9暮江吟教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“《暮江吟》教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版”這一章節，我們聚焦于對這首古詩的解讀與欣賞。古詩是中華民族文化的瑰寶，四年級的孩子們已經具備了一定的古詩詞閱讀基礎，本節課將通過對《暮江吟》的品讀，引導他們感受詩人對大自然美景的熱愛，激發他們對古詩的興趣，提升他們的審美能力和語言表達能力。我們要結合課本內容，通過情景再現、角色扮演等方式，讓古詩走進孩子們的內心世界。核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的文學素養、審美素養和語言表達素養。通過《暮江吟》的學習，孩子們將學會欣賞古典詩詞的美，提升對自然景物的感知能力；同時，通過解讀詩句，鍛煉他們的想象力和創造力；最后，通過仿寫詩句，加強他們的語言組織和表達能力，為今后的文學創作打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠認讀并理解一些簡單的古詩詞，對常見的文言文詞匯和句式有一定的了解。在之前的學習中，他們已經接觸過一些描寫自然景物的詩句，對古詩詞的基本表達手法和情感基調有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩詞的學習興趣普遍較高，他們喜歡通過閱讀和吟誦來感受古人的情感和智慧。在學習能力方面，學生們能夠通過觀察和比較，初步理解詩句中的意象和意境。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖畫來輔助理解，有的則更傾向于通過朗讀來感受詩詞的韻律美。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《暮江吟》時，學生可能會遇到對文言文詞匯的理解困難，以及詩句中意境的把握問題。此外，由于古詩詞的表達方式與現代漢語有所不同，學生可能在理解詩句的深層含義時感到吃力。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，通過多種教學手段幫助他們深入理解詩句。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《暮江吟》的課本，以及相應的教學參考書。

2.輔助材料：準備與《暮江吟》相關的圖片，如江景、夕陽等，以及與詩中意象對應的動畫視頻，以幫助學生直觀理解詩意。

3.教學工具：準備古箏或笛子等傳統樂器，用于配合詩句的吟誦，增強課堂氛圍。

4.教室布置：設置閱讀角，讓學生自由閱讀和討論；同時，準備白板或黑板，用于展示詩句和關鍵詞，方便學生集中注意力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有去過江邊，有沒有見過夕陽西下的美景？今天，我們要一起走進唐代詩人白居易的《暮江吟》，去感受一下詩人筆下的江景和夕陽。（微笑）

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的古詩詞嗎？比如《靜夜思》、《春曉》等，它們都描繪了哪些美景呢？（引導學生回憶）

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：首先，我們來了解一下這首詩的背景。《暮江吟》是唐代詩人白居易創作的一首描寫江景的古詩，詩中描繪了夕陽下的江水、沙灘和落霞等景象。接下來，我們逐句分析這首詩。

2.舉例說明：例如，“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”這句詩中，詩人運用了比喻和擬人的手法，將夕陽比喻為“一道殘陽”，形象地描繪了夕陽映照在江面上的美麗景色。

3.互動探究：現在，請同學們打開課本，跟著我一起朗讀這首詩，注意體會詩句中的意象和意境。然后，請幾位同學分享你們的感受。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：請同學們以小組為單位，選擇一句你們喜歡的詩句，嘗試用自己的語言進行解讀，并分享給大家。

2.教師指導：在學生分享時，我會及時給予他們鼓勵和指導，幫助他們更好地理解詩句。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的主要內容，引導學生總結《暮江吟》這首詩的特點和表達手法。

2.布置作業：請同學們課后背誦這首詩，并嘗試仿寫一句描繪夕陽景色的詩句。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.請同學們回家后，查閱資料，了解白居易的生平事跡和詩歌創作背景。

2.鼓勵同學們在家庭中與父母分享今天學到的知識，共同欣賞《暮江吟》這首詩。

在整個教學過程中，我會注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，通過朗讀、討論、分享等方式，加深對《暮江吟》這首詩的理解和欣賞。同時，我會適時給予學生指導和幫助，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。知識點梳理1.古詩背景與作者介紹

