語文

初一語文（下）

1、《理想》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀這首詩歌。理解并掌握文章中的重點(diǎn)字詞

2、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)形象化的語言，理解詩歌的主旨。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】反復(fù)誦讀；體會(huì)詩人的思想感情，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理。

一、熟讀課文，并通過工具書，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，然后解釋這個(gè)詞，并做到熟記

掌握。

寂寥（):洗濯（)

綴（）連：倔強(qiáng)（)

玷（）污：詛咒（):

可望不可即（）：,即，

葷孽（）船期（）蜿（）扒竊（）

二、通過相關(guān)的資料收集并整理作者的相關(guān)情況。

（1）流沙河，原名，代詩人。1957年因在《星星》

詩刊上發(fā)表具有廣泛影響的散文詩《草木篇》（五首）流沙河詩歌的突出特色在于：①感情

真摯而深厚。②學(xué)識(shí)同詩情相結(jié)合，科學(xué)性同幻想相結(jié)合，構(gòu)思奇巧，富于浪漫色彩。

③注重吸收古典詩詞、民歌和新詩的特點(diǎn)，追求詩的民族化和群眾化。

（2）詩歌從表達(dá)方式上分為詩、詩、

詩。《理想》屬于詩。這種詩表達(dá)詩人對人生的哲理性思考（哲思）。

三、整體感知

1、體會(huì)詩歌的形式特點(diǎn)：

《理想》是一首哲理詩。多用句句，一連串的“理想是……”，一連

串的“理想使……”，使每節(jié)詩的形式,同時(shí)節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種

節(jié)奏美、美，使理想內(nèi)涵得到多角度的揭示，美的形式與美的內(nèi)容相得益彰。

2、朗讀要求：朗讀中要感情飽滿，語調(diào)適當(dāng)高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣

勢。

四、研讀課文

1、第1節(jié)，在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起

什么作用？

2、第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

3、第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的有什么重大意義。

2、短文兩篇（1）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1朗讀課文，歸納主旨。

2、指出文章中的對比，并說說其好處。

【學(xué)習(xí)流程】

一、【自主學(xué)習(xí)】

1、朗讀課文兩遍，給加點(diǎn)的字注音，解釋成語的意思。

勺道樹（）貪攀（）里落（）點(diǎn)縷（）

苦熬（）WW（）

饗手（）牙隈（）

繁弦急管:___________________________________________________________________________

紅燈綠酒:___________________________________________________________________________

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空（用文中詞語或自己的話都可），并說出理由。

這是一列的行道樹。

3、【資料鏈接】作者簡介：

本文作者張曉風(fēng)，1941年生，早在1977年，就被臺(tái)灣地區(qū)的批評界推為“中國當(dāng)代十

大散文家”之一,評論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡(luò)

敲冰”，可以說對她詩意散文的第一次感性素描。1981年，當(dāng)她的第四本散文集《你還沒

有愛過》出版時(shí)，余光中先生為該書作序，稱她為“亦秀亦豪”“腕挾風(fēng)雷”的“淋漓健

筆”。主要作品包括散文《地毯的那一端》《愁鄉(xiāng)石》《你還沒有愛過》《我在》等、戲劇《武

陵人》《自烹》《和氏璧》《血笛》等、雜文《非非集》《幽默五十三》等以及兒童文學(xué)、評論

小品等。

二、正課學(xué)習(xí)

1、思考問題，要求在文章找出依據(jù)。

（1）為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)?

