26好的故事（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《26個故事》這篇課文，真是讓我驚喜連連！它選取了26個經(jīng)典的故事，每個故事都各具特色，不僅豐富了我們的知識，還激發(fā)了我們對閱讀的熱愛。這些故事與我們的課本緊密相連，能夠幫助我們更好地理解語文知識，提升我們的閱讀理解能力。今天，我們就來一起走進這些故事，感受它們的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠通過閱讀課文中的26個故事，理解故事情節(jié)，把握人物性格，提高閱讀分析能力。

2.語言運用能力：學(xué)生能學(xué)會運用豐富的詞匯和句式，表達(dá)自己的思想和感受，增強語言表達(dá)能力。

3.文化傳承意識：通過了解故事背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，增強文化自信。

4.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在閱讀過程中，能夠感受到故事中的人物情感，學(xué)會關(guān)愛他人，樹立正確的人生觀和價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進入六年級之前，已經(jīng)對基本的語文知識和閱讀理解有了初步的掌握。他們能夠識別常見的字詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并對一些經(jīng)典的文學(xué)作品有所了解。然而，面對《26個故事》這樣的課文，他們可能還缺乏對多故事類型、不同文化背景故事的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

我們的學(xué)生對于有趣的故事總是充滿好奇心，他們對閱讀的興趣較高，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀速度和理解能力，但可能在深入挖掘故事內(nèi)涵和人物心理上還有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡靜心閱讀，有的則更喜歡通過討論和表演來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《26個故事》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于一些較深奧的詞匯和表達(dá)，他們可能難以理解；其次，不同文化背景下的故事內(nèi)容可能會讓他們感到困惑；最后，對于人物復(fù)雜心理的把握，他們可能缺乏相應(yīng)的分析能力。為了克服這些困難，我們需要在教學(xué)中注重詞匯解釋、文化背景介紹和心理分析的引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解故事背景和人物性格，幫助學(xué)生快速把握故事脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

3.演示法：鼓勵學(xué)生通過角色扮演、繪畫等形式展現(xiàn)故事內(nèi)容，提高他們的參與度和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和關(guān)鍵信息，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進行故事分析和詞匯學(xué)習(xí)，提高課堂互動性。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關(guān)故事書籍，拓展學(xué)生的閱讀視野。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，我會通過班級微信群發(fā)送《26個故事》的預(yù)習(xí)資料，包括每個故事的簡介、背景知識和關(guān)鍵問題，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的課文有一個初步的了解。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，針對《狼和小羊》這個故事，我會提出問題：“為什么小羊會被狼欺騙？”和“這個故事告訴我們什么道理？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，確保每個學(xué)生都能積極參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀每個故事的背景資料，初步理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，并在小組內(nèi)分享自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題整理成文檔，上傳至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺和微信群，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和互相交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會用一個簡短的故事引言或一個相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：在講解《26個故事》中的第一個故事時，我會重點講解人物塑造和故事情節(jié)的推進。

-組織課堂活動：例如，在講解《小紅帽》時，我會讓學(xué)生分成小組，分別扮演小紅帽、狼和奶奶，進行角色扮演，以加深對故事情節(jié)的理解。

-解答疑問：在課堂活動中，我會及時解答學(xué)生提出的問題，確保他們理解故事的核心內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考故事中的細(xì)節(jié)和寓意。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演和討論，體驗故事帶來的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事背后的知識點。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演和討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握閱讀分析技巧。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些閱讀理解題和寫作練習(xí)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)。

-提供拓展資源：我會推薦一些與《26個故事》相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生課后拓展閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，加深對故事的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面和思維視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。六、知識點梳理《26個故事》這一章節(jié)，涵蓋了豐富的語文知識點，以下是對這些知識點的梳理：

一、故事情節(jié)的理解與分析

1.理解故事情節(jié)的發(fā)展：學(xué)生需要能夠識別故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，分析故事情節(jié)的起伏和轉(zhuǎn)折。

