Module5Unit2Ninegirls（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2Ninegirls

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，探索一個有趣的故事——《Ninegirls》。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的理解。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化背景下的生活場景。

3.鍛煉學生的合作學習能力，通過小組活動，提升團隊協作和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了基礎的英語字母和簡單的單詞，具備一定的聽說能力。他們對英語學習有一定的興趣，但詞匯量和語法知識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習抱有濃厚興趣，喜歡通過游戲和故事來學習。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，有的同學喜歡獨立學習，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分同學在拼寫和記憶單詞方面存在困難，容易混淆相似詞匯。此外，對于英語語法的理解可能不夠深入，導致在實際運用中表達不準確。在小組活動中，可能存在溝通不暢或分工不均的問題。針對這些挑戰，我們將通過多樣化的教學方法和小組合作活動來幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

-課程平臺：外研版英語三年級上冊配套在線教學平臺

-信息化資源：英語繪本、音頻材料、視頻教學片段

-教學手段：多媒體課件、互動游戲、角色扮演、小組討論教學過程【導入新課】

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexploreanewstoryabout'NineGirls'.AreyoureadytojoinmeonthisEnglishadventure?(早上好，同學們！今天我們要一起探索一個關于《九個女孩》的新故事。你們準備好和我一起踏上這段英語之旅了嗎？）”

2.學生們興奮地點頭，老師接著說：“Great!Let'sstartbyreviewingsomevocabularywe'velearnedinthepast.Cananyonetellmewhat'girl'means?(太好了！讓我們先復習一下我們之前學過的詞匯。誰能告訴我'girl'是什么意思？）”

3.學生們積極回答，老師接著提問：“Andwhatabout'boy'?(那么'boy'呢？）”

4.通過學生的回答，老師引導他們復習與性別相關的詞匯，并引出今天的故事主題。

【新課導入】

1.老師展示故事標題“NineGirls”，引導學生大聲朗讀，并解釋標題的意思。

2.老師用圖片或簡筆畫展示故事背景，讓學生對故事發生的環境有初步了解。

3.老師簡要介紹故事情節，引導學生思考故事可能涉及的主題。

【課文閱讀】

1.老師分發課文材料，讓學生自由閱讀，注意培養學生的閱讀習慣。

2.學生閱讀完畢后，老師提問：“Whatdidyoulearnfromthestory?(你們從故事中學到了什么？）”

