常把物體用一個(gè)點(diǎn)代表）。

Example2:卡車對(duì)拖車的牽引力F的大小是2000N,方向水平向右，作出力F的圖示。

步驟：選一標(biāo)度（依題而定其大小）：如用1cm長的線段表示500N的力。

從力F的作用點(diǎn)。向右水平畫一線段四倍于標(biāo)度（4cm）,然后畫上箭頭：

練習(xí)：作出下列力的圖示：

①物體受250N的重力。

②用細(xì)線拴一個(gè)物體，并用400N的力豎直上提物體。

說明：①選不同標(biāo)度（單位），力的圖示線段的長短可不同;

力不但有大小，而且有方向。大小、方向和作用點(diǎn)常稱為力的三要素。力的圖示是形象地表述

一個(gè)力的方法，不要忘記定標(biāo)度。力的圖示要正確反映力的三要素。②標(biāo)度的選取要有利于作圖示。

不過后面我們?yōu)榱撕喢鞯乇硎疚矬w的受力情況，有時(shí)只需要畫出力的示意圖，即只畫出帶箭

頭的線段來表示物體在這個(gè)方向上受到了力，對(duì)線段的長度沒有嚴(yán)格的要求

4、力的作用效果：變形或變態(tài)（使物體發(fā)生形變；改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。）

今后我們將定量地研究力的作用效果。

5.力的分類：

（1）按性質(zhì)與效果分：按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁力，等等。

按效果命名的力：拉力、壓力、支持力、動(dòng)力、阻力等。（浮力、向心力）

不同效果的力可以是同一種性質(zhì)的力。如繩子的拉力、車輪的壓力、路面的支持力，實(shí)際上都是彈

力。

按效果命名的同一名稱的力，可能是不同性質(zhì)的力，如動(dòng)力、重力、彈力、摩擦力、電力、磁力

都可以是動(dòng)力。

（2）按接觸與不接觸分：電場力磁場力重力與彈力

上述關(guān)于力的分類，還要在不斷學(xué)習(xí)中擴(kuò)展并深化。在力學(xué)范圍內(nèi)，接力的性質(zhì)劃分，常見的

有重力、彈力和摩擦力。為了學(xué)好力學(xué)，首先要從產(chǎn)生、方向及作用效果上認(rèn)清這三種力。下面幾

節(jié)就分別在復(fù)習(xí)初中知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹這三種力。

二、力的描述銜接訓(xùn)練

【同步達(dá)綱練習(xí)】

1.關(guān)于力的概念，正確的說法是（）

A.一個(gè)受力物體可以有一個(gè)以上的施力物體B.只有固態(tài)的物體間才有力的作用

C.壓彈簧時(shí)，手先給彈簧一個(gè)壓力而使之壓縮，彈簧壓縮后再反過來給手一個(gè)彈力

D.力可以從一個(gè)物體傳給另一個(gè)物體而不改變其大小

2.下列說法中錯(cuò)誤的是（）

A、力是物體對(duì)物體的作用。B、只有直接接觸的物體間才有力的作用。

C、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨(dú)立存在。

D、甲用力把乙推倒，說明只是甲龍乙有力的作用，乙對(duì)甲沒有力的作用。

3.關(guān)于力的概念，下列說法正確的是（）

A.力可以離開物體而獨(dú)立存在B.只有相互接觸的物體之間才會(huì)有力的作用

C.受力物體同時(shí)也一定是施力物體D.施力物體和受力物體不一定同時(shí)存在

4.一個(gè)小孩拉著一輛小車在水平地面上的運(yùn)動(dòng)，關(guān)于他們的受力，下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.小車是受力物體，同時(shí)也是施力物體B.小孩是施力物體，同時(shí)也是受力物體

C.小孩和小車受到的力是一對(duì)平衡力D.小孩和小車受到的力不是一對(duì)平衡力

5.下述關(guān)于力的說法中不正確的是（）

A、力對(duì)物體的作用效果，完全由力的大小決定。B、作用在物體上的力，不論作用點(diǎn)在什么位

置產(chǎn)生的效果均相同。

C、物體受到力的作用后，一定同時(shí)出現(xiàn)形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。D、力的作用效果一定會(huì)使

物體運(yùn)動(dòng)。

6.人用槳?jiǎng)澊瑫r(shí)，使船前進(jìn)的力是（）

A.槳對(duì)水的作用力B.水對(duì)槳的作用力C.人對(duì)船的作用力D.水對(duì)船的浮力

7.下列說法正確的是（）

A.相同性質(zhì)的力可以產(chǎn)生不同的效果B.不同性質(zhì)的力不能產(chǎn)生相同的效果

C.摩擦力不可能是動(dòng)力D.一種性質(zhì)力只能有一種效果

8.下列各種力的名稱，根據(jù)力的效果命名的是（）

A、浮力B、彈力C、重力D、拉力E、摩擦力F、動(dòng)力G、阻力H、壓力I、支持力J、

分子力

9.關(guān)于力的下述說法中錯(cuò)誤的是（）

A.力是物體對(duì)物體的作用B.只有直接接觸的物體間才有力的作用

C.由有一定距離的磁鐵間有相互作用力可知：力可以離開物體而獨(dú)立存在D.力的大小可

以用天平測量

10.力是的作用，力不能離開物體和物體而獨(dú)立存在。

11.在國際單位制中，力的單位是,簡稱,符號(hào)為.

