Unit2Myclass單元整體（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容為人教精通版（2024）英語三年級下冊Unit2Myclass。主要內容包括：自我介紹（Mynameis...；Iam...），教室布局描述（Thereare...inmyclassroom.；Thereis...onthewall.），以及物品位置詢問（Whereis...？）。通過本單元的學習，學生能夠掌握基本的英語表達，并能在實際情境中運用所學知識進行簡單交流。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。學生將通過自我介紹和教室描述的練習，提升口語表達能力，增強對英語文化的理解。同時，通過觀察和提問，鍛煉學生的觀察力和問題解決能力，培養他們的思維敏捷性和邏輯性。此外，通過合作學習，學生將學會尊重他人，培養團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是英語基本句型結構和日常交際用語。具體包括：

-自我介紹句型：“Mynameis...；Iam...”

-教室布局描述：“Thereare...inmyclassroom.；Thereis...onthewall.”

-物品位置詢問：“Whereis...？”

2.教學難點

-難點內容：識別并運用英語進行日常交際是本節課的難點。具體難點如下：

-句型結構的掌握：學生需要理解并正確運用“am/is/are...”以及“therebe”句型。

-詞匯的運用：學生需要掌握本單元的詞匯，如“classroom”、“wall”、“book”、“pen”等，并能正確運用。

-交際情境的把握：學生需要在真實的交際情境中運用所學知識，如詢問物品位置或進行自我介紹。

-語調與語氣的把握：在模擬課堂和實際交際中，學生需要學會運用適當的語調與語氣來表達自己的意思。例如，在詢問物品位置時，語氣要顯得自然、禮貌。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板、學生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺：人教英語教學平臺、學校英語學習管理系統。

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺資源、相關英語教學視頻。

-教學手段：實物教具（如教室模型、圖片卡片）、掛圖、黑板、PPT課件、英語歌曲、游戲卡片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀看關于“我的教室”的英語視頻，了解教室的基本結構和物品名稱。

設計預習問題：圍繞“我的教室”這一主題，設計問題如“你能在視頻中找到哪些物品？”和“你能用英語描述一下你自己的教室嗎？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，理解教室布局和物品名稱的英語表達。

思考預習問題：學生思考預習問題，記錄自己的理解和疑問，例如對某些物品的英語名稱感到困難。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學生們的教室照片，引導學生回憶自己的教室，并引出“我的教室”的英語話題。

講解知識點：詳細講解“am/is/are...”和“therebe”句型，結合教室圖片和實物進行教學。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生描述自己的教室，或者進行角色扮演，模擬詢問物品位置。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“how”和“where”的用法，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用句型。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，練習實際交際。

提問與討論：學生提出自己在預習和課堂活動中的疑問，并與同學討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解語法點和句型結構。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中掌握交際技能。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置作業，如讓學生用所學句型描述自己的教室，或者寫一篇小短文。

提供拓展資源：提供關于英語教室布置或學校生活的相關英語書籍和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出他們的進步和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行自主學習，如觀看英語教學視頻。

反思總結：學生反思自己的學習過程和成果，總結自己的學習方法和經驗。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：選擇與“我的教室”相關的英語歌曲，如《MyClassroom》或《SchoolDays》，通過歌曲學習教室相關的詞匯和句型。

-教室布局圖：提供不同教室布局的圖片，讓學生觀察并描述教室的布局，如“Whereistheblackboard？”

-英語故事：選擇與學校生活相關的英語故事，如《TheSchoolBus》或《TheLibrary》，通過故事學習更多與學校相關的詞匯和表達。

-視頻資源：收集與“我的教室”相關的英語教學視頻，如動畫教學視頻或真實場景視頻，讓學生通過觀看視頻學習英語。

-互動游戲：設計一些與教室相關的互動游戲，如“FindtheItem”或“ClassroomBingo”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學生收集更多與教室相關的英語詞匯，如“desk”、“chair”、“pencilbox”、“computer”等，并嘗試用這些詞匯進行造句。

-句型練習：讓學生嘗試用“am/is/are...”和“therebe...”句型描述自己的教室，或者描述學校中的其他場景。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在教室中詢問物品位置或進行自我介紹的場景，提高學生的口語表達能力。

-創作故事：鼓勵學生創作與學校生活相關的英語小故事，如《MyFirstDayatSchool》或《ADayatSchoolintheFuture》，通過創作加深對英語知識的理解和運用。

-文化探索：引導學生了解不同國家和地區的學校文化，如美國的學校午餐、英國的校服等，通過對比學習，拓寬學生的國際視野。

-家庭作業：布置一些與教室相關的家庭作業，如讓學生用英語描述自己的家庭作業，或者詢問家人的學校生活。

-課外閱讀：推薦一些與學校生活相關的英語讀物，如《Charlotte'sWeb》或《HarryPotter》系列，讓學生在課外閱讀中提高英語水平。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上分享自己的學校生活，如使用英語發表狀態或評論，提高英語實際運用能力。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語，提高口語交流能力。

-英語演講比賽：舉辦英語演講比賽，讓學生有機會展示自己的英語表達能力，并從中學習更多與學校生活相關的詞匯和表達。教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問學生，了解他們對知識點的掌握程度。例如，在講解“am/is/are...”和“therebe...”句型時，可以提問：“Canyoutellmehowtouse'am/is/are'？”或者“Wherecanweusethesentence'Thereis...’？”