（2）行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？

（3）“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，憂愁什么?快樂什么？

（4）文中寫道：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！闭?/p>

你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的理解。

2、歸納本文主旨（提示：行道樹代表的是一種什么精神？）

（二）歸納提升，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、觀察文章的開頭與結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)，在寫作中這種技巧叫什么？

2、為了突出行道樹的奉獻(xiàn)精神，作者將行道樹都和哪些事物做了對比？

對比一：行道樹與

對比二：行道樹與

對比的好處：

3、文章僅僅為了寫樹而寫樹嗎？這種寫作手法叫做什么？

三、【小結(jié)】說一說，你身邊有哪些“行道樹”一樣的人？他們?yōu)槿祟悗砹耸裁?？你愿?/p>

做這樣的人嗎？記下你最想說的話。

2、短文兩篇（2）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、說說“珍重第一次”的含義

2、結(jié)合文章主旨談?wù)劯惺?/p>

3、通過對文中事件的概括，了解詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【學(xué)習(xí)流程】

【知識(shí)鏈接】了解作者：

周素珊，筆名畢璞，原籍廣東中山，嶺南大學(xué)中文系肄業(yè)。1938年到臺(tái)后，曾任《大

華晚報(bào)》及《微信新聞報(bào)》（《中國時(shí)報(bào)》前身）家庭版編輯。《第一次真好》節(jié)選自《無言

歌》。

【自主學(xué)習(xí)】

1、給下列加點(diǎn)的字注音：

雛形（）豐曬（）萋時(shí)（）孵鳥（）姊妹（）

柚子（）沉甸甸（）結(jié)實(shí)罩累（）玲瓏期透（）

2、弄懂下面詞語的意思。

玲瓏剔透：

具體而微：

不可磨滅：

回味無窮：

（1）在《第一次真好》中，作者介紹了自己第一

次、、、、

（2）“第一次真好”，“好”在哪里？

二、正課學(xué)習(xí)

1、為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”但“使人回味無窮”？

2、“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”既然第一次真好，為什么不少人生命

中的第一次不多?怎樣才能有更多的第一次？

3、是不是所有的第一次都值得去嘗試?試舉例說明。

4、“愿你珍重第一次”，是作者對讀者的希望，你如何理解這句話的含義?

歸納提升，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？

詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是

為了更好地突出中心；略寫部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”

的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

2、作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫？

作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動(dòng)物。前者寫的是靜態(tài)；后

者寫的是動(dòng)態(tài)。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化:

先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀

者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。

課題：3、人生寓言

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1正確理解寓言的含義；2正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇；

3感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、結(jié)合自身實(shí)際深刻體會(huì)文中的寓意，談出自己的感受。

2、體會(huì)準(zhǔn)確細(xì)膩的精美語言。

一、自主學(xué)習(xí)：

作者簡介：周國平，1945年7月生于上海。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系；1978年入學(xué)于

中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)系，先后獲哲學(xué)碩士、博士學(xué)位；1981年進(jìn)入中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研

究所工作至今。其散文長于用文學(xué)的形式談?wù)軐W(xué)，諸如生命的意義、死亡、性與愛、自我、

靈魂與超越等，虔誠探索現(xiàn)代人精神生活中的普遍困惑，重視觀照心靈的歷程與磨難，寓哲

理于常情中，深入淺出，平易之中多見理趣。

1、查閱資料，掃清文字障礙，并給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

風(fēng)韻（）金窖（）搶劫（）稟告（)ch?銷(

?運(yùn)（）jiao潔（）童心未min（）險(xiǎn)象di言生（）

2、根據(jù)意思寫出適合的詞語。

①生怕失去個(gè)人利益的憂慮心情。()

②各種危險(xiǎn)的現(xiàn)象一個(gè)個(gè)出現(xiàn)。()

③心境開闊，精神愉快。()

④形容人感情脆弱，容易發(fā)愁或感傷。（)

3、寓言：是文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸渝或諷刺意味的故事。

主人公多為生物，也可是人或非生物。篇幅大多短小，情節(jié)較簡單，主題充滿智慧和哲理。

西方文學(xué)中最著名的寓言故事是古希臘的《伊索寓言》。

二、合作研討：

1、《白兔和月亮》這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？

2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？

3、白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？

4、這則寓言給我們怎樣的啟示？

5、王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

6、“我”是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說明了什么？

7、文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？

8、只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？

小結(jié)：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)