3.學生回答后，老師針對故事內容進行詳細講解，強調故事的主要情節和人物關系。

4.老師引導學生分析故事中的主題，如友誼、團結、合作等。

【詞匯學習】

1.老師板書故事中出現的新詞匯，如“help”,“share”,“team”等，并解釋其含義。

2.學生跟讀并拼寫新詞匯，老師糾正發音和拼寫錯誤。

3.老師通過圖片或情境，讓學生運用新詞匯進行對話練習。

【語法講解】

1.老師講解故事中的語法點，如一般過去時、祈使句等。

2.學生跟讀并練習使用這些語法點，老師糾正錯誤。

3.老師設計練習題，讓學生鞏固所學語法知識。

【聽說訓練】

1.老師播放故事音頻，讓學生跟讀并復述故事內容。

2.學生分組進行角色扮演，模擬故事中的場景。

3.老師引導學生用所學詞匯和語法進行對話練習，提高口語表達能力。

【小組合作】

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個與故事相關的主題進行討論。

2.學生在小組內分享自己的觀點，共同完成討論任務。

3.每組派代表向全班匯報討論成果，老師進行點評。

【總結與作業】

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業，要求學生復習所學詞匯、語法和故事內容。

3.老師鼓勵學生課后與家長分享所學，提高英語學習的興趣。

【教學反思】

1.教師對本節課的教學過程進行反思，總結教學經驗。

2.分析學生在學習過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。

3.制定改進措施，不斷提高教學質量。學生學習效果1.**詞匯掌握情況**：

-學生能夠正確拼寫和運用故事中出現的新詞匯，如“help”,“share”,“team”等。

-學生能夠在日常對話中靈活運用這些詞匯，提高語言表達的準確性。

2.**語法能力提升**：

-學生通過學習故事中的語法點，如一般過去時、祈使句等，能夠正確構造句子。

-學生在寫作和口語表達中，語法錯誤明顯減少，句子結構更加完整。

3.**閱讀理解能力**：

-學生能夠理解故事的主要情節和人物關系，分析故事中的主題和寓意。

-學生在閱讀其他英語材料時，能夠更快地抓住文章脈絡，提高閱讀效率。

4.**聽力理解能力**：

-學生通過跟讀故事音頻，提高了聽力理解能力，能夠準確捕捉語音信息。

-學生在聽力測試中，得分率有所提高，對英語聽力材料的反應更加迅速。

5.**口語表達能力**：

-學生在角色扮演和對話練習中，口語表達能力得到顯著提升。

-學生在課堂上更加自信，能夠流利地用英語進行交流。

6.**跨文化意識**：

-學生通過學習故事，對不同的文化背景有了更深入的了解。

-學生在日常生活中，能夠更加尊重和理解不同文化，展現出良好的跨文化交際能力。

7.**合作學習能力**：

-學生在小組討論和合作活動中，學會了如何與他人協作，共同完成任務。

-學生在團隊中能夠發揮自己的優勢，為團隊的成功貢獻力量。

8.**學習興趣和態度**：

-學生對英語學習的興趣得到進一步激發，愿意主動參與課堂活動。

-學生對待學習的態度更加積極，遇到困難時能夠堅持不懈，尋求解決方案。作業布置與反饋作業布置：

1.**詞匯練習**：學生需要從本節課學習的新詞匯中選擇五個，每個詞匯寫出一個句子，展示如何將這些詞匯應用到實際語境中。

2.**故事復述**：學生以小組為單位，選擇故事中的一個場景，用英語進行復述，每組需要準備3-5分鐘的復述。

3.**語法應用**：學生根據本節課學習的語法點，如一般過去時，編寫一個簡短的故事，故事中至少包含五個語法結構正確的句子。

4.**角色扮演**：學生選擇故事中的一個角色，準備一段對話，模擬該角色在故事中的對話場景，并在下節課進行展示。

作業反饋：

1.**詞匯練習**：老師將檢查學生的句子是否使用了正確的詞匯，句子結構是否正確，以及是否能夠正確地表達意思。對于錯誤，老師會給出糾正，并解釋正確的用法。

2.**故事復述**：老師會根據學生的發音、語法和內容的準確性進行評分。對于發音不準確或語法錯誤的地方，老師會在課后進行個別輔導。

3.**語法應用**：老師會評估學生的故事是否包含了正確的語法結構，以及故事內容是否連貫。對于語法錯誤，老師會提供修改建議，并幫助學生理解正確的語法規則。

4.**角色扮演**：老師會觀察學生的表現，包括發音、語調、表情和動作是否與角色相符。對于表現不佳的部分，老師會在課后提供反饋，并鼓勵學生在家里進行更多的練習。

具體反饋措施包括：

-**即時反饋**：在課堂上，老師會對學生的即興回答和小組討論進行即時反饋，以幫助學生即時糾正錯誤。

-**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，老師會在課后進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識。

-**同伴互評**：鼓勵學生之間互相評價作業，以培養他們的批判性思維和自我評估能力。

-**定期回顧**：在下一節課的開始，老師會回顧上節課的作業，并針對學生的普遍問題進行講解和練習。課后作業1.**詞匯填空**：

請根據課文內容，從括號中選擇合適的單詞填空。

-Thegirlswerevery____(happy/sad)whentheyfoundouttheyhadwonthecompetition.

-They____(help/helped)eachothertoprepareforthegame.

-Theysharedtheir____(clothes/books)andpracticedtogether.

答案：1.happy2.helped3.clothes

2.**句子改寫**：

將下列句子改寫為一般過去時。

-Thegirlsaresharingtheirbooks.

-Theyarepreparingforthegame.

答案：1.Thegirlssharedtheirbooks.2.Theypreparedforthegame.

3.**角色對話**：

根據課文內容，完成以下角色之間的對話。

-GirlA:"Whatareyoudoing,GirlB?"

-GirlB:"__"

答案：GirlB:"I'mpracticingtheballskillswiththeothers."

4.**故事續寫**：

請根據課文內容，續寫故事的下一段。

-Thedayofthecompetitionarrived.Thegirlswerenervousbutexcited.

答案：Thegirlsputontheirsportsgearandlinedupatthestartingpoint.Theytookadeepbreathandsmiledateachother,readytoshowtheirteamworkandskills.

5.**語法練習**：

請用祈使句表達以下意思。

-Thegirlsneedtopracticemore.

-Theyshouldsharetheirknowledgewitheachother.

答案：1.Practicemore,girls!2.Shareyourknowledgewitheachother,please!教學反思九、教學反思

哦，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的反思。首先，我得說，這節課對我來說是一次很有趣的體驗，但也讓我意識到了一些需要改進的地方。

我注意到，同學們在詞匯理解和語法應用方面有了明顯的進步。看到他們能夠用新學的詞匯造句，用正確的時態描述故事情節，我真的很欣慰。不過，我也發現了一些問題。

首先，我發現有些學生在拼寫新詞匯時仍然存在困難。這讓我意識到，我們需要在課堂上更多地強調詞匯的記憶和拼寫技巧。我計劃在接下來的課程中，引入一些記憶詞匯的方法，比如通過圖片聯想、故事情境等，幫助學生們更好地記憶單詞。

其次，我在課堂上注意到，當涉及到一些較為復雜的語法點時，學生們似乎有些迷茫。我意識到，我需要更清晰地解釋語法規則，并提供更多的例子來幫助他們理解。或許，我可以通過制作一些簡單的語法卡片，或者設計一些互動游戲，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習語法。

另外，我觀察到，在小組活動中，有些學生表現得比較內向，不太愿意參與討論。這可能是因為他們對自己的英語水平沒有足夠的信心。為了解決這個問題，我打算在下一節課中，設計一些更加鼓勵性的小組活動，比如角色扮演游戲，讓每個學生都有機會參與進來，并在安全的環境中表達自己。

在聽力方面，我發現一些學生的反應速度還不夠快。為了提高他們的聽力理解能力，我打算在課后提供一些額外的聽力材料，讓學生們在家