-觀察：通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的準確性以及小組合作的情況，評估學生的學習狀態和進步。

-小組活動評價：在小組活動中，觀察學生的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-課堂測試：通過隨堂小測驗或口頭測試，快速評估學生對知識點的掌握情況。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的準確性和完整性。

-反饋與指導：在批改作業時，給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，并提供相應的指導。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如用英語描述自己的教室或寫一篇小短文，以此提高學生的自信心和表達能力。

-作業評價標準：

-知識點掌握：檢查學生對“am/is/are...”和“therebe...”句型的掌握情況。

-詞匯運用：評估學生是否能夠正確運用本單元的詞匯。

-句型結構：檢查學生句子結構的正確性，如主謂一致、時態等。

-交際能力：評估學生在實際交際中運用英語的能力，如詢問物品位置或進行自我介紹。

-創新與創意：鼓勵學生在作業中展示自己的創新和創意，如用英語編寫一個關于學校生活的故事。

3.形成性評價

-隨堂小測驗：定期進行隨堂小測驗，了解學生對知識點的掌握程度，及時調整教學策略。

-課堂參與度：記錄學生的課堂參與情況，如提問次數、小組討論積極性等，作為評價學生課堂表現的一部分。

-學生自評與互評：引導學生進行自我評價和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程，并學會從他人的評價中吸取經驗。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本單元知識的掌握情況，包括語法、詞匯和實際交際能力。

-學習報告：要求學生撰寫學習報告，總結自己在本單元的學習成果和收獲，以及存在的不足和改進措施。

5.教學評價的反饋與應用

-教師根據評價結果，調整教學計劃和方法，確保教學內容的針對性和有效性。

-學生根據評價反饋，調整學習策略，提高學習效率。

-家長通過評價結果，了解學生的學習情況，與教師共同關注學生的學習進步和問題解決。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolDay》繪本故事，通過閱讀故事，學生可以了解不同文化背景下的學校生活，并學習更多與學校相關的詞匯和表達。

-視頻資源：《SchoolLifeinDifferentCountries》系列視頻，視頻展示了不同國家學生的校園生活，包括課堂學習、課外活動等，幫助學生拓寬視野，學習不同文化背景下的英語表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生在課后閱讀《MySchoolDay》繪本故事，關注故事中的人物、場景和事件。

-鼓勵學生記錄故事中出現的新的詞匯和句型，并在課后與同學或老師分享。

-完成閱讀后，學生可以嘗試用自己的語言復述故事，或者畫出故事中的場景和人物。

-視頻資源要求：

-學生觀看《SchoolLifeinDifferentCountries》系列視頻，選擇其中一個國家進行重點學習。

-觀看視頻時，注意記錄不同國家學生的校園生活特點，以及他們在視頻中使用的英語表達。

-觀看結束后，學生可以嘗試用英語描述自己所在學校的校園生活，并與視頻中的學校進行比較。

3.教師指導與幫助：

-教師推薦閱讀材料時，可以根據學生的興趣和閱讀水平選擇合適的繪本故事。

-教師在課堂上提供一些與閱讀材料相關的背景知識，幫助學生更好地理解故事內容。

-對于學生在閱讀過程中遇到的困難，如生詞或不理解的地方，教師應給予耐心解答。

-教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己觀看視頻后的感受和收獲。

-對于有意愿進一步學習的學生，教師可以推薦相關的英語學習網站或書籍，幫助學生拓展學習資源。

4.拓展活動的評價：

-教師可以通過學生的閱讀筆記、復述故事、繪畫作品以及課堂討論的表現來評價學生的閱讀和觀看視頻后的學習效果。

-鼓勵學生互相評價，通過小組討論，學生可以從他人的分享中獲得新的知識和啟發。

-教師可以根據學生的拓展活動情況，給予適當的鼓勵和獎勵，以激發學生的學習興趣和積極性。

5.拓展活動的目的：

-通過閱讀和觀看視頻，提高學生的英語閱讀和聽力理解能力。

-培養學生的跨文化意識和國際視野。

-通過實際的語言運用，鞏固本節課學習的知識點，提高學生的英語綜合運用能力。

-激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力和創新精神。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學實踐，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對“Unit2Myclass”這一單元教學的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-教學效果評估：在每節課結束后，我會讓學生填寫簡短的反饋表，了解他們對課程的滿意度、對知識點的掌握程度以及對教學方法的看法。

-觀察學生表現：通過觀察學生的課堂參與度、作業完成情況以及課堂活動中的表現，評估他們對知識的理解和應用能力。

-同行評議：邀請其他教師觀摩我的課堂，并給予反饋，以獲得不同的視角和建議。

-自我反思：在課后，我會認真回顧教學過程，思考哪些環節做得好，哪些地方需要改進。

2.改進措施

-豐富課堂活動：在今后的教學中，我會設計更多樣化的課堂活動，如角色扮演、小組討論、游戲等，以提高學生的參與度和興趣。

-加強詞匯教學：針對本單元的難點詞匯，如“classroom”、“wall”、“book”、“pen”等，我將通過圖片、實物、游戲等多種方式幫助學生記憶和運用。

-強化句型練習：為了讓學生更好地掌握“am/is/are...”和“therebe...”句型，我將設計更多的練習題，如填空、改寫句子、翻譯等，并鼓勵學生在實際交際中使用這些句型。

-利用多媒體資源：在教學中，我會更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻、PPT等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-關注學生個體差異：在今后的教學中，我會更加關注