較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知

非?！保?禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們在今后的人生道路上遠(yuǎn)離欲壑，健全人格；

勇于面對困難，不斷斷磨礪自己勇往直前。

課題：4、我的信念

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解居里夫人的人格美，探討她取得的巨大成就與其性格之間的聯(lián)系。

2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠、富有哲理的語言。

【學(xué)習(xí)流程】

一、1、查閱資料，了解有關(guān)作者的故事。比比誰知道的多。

瑪麗?居里：法國物理學(xué)家、化學(xué)家，原籍波蘭。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。與丈夫皮埃爾?居

里發(fā)現(xiàn)了針和鐳兩種放射性元素，推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫匝芯康呢暙I(xiàn)，獲得了

1903年的諾貝爾物理獎(jiǎng)，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)的第一位女教授，是

法國科學(xué)院第一位女院士，同時(shí)被十五個(gè)國家聘為科學(xué)院院士。

三克鐳把榮譽(yù)當(dāng)玩具的故事

2、給加點(diǎn)字注音:

執(zhí)著（）奢望（）閑暇（）蹂蹦（）報(bào)酬（）

懊惱（）呵責(zé)（）沉醉（）猝然長逝（）問心無愧（）

2、解釋下列詞語。

猝然長逝：_______________________________________________________________________

獲益匪淺：_________________________________________________________________

3、從課文中摘抄一句具有哲理的話。

二、正課學(xué)習(xí)

（-）熟讀課文，感知人格魅力

1、熟讀課文，試用四字短語逐段概括居里夫人對待人生方方面面的“信念”?。ㄔ~語可以

是自己歸納的也可以來自原文。）

思想理念：

環(huán)境需求：

工作態(tài)度：

2、作者認(rèn)為，做事需要有怎樣的精神？

3、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

（二）品味賞析

1、“我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量一直在鞭策著我”，試問某種力量是指什么力

量？

2、作者認(rèn)為“孤獨(dú)地過著求學(xué)的歲月"，是"美好快樂的記憶”，這說明了什么？

3、”人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家……”一句中，“講究現(xiàn)實(shí)”的

人和“夢想家”有什么差別？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

4、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個(gè)自由國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工

作？

5、“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，在大自然的

景色中，好像迷醉于神話故事一般?！睘槭裁醋髡哒f，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”？這

反映了作者怎樣的心態(tài)？

（三）聯(lián)系實(shí)際，延伸遷移

說一說1、哪些原因使居里夫人登上了成功之巔？根據(jù)課內(nèi)外知識(shí)談看法。

2、居里夫人的成功能給你什么啟示？談?wù)勀阕x本文的收獲。

課題：5、小溪流的歌

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解作家常識(shí)，識(shí)記生字、新詞。流利朗讀課文，掌握童話體裁的特點(diǎn)。

2.整體感知課文內(nèi)容，討論小溪流成長過程，正確理解課文主題。

3、學(xué)習(xí)小溪流的積極進(jìn)取精神。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】朗讀課文，認(rèn)識(shí)小溪流的成長過程，理解課文主題。

一、自主預(yù)習(xí)

1.給加點(diǎn)字注音

牢建（）沉淀（）阻礙（）恐吁（）

低打：（）啰悔（）富足（）積董（）

2.解釋下列詞語

（1）五顏六色：

（2）興致勃勃：

（3）無窮無盡：

3.把一些好詞語寫入你們的詞語記錄本。

4.作家簡介

嚴(yán)文井：作家，家。原名，人。他的作品以

童話和寓言的影響較大。他的童話寓言創(chuàng)作，故事生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，具有很濃的哲理和詩意,

因此，被譽(yù)為是，作品集有?