2.人物性格分析：學(xué)生要學(xué)會分析故事中人物的性格特點，包括人物的語言、行為和心理活動。

二、詞語與句子的運用

1.詞語的理解：學(xué)生需要理解故事中出現(xiàn)的生詞，包括其含義、用法和情感色彩。

2.句子結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生要學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，理解不同句子的表達(dá)效果。

三、文化背景知識

1.故事背景的了解：學(xué)生需要了解故事發(fā)生的歷史背景、社會環(huán)境和文化背景。

2.文化元素的識別：學(xué)生要學(xué)會識別故事中的文化元素，如風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等。

四、寫作技巧

1.故事敘述的方法：學(xué)生要學(xué)會運用故事敘述的基本方法，如倒敘、插敘等。

2.人物塑造的技巧：學(xué)生需要了解如何通過細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等方式塑造人物形象。

五、閱讀理解能力

1.理解故事主題：學(xué)生要學(xué)會從故事中提煉出主題思想，理解作者想要傳達(dá)的信息。

2.推理判斷能力：學(xué)生需要通過故事中的線索和情節(jié)，進行合理的推理和判斷。

六、審美與鑒賞能力

1.故事的審美價值：學(xué)生要學(xué)會欣賞故事的藝術(shù)價值，包括情節(jié)的巧妙、人物的鮮明等。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生需要學(xué)會從文學(xué)的角度分析故事，如分析作者的寫作風(fēng)格、修辭手法等。

七、情感態(tài)度價值觀

1.正面價值觀的傳遞：學(xué)生能夠從故事中感受到作者想要傳遞的正面價值觀，如誠信、勇敢、善良等。

2.情感共鳴：學(xué)生能夠在閱讀過程中產(chǎn)生情感共鳴，對故事中的人物產(chǎn)生同情或喜愛。

八、合作與交流能力

1.小組討論：學(xué)生需要在小組內(nèi)分享自己的觀點，傾聽他人的意見，共同探討故事的主題和人物性格。

2.表達(dá)與交流：學(xué)生需要學(xué)會用自己的語言表達(dá)對故事的理解，與他人進行有效的交流。

九、批判性思維

1.分析故事中的矛盾：學(xué)生要學(xué)會分析故事中的矛盾沖突，理解其背后的原因和解決方式。

2.評價故事的價值：學(xué)生需要對故事的價值進行評價，包括其教育意義、文學(xué)價值等。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感慨頗多，既有得也有失，下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過故事引出主題，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實有效，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，對于故事中的情節(jié)和人物都有了自己獨到的見解。但是，我也意識到，在講解一些較為復(fù)雜的情節(jié)和人物心理時，可能需要更多的耐心和細(xì)致，因為有些學(xué)生還是不太容易理解。

在策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有機會更深入地參與到故事中。例如，在講解《小紅帽》時，我讓學(xué)生們分組扮演不同角色，他們不僅表演得生動有趣，而且對故事的理解也更加深刻。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在分組時要注意平衡，避免出現(xiàn)某個小組過于強勢或者弱勢的情況。

管理方面，我努力保持課堂秩序，但有時候還是會遇到個別學(xué)生注意力不集中或者打擾其他同學(xué)的情況。這讓我意識到，課堂管理是一個持續(xù)的過程，需要不斷地調(diào)整和改進。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們在知識上有了新的收獲，比如對故事情節(jié)的理解、人物性格的分析等。在技能上，他們的閱讀理解和表達(dá)能力也有所提高。情感態(tài)度方面，他們對閱讀的興趣更加濃厚，對故事中的道德觀念有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在講解一些深奧的詞匯和表達(dá)時，我可能沒有做到充分解釋，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有困難。此外，課堂活動的組織還需要更加精細(xì)，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解復(fù)雜內(nèi)容時，我會增加一些例子或者故事，幫助學(xué)生更好地理解。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機會參與，同時提高活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。

3.加強課堂管理，通過積極的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)莫剳蜋C制，維護課堂秩序。

4.課后及時與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的輔導(dǎo)。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《26個故事》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)效果，以下是一些針對性的課后作業(yè)：

