一年級數學上冊同步備課系列（教學設計+教案，冀教版·2024秋）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容一年級數學上冊同步備課系列（教學設計+教案，冀教版·2024秋）

1.《認識數字1-10》

-學習數字1-10的書寫和認讀

-理解數字與物體的對應關系

-初步感知數字的大小順序

2.《加減法初步》

-學習加法的基本概念和運算方法

-學習減法的基本概念和運算方法

-通過實際操作，理解加減法的意義

3.《認識圖形》

-學習基本圖形的名稱和特征

-認識長方形、正方形、三角形等平面圖形

-初步感知圖形的對稱性

4.《認識時間》

-學習鐘表的基本結構

-認識時針、分針、秒針

-理解時間的表示方法，學會看整時和半時

5.《認識貨幣》

-學習人民幣的基本單位：元、角、分

-理解貨幣的換算關系

-學會使用人民幣進行簡單的購物計算二、核心素養目標-培養學生的數學抽象能力，通過數字和圖形的學習，使學生能夠從具體事物中抽象出數學概念。

-發展學生的邏輯推理能力，通過加減法和圖形特性的學習，引導學生進行邏輯思考和推理。

-增強學生的直觀想象能力，通過觀察和操作圖形，幫助學生形成空間觀念。

-提升學生的數學建模能力，通過解決實際問題，如貨幣換算和時間計算，讓學生學會用數學語言描述現實世界。

-強化學生的應用意識，通過實踐活動，讓學生體會數學在生活中的應用價值，激發學習興趣。三、教學難點與重點1.教學重點

①數字1-10的書寫和認讀：學生需要準確書寫和認讀數字1-10，這是后續數學學習的基礎。

②加減法的基本概念和運算方法：理解加法和減法的含義，掌握基本的加減運算技巧。

③圖形的名稱和特征：識別長方形、正方形、三角形等基本圖形，并理解其特征。

④時間的表示方法：學會看整時和半時，理解時針、分針的運行規律。

⑤貨幣的換算和購物計算：掌握元、角、分的換算關系，能夠進行簡單的購物計算。

2.教學難點

①數字與物體的對應關系：對于一年級學生來說，理解數字與實際物體的對應關系是一個難點，需要通過大量練習來加深理解。

②加減法運算的靈活運用：學生在初步接觸加減法時，可能會遇到運算順序和進位退位等問題，需要教師引導和反復練習。

③空間觀念的形成：對于平面圖形的認識和空間觀念的培養是一個逐步的過程，需要通過直觀教具和實踐活動來輔助理解。

④時間概念的理解：一年級學生對時間的感知和理解較為抽象，需要通過具體情境和游戲化的教學活動來幫助理解。

⑤貨幣概念的建立：對于小學生來說，理解貨幣的概念和實際使用是一個挑戰，需要結合生活實例進行教學。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、打印機、彩色打印紙、剪刀、膠水、計數器、教具盒。

-課程平臺：冀教版一年級數學課程資源庫。

-信息化資源：多媒體課件、在線數學游戲、數字動畫、互動教學軟件。

-教學手段：實物教具（如數字卡片、形狀積木）、掛圖、故事繪本、音樂輔助教學。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過班級微信群發布預習任務，要求學生觀看關于數字1-10的PPT和視頻，并完成簡單的數字匹配練習。

設計預習問題：圍繞“數字1-10的認識”，設計問題如“你能找到家里有哪些物品是數字1嗎？”，“數字1和數字2有什么不同？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習完成情況，并通過課堂提問了解學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看PPT和視頻，了解數字的基本概念。

思考預習問題：學生在家中尋找與數字1-10相關的物品，并嘗試進行分類。

提交預習成果：學生將找到的物品圖片和分類結果上傳至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習成果的提交和監控。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉數字1-10，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述“小兔子分蘿卜”的故事，引出數字1-10的概念。

講解知識點：講解數字的書寫和認讀方法，以及數字與物體的對應關系。

組織課堂活動：設計“數字尋寶”游戲，讓學生在教室里尋找貼有數字1-10的標簽。

解答疑問：針對學生在游戲中的疑問，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內容。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，尋找數字標簽。

提問與討論：學生在游戲過程中提出問題，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解數字的基本概念。