5.初讀課文，熟悉內(nèi)容

1.自讀課文，邊讀邊想象，小溪流是怎樣一步步成長壯大奔向大海的。

2.從課文中找出最能體現(xiàn)小溪流、小河、大江、大海的特征的詞語，再看看各有哪些詞

語體現(xiàn)了這一特征，在下面畫上橫線。

3.揣摩小溪流、小河、大江、大海及各個(gè)勸阻者的形象特點(diǎn)，把握各角色的語氣語調(diào)，為分

角色朗讀作準(zhǔn)備。

二課中合作探究

1.小溪流的逐步成長經(jīng)歷了幾個(gè)階段?

2、(1)小溪流唱著歌兒向前奔流,我們仿佛能聽到小溪流悅耳的歌聲，那么小溪流的歌聲發(fā)生

了怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?除了它的歌聲發(fā)生變化標(biāo)志著它在長大，還有哪些

變化可以表示它在成長？

(2).分組探究，完成下列表格。

成長階段歌聲特點(diǎn)力量表現(xiàn)勸阻者主題

小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓

子歌唱。

小y可烏鴉

掀起洶涌的波濤，舉起

龐大的輪船。

大海

(3)小溪流唱著歌兒流進(jìn)小河，流進(jìn)大江，流進(jìn)大海，那么小溪流、小河、大江、大海各有什

么特點(diǎn)?請用課文中一個(gè)詞語來描述，文中還有哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？

向前奔流的小溪；向前奔流的小河；

向前奔流的大江；的海洋。

課題：6、《為學(xué)》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1、加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。

2、明確“乎、矣、也、焉、哉”所表達(dá)的語氣在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。

過程與方法：熟讀，注意斷句，自學(xué)質(zhì)疑，合作探究。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解“人之為學(xué)”關(guān)鍵在于“立志去為”的道理。樹立遠(yuǎn)大志向，激

發(fā)大膽實(shí)踐的精神。

【知識(shí)鏈接】

作者：彭端淑，他是清代四川的著名文學(xué)家,原題為《為學(xué)一首示子侄》。本文選自

《白鶴堂文集》。為學(xué)的意思是：

【基礎(chǔ)在線】自學(xué)完成。

1、給下列劃線字注音

不逮（）人不息（）迄（）乎成

屏棄（）蜀（）之鄙（）

貧者適（）于富者何恃（）一建（)

2、學(xué)生自己放聲讀一遍課文，生字詞看注釋或查字典。

【能力提升】再讀課文完成。

（一）解釋詞語

1.為之，則難者亦易矣為：________

2.吾資之昏，不逮人也資：逮：________

3.久而不怠焉久：怠：4.迄乎成迄：

5.倍人也倍：6.屏棄而不用屏：屏棄：

7.圣人之道，卒于魯也傳之道：卒：

8.然則昏庸聰敏之用，豈有常哉然則：常：________

（二）自己對照注釋翻譯課文。

1、譯文。

為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

人之為學(xué)有難易乎？

吾資之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。

旦旦而學(xué)之，久而不殆焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。

吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。

圣人之道，卒于魯也傳之。

然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？

2、概括這段內(nèi)容。

3、譯文。

蜀之鄙有二僧,

貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”

“子何恃而往？”

“吾數(shù)年欲買舟南下，猶未能也。子何恃而往！”

越明年，貧者自南海還，

以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，

人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

是故聰與敏，可恃而不可恃也，

自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也；

昏與庸，可限而不可限也，

不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也

4、下列各句中，“之”字的用法與例句相同的一句是（）

例句：人之為學(xué)有難易乎？

A.蜀之鄙有二僧。B.吾欲之南海。

C.人之立志，顧不如蜀鄙之憎哉？D.為之，則難者亦易矣。

（三）【深入探究】回答下列問題。

1、研讀課文作者對“為學(xué)”提出了怎樣的看法？

2、本文說的主要是關(guān)于做學(xué)問的道理，為什么開頭卻從“天下事”寫起?