-了解《暮江吟》的作者白居易，他是唐代著名詩人，有“詩魔”之稱。

-了解《暮江吟》的創作背景，即詩人在江邊賞景時的所思所感。

2.詩句意象分析

-分析詩句中的自然景物，如江水、夕陽、沙灘、落霞等。

-理解詩句中的意象，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”中的“殘陽”、“瑟瑟”、“紅”。

3.詩句表達手法

-學習詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-分析詩句中的對仗和押韻，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的對仗和押韻。

4.詩句情感基調

-感受詩句中的情感，如對自然景物的熱愛、對生活的感慨等。

-理解詩人通過詩句傳達的情感態度。

5.詩句的朗讀與吟誦

-學習詩句的朗讀技巧，如節奏、停頓、重音等。

-通過吟誦，體會詩句的音韻美和意境。

6.詩句的解讀與應用

-通過對詩句的解讀，提高學生的文學素養和審美能力。

-引導學生將詩句中的意象和情感應用于自己的寫作中。

7.詩句的仿寫與創作

-學習仿寫詩句，如根據詩句的格式和意境創作新的詩句。

-鼓勵學生在日常生活中發現美，并用詩句表達自己的感受。

8.古詩學習的方法

-學習如何閱讀和理解古詩，包括了解作者、把握意象、體會情感等。

-學習如何欣賞和評價古詩，提高學生的文學鑒賞能力。

9.教學活動設計

-設計課堂討論、小組合作、角色扮演等教學活動，提高學生的參與度和學習效果。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強學生對古詩的理解和感受。

10.課后作業布置

-布置背誦、解讀、仿寫等課后作業，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生在家庭中與家人分享所學，提高學習興趣和積極性。作業布置與反饋作業布置：

1.背誦《暮江吟》：要求學生回家后熟讀并背誦這首詩，以加深對詩句的記憶和理解。

2.解讀詩句：請學生選擇自己最喜歡的詩句，用簡短的文字解釋詩句的意思，并分享自己的感受。

3.仿寫詩句：鼓勵學生嘗試仿寫一句描繪夕陽景色的詩句，要求詩句格式與《暮江吟》中的詩句相似。

4.查找資料：學生需查找關于白居易的生平事跡和詩歌創作背景的資料，為下一節課的討論做準備。

作業反饋：

1.背誦反饋：在下一節課開始時，我會請學生起立背誦《暮江吟》，檢查他們的背誦情況。對于背誦準確的學生，給予口頭表揚；對于背誦不夠準確的學生，我會耐心地幫助他們糾正，并鼓勵他們在課后繼續練習。

2.解讀詩句反饋：我會收集學生的解讀文字，并在課后進行批改。對于解讀準確、有創意的學生，我會給予積極的評價；對于解讀不夠準確或缺乏創意的學生，我會給出具體的改進建議，如提供更多的詩句供他們參考，或者引導他們從不同的角度去理解詩句。

3.仿寫詩句反饋：我會挑選一些學生的仿寫詩句進行展示，并給予評價。對于仿寫得好的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續創作；對于仿寫不夠好的學生，我會指出不足之處，并提供修改建議，如建議他們多觀察生活中的美景，或者學習更多古詩詞的寫作技巧。

4.查找資料反饋：在下一節課中，我會讓學生分享他們查找的資料，并討論白居易的詩歌創作特點。我會根據學生的分享情況給予評價，并鼓勵他們在課外繼續深入探索中國古典詩歌。內容邏輯關系①古詩背景與作者介紹

-重點知識點：唐代詩人白居易，代表作《暮江吟》

-重點詞句：《暮江吟》創作背景，詩人生平簡介

②詩句意象分析

-重點知識點：江水、夕陽、沙灘、落霞等自然景物

-重點詞句：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，“瑟瑟”形容江水波動，“紅”形容夕陽的余暉