游戲活動法：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數字。

作用與目的：

幫助學生深入理解數字1-10的含義，通過實踐活動提高學習興趣。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后，用數字1-10給家庭成員排序。

提供拓展資源：推薦相關繪本《數字的魔法》供學生閱讀。

反饋作業情況：在下一節課開始時，檢查學生的作業完成情況，并給予反饋。

學生活動：

完成作業：學生回家后，完成排序作業，并嘗試用數字1-10描述家庭成員之間的關系。

拓展學習：閱讀推薦繪本，進一步了解數字的應用。

反思總結：學生在作業完成后，反思自己的學習過程，并分享學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過家庭作業，讓學生在日常生活中應用數字。

閱讀拓展法：通過閱讀，拓寬學生的知識面。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過拓展活動提高學生的應用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學繪本》：推薦適合一年級學生的數學繪本，如《數一數》、《數字的秘密》等，通過故事情節讓學生在閱讀中學習數學。

-《生活中的數學》：收集一些生活中常見的數學問題，如購物找零、測量長度等，讓學生在實際生活中應用數學知識。

-《數學游戲》：介紹一些適合一年級學生的數學游戲，如“數字連線”、“數字拼圖”等，通過游戲提高學生對數學的興趣。

-《數學思維訓練》：提供一些數學思維訓練題目，如邏輯推理、空間想象等，培養學生的數學思維能力。

-《數學故事》：收集一些有趣的數學故事，如《數學家的故事》、《數學之謎》等，激發學生對數學的好奇心和探索欲望。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《數學繪本》中的故事情節可以幫助學生理解數學概念，教師可以引導學生閱讀并討論故事中的數學問題。

-實踐活動：組織學生進行“生活中的數學”實踐活動，如測量家中的物品長度、計算購物找零等，讓學生在真實情境中運用數學知識。

-游戲教學：利用《數學游戲》中的游戲，讓學生在游戲中學習數學，提高學習興趣和參與度。

-思維訓練：通過《數學思維訓練》中的題目，培養學生的邏輯推理、空間想象等數學思維能力。

-故事分享：在課堂上分享《數學故事》，讓學生了解數學的歷史和文化，激發學生對數學的熱愛。

-數學日記：鼓勵學生記錄數學學習的心得和感受，如遇到的困難、解決的過程、學到的知識等，培養學生的寫作能力和反思能力。

-家庭作業：布置與教材內容相關的家庭作業，如制作數字卡片、繪制圖形等，讓學生在家庭環境中鞏固所學知識。

-親子活動：家長可以與孩子一起進行數學游戲或實踐活動，增進親子關系，同時提高孩子的數學能力。

-數學角：在學校或社區設立數學角，定期舉辦數學講座、競賽等活動，為學生提供展示和交流的平臺。

-數學展覽：組織學生參與數學展覽，展示他們的數學作品和研究成果，激發學生的學習熱情和創造力。七、典型例題講解例題1：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

解：小明原來有5個蘋果，媽媽又給他買了3個，所以小明現在有5+3=8個蘋果。

例題2：小紅有8個氣球，小華有4個氣球，他們一共有多少個氣球？

解：小紅有8個氣球，小華有4個氣球，他們一共有8+4=12個氣球。

例題3：小貓有6條腿，小兔有4條腿，小貓和小兔一共有多少條腿？

解：小貓有6條腿，小兔有4條腿，但是題目要求的是小貓和小兔的腿的總數，所以這里不能直接相加。正確的做法是計算小貓的腿數，即6條腿，因為小兔的腿數不影響小貓的腿數。所以小貓和小兔一共有6條腿。