3、第2-3段各寫了什么內(nèi)容？寫作上有什么特點(diǎn)？

3、”貧僧自南海還”、“富者有慚色”的故事結(jié)尾說明了什么？它與作者看法有什么關(guān)系？

4、第4段得出什么結(jié)論？

【拓展練習(xí)】學(xué)過本文，對你在生活學(xué)習(xí)上有什么啟示呢？把你的感受寫下來。

課題：7、從百草園到三味書屋

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)作者，了解其筆下多彩的童年生活，品味學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言，豐富自

己的語匯，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。

3.反復(fù)朗讀文章精彩描寫的段落，通過自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的

童真童趣，并能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)更好地理解課文內(nèi)容，進(jìn)而理解和掌握作者觀察和描

寫事物的方法以及用準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)景物的特征。

4、理解課文運(yùn)用對比的寫法，表達(dá)了對兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)工學(xué)習(xí)寫景狀物的寫作方法

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)工文章表現(xiàn)的主題思想，插敘美女蛇故事的作用。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)充分預(yù)習(xí)課文，勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)記出疑點(diǎn)，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立認(rèn)真的

研究導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。

【知識(shí)鏈接】

了解魯迅及其作品。

魯迅（1881—1936）,本名,浙江省紹興市人，偉大的家、家、

家。《從百草園到三味書屋》寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》

里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫

這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚

上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）。

【預(yù)習(xí)案】

1、速讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

⑴給下列加點(diǎn)的字注音

確鑿（）菜畦（）蟋蟀（）纏絡(luò)（）覓食（）竹篩（)

宿儒（）淵博（）鼎沸（）珊瑚（）錫箔（）倜儻（)

腦髓（）蟬蛻（）攢（）盔甲（）東方朔（）斂（)

⑵解釋詞語:

鑒賞：

倜儻：

人跡罕至：

人聲鼎沸：

2、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目中可以看出這篇文章寫了個(gè)部分

內(nèi)容，先寫,后寫。

3、作者最喜歡哪個(gè)地方，這一部分寫了哪些內(nèi)容？

【探究案】

文章第一部分：百草園

1、文章的第二自然段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫了百草園的景

物？

2、“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？

3、寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?

4、作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？

5、找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。

6、“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？

7、“我”為何留戀百草園的生活?

文章第二部分：三味書屋

1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？

2、第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？

3、三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?

4、怎樣理解先生對學(xué)生提問的態(tài)度？

5、作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)?

6、作者對三味書屋的感受是什么？

綜合文章討論：把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

課題：8、《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)

2.分析文中父親的形象，把握父女之間真摯、深沉的情感。認(rèn)識(shí)到要勇敢面對生

活中的挫折，使自己真正的成熟起來。

3.感知文章波瀾起伏、跌宕有致的結(jié)構(gòu)特色。

一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)(一)

1.請根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。

腫脹叮囑皺眉衣襟驪歌雇花圃玉zan

花雞毛dan子氣xiuxiupaihudilangyan

2.解釋下面詞語。

(1)驪歌：

(2)徘徊：

(3)知交：

(4)腫脹：

(5)叮囑：

(6)恐懼：

(7)驪歌：

(8)花圃:

(9)謝詞：

(10)闖練：

(11)油鞋：

(12)挪窩兒：

(13)雞毛彈子：

(14)咻咻：

3.作者鏈接

林海音，名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海

音于1918年3月18日生于日本大阪，不久回到臺(tái)灣,當(dāng)時(shí)臺(tái)灣被日本帝國主義侵

占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音在北京長大，畢業(yè)于北

京新聞專科學(xué)校，后任《世界日報(bào)》記者。1948年8月同丈夫回到臺(tái)灣任報(bào)社編

輯。本文節(jié)選自《城南舊事》，《城南舊事》是一篇短篇小說。寫的是20年代末,

北京城南的事情。

二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)(二)

(一)整體感知

1.請你用自己的話概括內(nèi)容。

2.按時(shí)間先后順序劃分文章的結(jié)構(gòu)。

3.文章寫了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是過去的事？

4.爸爸具有什么樣的性格特點(diǎn)？

5.文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義?