12.力的圖示法是用一根帶箭頭的線段來表示力，線段的長短表示力的,箭頭的指向表示

力的,箭尾常常畫在力的上。

13.用圖示法畫出力，并指出施力物體和受力物體.

1）水平桌面對(duì)桌面上的書產(chǎn)生30N的支持力；

2）某人用1600N的力沿跟水平方向或30°角斜向上拉車；

3）放在傾角為30°的斜面上的物體被某個(gè)人用沿著斜面向上的150N的力拉。

第二小節(jié)重力

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1、重力的產(chǎn)生

地球上的一切物體都受到地球的吸引，重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力。（水會(huì)自動(dòng)從

高處流向低處，拋出的物體會(huì)落回地面）明確：

①地球上物體受到重力，施力者是地球。只要在地球的引力范圍之內(nèi)，也就是地球附近的物體，無

論是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的都受重力。

②嚴(yán)格地說，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一個(gè)分力，

（以后才會(huì)學(xué)到這些知識(shí)，現(xiàn)在知道就行了。所以說重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，而

不能說地球的吸引力就是物體的重力。）

2、重力的方向和大小

（1）方向：

①豎直方向也叫重錘線方向，也就是與水平面相垂直的方向，因此，不能把豎直方向說成“垂直”

方向；

②“向下”是相對(duì)于地面上的觀察者來說的，對(duì)于地球另一端的觀察者，其“上”、“下”指向剛

好與我們相反。

（2）大?。焊矬w的質(zhì)量成正比。

①重力的大小可以用彈簧秤來測量（原理：二力平衡）；

“在靜止的情況下，物體對(duì)豎直懸繩的拉力或?qū)λ街С治锏膲毫σ搀矣谖矬w受到的重力?！闭页?/p>

關(guān)鍵詞并加以理解。

a“靜止”即不能出現(xiàn)細(xì)線懸掛重物加速上升時(shí)線被拉斷（重物對(duì)懸線的拉力大于重力）；臺(tái)秤

加速下降時(shí)，（物體對(duì)支持面的壓力小于重力）。

b“豎直”懸繩（或“水平”支持物）,不能是傾斜面

c“等于"：只是數(shù)值上相等，因?yàn)樗鼈兒椭亓κ┝ξ锖褪芰ξ锞幌嗤?。重力施力物是地球?/p>

對(duì)繩的拉力（或?qū)χС治锏膲毫Γ┦┝φ呤窃撐矬w。因此將“等于"二字換成“就是”二字是不對(duì)的。

②重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比G=mg（g為常數(shù)）

g值在地球的不同位置取值不同.赤道上g值最小而兩極g值最大，一般的處理方法在地面附

近不太大的范圍內(nèi)，可認(rèn)為g值是恒定的。

3、重心

物體的每一部分都受到重力作用，為了研究問題方便，從效果上看，我們可以認(rèn)為物體受到的重

力集中作用在一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫物體的重心。

“認(rèn)為”：重心的概念是人為引入的。

“從效果上看”：等效代換的思想，即在處理某些問題時(shí)，如果想象把構(gòu)成物體的全部物質(zhì)壓縮

成一個(gè)點(diǎn)集中在重心處，將不影響研究的結(jié)果。

注意：①重心是重力的作用點(diǎn)，但不能說只有重心才受到重力的作用。

②重心可能在物體之上，也可能在物體之外。

⑴質(zhì)量分布均勻的物體重心跟物體的形狀有關(guān)質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中

心

⑵質(zhì)量分布均勻的形狀不規(guī)則的薄板的重心可用懸掛法找到想一想.懸掛法側(cè)薄板形物體的重心

的原理

是什么？

⑶質(zhì)量分布不均勻的物體，重心的位置與形狀有關(guān)，與質(zhì)量分布也有關(guān)

重力銜接訓(xùn)練

【同步達(dá)綱練習(xí)】

1關(guān)于重力的說法，正確的是

()

A.重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的。

B.物體在地球表面附近無論是靜止，還是向上或向下運(yùn)動(dòng)，它都受到重力。

C.重力就是靜止的物體對(duì)豎直懸繩的拉力。D.物體本身就有重力，所以重力沒有施

力物體。

2.下列關(guān)于重力的方向的說法，正確的是

()

A.重力的方向總是豎直向下的。B.重力的方向總是指向地心。

C.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。D.由于地球是一個(gè)大球體，所以重力的方向

是無法確定的。

3.關(guān)于重力的大小，下列說法正確的是

()

A.物體的重力跟質(zhì)量成正比。B.g=9.8N/kg表示重力是9.8N的物體的質(zhì)量是1kg。

C.放在斜面上的物體比在平面上受的重力小。D.在地面附近，物體靜止時(shí)與運(yùn)動(dòng)時(shí)，其重力

大小是不變的。

是

4.下列說法中正確的

)

A.自由下落的石塊的速度越來越大，說明石塊所受的重力越來越大B.在空中飛行的物體不受重力

作用

C.一拋出的石塊軌跡是曲線，說明石塊所受的重力方向始終在改變

D.將一石塊豎直向上拋出，在先上升后下落的整個(gè)過程中，石塊