1.**故事續(xù)寫**：

主題：《小紅帽》

內(nèi)容：假設(shè)小紅帽在回家的路上遇到了狼，但她并沒有被狼吃掉。請發(fā)揮想象，續(xù)寫小紅帽接下來的故事，包括她如何逃脫狼的追捕，以及她如何安全回到家中的經(jīng)歷。

答案示例：小紅帽機智地躲在了一棵大樹的后面，她觀察著狼的一舉一動。當(dāng)狼轉(zhuǎn)身去找奶奶時，小紅帽趁機悄悄跑回家，并通知了獵人。最終，獵人抓住了狼，救了奶奶和小紅帽。

2.**人物性格分析**：

主題：《灰姑娘》

內(nèi)容：分析故事中的灰姑娘的性格特點，包括她的優(yōu)點和弱點，并舉例說明。

答案示例：灰姑娘性格善良、勤勞、樂觀，她總是耐心地幫助家人做家務(wù)，從不抱怨。盡管她生活在艱苦的環(huán)境中，但她始終保持樂觀的態(tài)度，相信自己的命運會改變。

3.**故事主題探討**：

主題：《狼和小羊》

內(nèi)容：討論這個故事想要傳達(dá)的主題，并舉例說明故事中的情節(jié)是如何體現(xiàn)這個主題的。

答案示例：這個故事的主題是“誠實與謊言”。小羊的誠實最終幫助它揭露了狼的謊言，而狼的狡猾也最終導(dǎo)致了它的失敗。

4.**文化背景研究**：

主題：《孔融讓梨》

內(nèi)容：研究孔融讓梨這個故事背后的文化背景，包括孔融的時代背景、儒家思想的影響等。

答案示例：孔融讓梨的故事體現(xiàn)了儒家思想中的“仁愛”和“禮讓”精神。在東漢時期，儒家思想強調(diào)人與人之間的和諧關(guān)系，孔融讓梨的故事正是這種思想的體現(xiàn)。

5.**寫作技巧實踐**：

主題：《白雪公主》

內(nèi)容：模仿《白雪公主》中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一個簡短的故事，并嘗試運用故事敘述的基本方法。

答案示例：小兔子和松鼠是一對好朋友。有一天，松鼠因為貪吃而掉進了陷阱。小兔子得知后，不顧危險，跳下懸崖去救松鼠。最終，小兔子用一根長長的樹枝，把松鼠救了上來。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升他們的寫作能力和批判性思維能力。通過這些實踐性的作業(yè)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠拓展自己的知識面和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-故事主題：每個故事都有一個中心思想，如誠信、勇敢、善良等。

-人物性格：故事中的人物都有其獨特的性格特點，如勇敢、狡猾、善良等。

-故事情節(jié)：故事情節(jié)的發(fā)展通常包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。

②本文重點詞：

-誠信：如《狼和小羊》中的小羊。

-勇敢：如《小紅帽》中的小紅帽。

-善良：如《白雪公主》中的白雪公主。

-狡猾：如《灰姑娘》中的繼母。

③本文重點句：

-“誠實是人生的財富。”（出自《狼和小羊》）

-“勇敢面對困難，才能成長。”（出自《小紅帽》）

-“善良的心會得到回報。”（出自《白雪公主》）

-“狡猾的人最終會自食其果。”（出自《灰姑娘》）教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我可以了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和文化背景的理解程度。例如，我會問：“《小紅帽》這個故事告訴我們什么道理？”來評估學(xué)生對故事主題的把握。

-觀察：在課堂上，我會注意學(xué)生的參與度和反應(yīng)，觀察他們是否能夠積極參與討論和角色扮演，以及他們是否能夠正確理解故事中的細(xì)節(jié)。

-測試：在課程結(jié)束后，我會進行小測驗或者課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。例如，我會出一些選擇題或者簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)和故事續(xù)寫等。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否清晰，以及是否有自己的見解。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的點評和反饋。對于做得好的地方，我會給予肯定和鼓勵；對于做得不夠好