（二）深層探究

1.文中對''爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。試從課文中找出這方面的例子。

2.“爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對“我”的健康成長有哪些影響?

3.從全文看，爸爸愛小英子嗎？從哪些地方可以體會(huì)到爸爸對小英子的愛？

（重點(diǎn)抓住爸爸的三句話，聯(lián)系敘述的三件事來分析，總結(jié)父愛的成分。）

4.文中是如何暗示爸爸病得很重，將不久于人世的？

5.從哪些地方看“我”已經(jīng)長大了？

6.《爸爸的花兒落了》一文最讓你感動(dòng)的是什么？

7.文中寫到的感情具體有哪幾種？

8.《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？

（三）語言品析

1.本文作者一直用很委婉、很含蓄的言語來暗示爸爸的病已經(jīng)很重了，可能將不

久于人世了，請你說說你對下面句子含義的理解。

（1）作者為什么說“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢？”

（2）英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

（3）“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”這句話有什么深意?

2體會(huì)語言美

小結(jié)：本文語言質(zhì)樸淡雅，蘊(yùn)涵真情；人，是最平凡的人；事，是最平凡的事，

都是人們司空見慣的。但讀者卻能從人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美

和人情的美。作者正是用這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而深邃的語言撥動(dòng)了讀者的心弦。

（四）寫法探究

1.本文運(yùn)用了什么記敘順序，請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，并說說這種寫作手法的

作用。

2.文中有多處伏筆和暗示。請你找出來并進(jìn)行分析。

3.請你說說文章在敘事的線索方面有什么特點(diǎn)？

課題：9、膽小鬼

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1.反復(fù)朗讀課文，把握人物的性格特征，學(xué)習(xí)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫手法的運(yùn)用

2.朗讀品味語言，理解文中關(guān)鍵語句的含義，通過自主合作探究，更深體會(huì)文中的思想內(nèi)

涵

3.聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文章給予的啟示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.反復(fù)品讀，把握人物的性格特征，學(xué)習(xí)心理描寫和細(xì)節(jié)描寫手法的運(yùn)用

2.朗讀品味語言，理解文中關(guān)鍵語句的含義，聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟文章給予的啟示。

一、初讀課文，嘗試解決以下問題。

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音：

煩zdo（）破綻（）炙曬（）喃喃（）自語付諸（）東流

2.解釋下列詞語：

反省：

破綻：

喃喃自語：

魂不守舍：

付諸東流：

3.本文選自《》，作者，臺(tái)灣女作家，原名。作品有散文集、、等。

4.初讀課文后嘗試用一句話概括文章大意。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）細(xì)讀課文，嘗試?yán)砬逦恼滤悸?，整體感知文意

1.快速閱讀文章，談?wù)勛约洪喿x后的初步了解或體會(huì)。

2.默讀課文，請以“偷錢”為線索，把文章分成四部分，并概括每部分的主要內(nèi)容，同時(shí)用

筆畫出表現(xiàn)“我”的心理感受的語句。

（1）介紹偷錢的背景（1-11）

（2）描述偷錢的經(jīng)過（12—15）

（3）描寫偷錢后的感受（16—38）

（4）敘述偷錢事件的尾聲（39—43）

小結(jié)：《膽小鬼》是三毛特意為《幼獅少年》讀者寫的一篇散文。文章記敘了她小時(shí)侯偷錢

的故事。這樣一次童年往事的回憶，一個(gè)許多人共同的出軌經(jīng)歷，在作者筆下，好象電影一

樣，一幕幕閃現(xiàn)在我們面前，栩栩如生。下面，讓我們一起來精讀賞析，深入理解。

（二）精讀課文，嘗試解決以下問題。

1.文章為什么不用“偷錢的故事”做題目，而用“膽小鬼”？你喜歡這樣的膽小鬼嗎？

2.“我”父母知道“我”偷錢嗎？從哪里能看出來？你怎樣看待父母的做法?