例題4：小剛有15本書，他借給小麗5本書，小剛還剩多少本書？

解：小剛原來有15本書，借給小麗5本書，所以小剛還剩15-5=10本書。

例題5：小明的自行車有3個輪子，小紅的自行車有2個輪子，他們兩輛自行車一共有多少個輪子？

解：小明的自行車有3個輪子，小紅的自行車有2個輪子，他們兩輛自行車一共有3+2=5個輪子。

補充說明及舉例：

題型一：簡單的加法

-例題：小華有7個蘋果，爸爸又買了5個蘋果，小華家現在有多少個蘋果？

答案：7+5=12個蘋果。

題型二：簡單的減法

-例題：小強有20個糖果，他吃掉了8個糖果，小強還剩多少個糖果？

答案：20-8=12個糖果。

題型三：加法和減法的混合

-例題：小芳有12個球，她給了小明3個球，又從爸爸那里借了5個球，小芳現在有多少個球？

答案：12-3+5=14個球。

題型四：減法中的借位

-例題：小麗有27個巧克力，她吃掉了13個巧克力，小麗還剩多少個巧克力？

答案：27-13=14個巧克力。

題型五：實際問題中的加法和減法

-例題：小貓有9個魚骨頭，小兔有6個魚骨頭，如果小貓給小兔一些魚骨頭，使得小貓和小兔的魚骨頭數量一樣多，小貓應該給小兔多少個魚骨頭？

答案：小貓和小兔一共有9+6=15個魚骨頭，要使數量一樣多，每人應該有15÷2=7.5個魚骨頭，但魚骨頭不能分割，所以小貓應該給小兔3個魚骨頭（9-6=3），這樣小貓剩下6個，小兔也剩下6個。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。教師會觀察學生在課堂上的注意力集中程度、回答問題的積極性以及完成練習的速度和質量。例如，對于“認識數字1-10”這一課，教師會評價學生在書寫數字時的準確性、在識別數字時的速度和正確性。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，教師會評估學生之間的合作效果和交流能力。例如，在“加減法初步”的課堂上，教師會觀察學生在小組討論中是否能夠正確地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠通過討論解決問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試是即時評價學生學習效果的有效手段。教師可以通過簡單的口頭提問或小測驗來評估學生對知識點的掌握情況。例如，在“認識圖形”這一課結束后，教師可以出幾個關于圖形識別和分類的問題，讓學生現場回答。

4.課后作業反饋：

課后作業是檢驗學生學習效果的重要環節。教師會通過批改作業來了解學生對知識的鞏固程度和應用能力。例如，在“認識時間”這一課的課后作業中，教師會檢查學生是否能夠正確地畫出時鐘，并指出時針和分針的位置。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學生改進學習的關鍵。以下是針對不同教學內容的評價與反饋示例：

-對于“數字的書寫和認讀”，教師會評價學生的書寫規范性和認讀速度，并提供具體的反饋，如“你的數字書寫很整齊，但在認讀時可以更快一些。”

-在“加減法運算”的學習中，教師會關注學生是否理解了運算的規則，是否能夠正確地進行計算，并提供如“你在加法運算中做得很好，但在減法中要注意借位的問題。”的反饋。

-對于“圖形的認識”，教師會評價學生對圖形特征的把握程度，如“你對長方形和正方形的特征理解得很到位，但在區分三角形時還需要多加練習。”

-在“時間的表示”這一環節，教師會關注學生是否能夠理解時鐘的運作原理，如“你能夠準確地指出時針和分針的位置，但在判斷時間時要注意分針的位置。”

-對于“貨幣的換算和購物計算”，教師會評價學生是否能夠正確地進行貨幣的換算，如“你在貨幣換算中做得很好，但在購物計算時要注意單位的轉換。”教學反思哎呀，今天上的這一節數學課，我真是又興奮又有點兒小遺憾。說興奮呢，是因為孩子們的表現真的讓我挺驚喜的，他們對于數字的認識、加減法的運算，還有圖形的識別，掌握得都挺不錯的。但是呢，也有一些地方我覺得可以做得更好。

比如說，在“認識數字1-10”這部分，我設計了“數字尋寶”的游戲，孩子們都挺興奮的，但是我發現有幾個孩子對于數字的書寫還是不太熟練。這讓我意識到，我在課堂上可能需要更多地關注那些寫字不太好的學生，給他們更多的練習機會。

再說到“加減法初步”，孩子們在課堂上能夠積極地參與到計算中來，但是在個別學生那里，我發現他們對加減法的理解還不夠深刻。比如，有的孩子在減法中總是忘記借位，這說明我在講解減法時可能沒有講清楚，或者是他們在練習時沒有足夠的時間去消化這些知識點。我打算在接下來的課程中，通過更多的實例和練習，來強化他們對加減法的理解。

還有，“認識圖形”這一部分，孩子們對于圖形的名稱和特征掌握得還不錯，但是在實際應用中，比如判斷一個物體是什么形狀時，他們就顯得有些迷茫。這可能是因為我在講