③詩句表達手法

-重點知識點：比喻、擬人等修辭手法

-重點詞句：“一道殘陽鋪水中”中的比喻，“半江瑟瑟半江紅”中的擬人

④詩句情感基調

-重點知識點：對自然景物的熱愛、對生活的感慨

-重點詞句：詩句整體所傳達的寧靜、美好的情感

⑤詩句的朗讀與吟誦

-重點知識點：朗讀技巧，如節奏、停頓、重音

-重點詞句：詩句的韻律美，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的韻律

⑥詩句的解讀與應用

-重點知識點：文學素養和審美能力

-重點詞句：詩句中的意象和情感，如“江水”、“夕陽”所蘊含的意義

⑦詩句的仿寫與創作

-重點知識點：古詩詞寫作技巧

-重點詞句：仿寫詩句的格式和意境，如“江水”、“夕陽”等意象的運用

⑧古詩學習的方法

-重點知識點：閱讀和理解古詩的方法

-重點詞句：如何欣賞和評價古詩，提高文學鑒賞能力

⑨教學活動設計

-重點知識點：課堂討論、小組合作、角色扮演等教學活動

-重點詞句：如何利用多媒體資源增強學生的理解和感受

⑩課后作業布置

-重點知識點：鞏固所學知識，提高學習能力和創作能力

-重點詞句：背誦、解讀、仿寫等作業形式，以及查找資料的要求課后作業1.背誦與默寫

-作業內容：背誦并默寫《暮江吟》全文。

-答案示例：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

2.詩句理解與分析

-作業內容：選擇《暮江吟》中的一句詩句，用自己的話解釋其意思，并分析詩句中的修辭手法。

-答案示例：詩句“一道殘陽鋪水中”，意思是一抹殘陽的余暉鋪滿了江面。這里運用了比喻的修辭手法，將夕陽的景象比作鋪在江面上的東西，形象生動。

3.詩句仿寫

-作業內容：仿照《暮江吟》中的詩句，寫一句描繪夕陽景色的詩句。

-答案示例：一抹斜陽映江岸，半江漁火半江寒。

4.詩歌創作

-作業內容：以“江水”為主題，創作一首小詩。

-答案示例：

江水悠悠流不息，

拂岸輕波送晚霞。

河畔柳絲垂綠意，

世間繁華皆入畫。

5.作者背景研究

-作業內容：查找資料，了解白居易的生平事跡，并簡要介紹。

-答案示例：

白居易，唐代著名詩人，字樂天，號香山居士。他主張詩歌應關注現實，反映民生，其詩作語言通俗易懂，深受人們喜愛。白居易曾任過多個官職，晚年隱居香山，創作了大量詩歌。

6.詩句運用與聯想

-作業內容：將《暮江吟》中的一句詩句與自己的生活經歷或感悟聯系起來，寫一段文字。

-答案示例：

詩句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”讓我聯想到家鄉的秋夜，那時露水如同珍珠般晶瑩，月亮如弓懸掛在天空，給人以寧靜和美好的感覺。

7.詩歌欣賞與評價

-作業內容：閱讀《暮江吟》，寫出自己的欣賞感受和對詩歌的評價。

-答案示例：

《暮江吟》這首詩描繪了一幅美麗的江景圖，詩句清新自然，意境深遠。詩人通過對夕陽、江水、露珠等自然景物的描繪，表達了對生活的熱愛和對自然的贊美。這首詩語言優美，富有哲理，讓人回味無窮。教學反思與改進十、教學反思與改進

教學結束后，我總會靜下心來，回顧整個教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《暮江吟》這一節課的教學反思與改進計劃。

1.教學活動的設計與實施

-反思：課堂上，我設計了小組討論、角色扮演等活動，旨在激發學生的興趣和參與度。然而，我發現部分學生在討論中顯得有些拘謹，可能是因為他們對古詩詞的理解還不夠深入。

-改進：在未來的教學中，我將提前準備一些與古詩詞相關的背景知識，幫助學生更好地理解詩句，從而在討論中更加自信地表達自己的觀點。

2.學生參與度的提升

-反思：盡管我鼓勵學生積極參與課堂活動，但仍有部分學生表現出被動學習的態度。這可能是因為他們對古詩詞的興趣不足，或者對課堂活動不感興趣。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在下一節課中引入一些互動性更強的活動，如古詩接龍、詩詞創作比賽等，以激發學生的學習興趣。

3.作業布置與反饋

-反思：課后作業的布置和反饋是我教學過程中非常重要的一環。然而，我發現部分學生的作業完成質量并不高，這可能是因為他們對作業的要求不夠明確，或者缺乏足夠的指導。

-改進：在未來的教學中，我將更加細致地布置作業，明確作業要求，并提供相應的輔導資源。同時，我會及時批改作業，并給予學生具體的反饋和改進建議。

4.教學資源的利用

-反思：在教學過程中，我利用了圖片、視頻等