3.“偷錢的故事就那么平平淡淡地過去了“為什么說它是平淡的？你從這個(gè)平淡的故事中,

悟出些什么？

課題：10、《未選擇的路》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、反復(fù)朗讀詩歌，理解這首詩的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詩人對生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

3、把握這首詩所蘊(yùn)涵的哲理，樹立積極的人生觀。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解這首詩的主要內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】把握這首詩所蘊(yùn)涵的哲理，樹立積極的人生觀。

【教學(xué)方法】讀、議、展、點(diǎn)、練五步教學(xué)法。

一、自主學(xué)習(xí)

1、字詞釋義：

幽寂：

延綿：

荒草萋萋：

佇立(zhu)：

涉足(she)：

尷尬：

2、作者簡介

弗羅斯特(1874——1963),美國詩人，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”，也被稱為“交替

性的詩人”。代表作《波士頓以北》、《山間》、《西流的小溪》。

3、熟讀詩歌，提醒：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語氣語調(diào)，讀出感情)

二、落實(shí)目標(biāo)

1、全詩一共四節(jié)，各寫了什么意思？(用一個(gè)詞)

2、詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？

3、這首詩運(yùn)用了什么寫作手法？

三、課堂練習(xí)

1.文學(xué)常識(shí)填空。

①《未選擇的路》是國詩人的一首廣為傳誦的

詩，是其第三部詩集《》中的名篇。這首詩描繪的是一個(gè)面臨選擇

的人和他進(jìn)行選擇時(shí)心態(tài)，至于選擇的具體內(nèi)容并沒有寫出，詩人的著眼點(diǎn)是本

身。

2.給詩句選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

黃色的樹林里分出兩條路，

可惜我不能同時(shí)去,

我在那路口久久,

我向著一條路_______望去，

直到它消失在叢林深處。

3.對下列加橫線的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是[]

A.黃色的樹林分出兩條路，/可惜我不能同時(shí)去涉足。

涉足：趟過水進(jìn)入某種環(huán)境。

B.但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。

延綿：延續(xù)不斷。

C.它荒草萋萋，十分幽寂。萋萋：草木茂盛的樣子。

D.我在那路口久久佇立。佇立：長時(shí)間地站立著。

4.按要求默寫。

寫出《未選擇的路》一詩中表現(xiàn)了“我”對已選擇的路的無怨無悔的詩句。

5.體會(huì)詩人在詩句“啊，留下一條路等改日再見！/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難

以再回返”中所表達(dá)的思想感情。

課題：11.十三歲的際遇

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，感悟作者在文章中揭示的北大的精神實(shí)質(zhì)。

2.品味語言，感悟文章字里行間跳蕩的詩意和透著的靈氣。

3.體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情，培養(yǎng)自信、積極進(jìn)取的

好學(xué)精神。

【自主學(xué)習(xí)】

1.朗讀課文，勾畫出文中疑難字詞。再給下面加點(diǎn)的字注音，并將詞語(包括注音)抄

寫兩遍在下面的橫線上。

(1)抽.()(2)稚氣()(3)理下()(4)—濺()

(5)考隆()(6)積粳()(7)沉誨()(8)驟然()

(9)嗚口用()(10)抽/()(11)彳自厚()(12)挈語()

(13)年棄()(14)犀利()(15)安情()(16)帆桅()

(17)橘櫓()(18)惆悵()(19)驀然()(20)紳士()

2.利用工具書或?qū)φ諘伦⑨?，解釋下列詞語。

①際遇：

②白駒過隙:

③談笑風(fēng)生:

④耳目一新:

⑤穹窿

⑥犀利

3.填空

（1）《十三歲的際遇》是（作者）為紀(jì)念北京大學(xué)建校周年而寫的，當(dāng)時(shí)

她只有歲。

（2）“//縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/

不止一次把這些詩句悄悄念給你聽，北大。

【閱讀課文回答】

1.有感情朗讀課文，概括三個(gè)部分的主要內(nèi)容。

第一部分（第1—5自然段）：____________________________________________________

第二部分（第6—12自然段）：___________________________________________________

第三部分（第13—17自然段）：__________________________________________________

2.閱讀第1—5自然段，說說“我”已是北大三年級老生，為什么會(huì)“不由得感到有些茫然

若失……”？

3.閱讀第二部分，討論第二部分從哪些方面去寫北大的？

4.閱讀第三部分，結(jié)合相關(guān)語句，說說這部分表達(dá)了作者對北大的各種復(fù)雜的感情。

課題：12《傷仲永》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能流暢地朗讀課文，掌握朗讀文言文的基本方法。

2、抓住本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。

3、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z言。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)寓事于理的寫作方法

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解作者的思想觀點(diǎn)。

【自學(xué)質(zhì)疑】

1、給下列句子中加點(diǎn)的字注音。

日扳_____仲永環(huán)遏于邑人不能稱—前時(shí)之聞Jg然眾人矣

2、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

世遂耕未嘗識(shí)書具借旁近與之

稍稍賓客其父余聞之也久從先人還家

卒之為眾人今夫不受之天父星焉

日扳仲永環(huán)謁于邑人;稱前世之聞

3、對下面句中的“之”“于”進(jìn)行解釋，然后歸類文中的“之”“于”。

忽啼求之之：

借旁近與之之：

余聞之也久之：

不能稱前時(shí)之聞之：

卒之為眾人之：

環(huán)謁于邑人于：

于舅家見之于：

賢于材人遠(yuǎn)矣于：

受于人者不至于：

4、翻譯句子。

(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

⑵父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

(3)其受之天也，賢于才人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

5、題目解讀

本文用"傷"字點(diǎn)出作者的寫作意圖。"傷”是哀傷，嘆息的意思，表達(dá)了作者對方仲永這樣的

人才，"泯然眾人"的哀傷，惋惜之情。

6、走近作者

本文選自《臨川先生文集》。作者王安石(1021-1086),字介甫，號半山，江西臨川人，北

宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革

新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對，他兩次被罷相。晚年封為荊國公，謚號"文"。

著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。

7、文體資料

本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒

發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意境雋永。

【展示提高】

1、方仲永五歲作詩能“”，而且

""；十二三歲時(shí)作的詩已經(jīng)""；

二十歲就“__________________________

(1)從上面可以看出方仲永的才能是：()

A、天資聰慧B、平庸無奇C、日益衰退D、與日俱增

(2)產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是：()

A、未嘗識(shí)書具，忽啼求之

B、自是指物作詩立就

C、邑人奇之D、不使學(xué)

2、作者為什么對方仲永才能出眾的幼時(shí)階段詳寫呢？

3、請用“H”將議論部分分為兩個(gè)層次，并歸納出各層的主要內(nèi)容。

__________________II______________________

第一層：

第二層：

數(shù)學(xué)

第五章平面圖形及其位置關(guān)系

1.線段射線直線

設(shè)計(jì)人：張濟(jì)玉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)理解線段、射線、直線的定義并在現(xiàn)實(shí)中理解哪些是直線射線和線段。

2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解掌握兩點(diǎn)之間線段最短。

導(dǎo)學(xué)案:

1.田徑運(yùn)動(dòng)中百米比賽的跑道是線段，起點(diǎn)與終點(diǎn)是它的兩個(gè)端點(diǎn).

線段有兩個(gè)端點(diǎn).

2.太陽的光線近似看成從一點(diǎn)出發(fā)的無數(shù)條射線.

射線有一個(gè)端點(diǎn).

做一做

1.下圖中哪個(gè)是線段，哪個(gè)是射線，哪個(gè)是直線？

判斷題

1.過46兩點(diǎn)可以畫兩條直線.（）2.過一點(diǎn)。可以畫無數(shù)條直線.（）

3.經(jīng)過力、B、。三點(diǎn)可以畫三條直線.（）

4.―2--------------這條直線可以表示為aA（）

5.-4-------B-----圖中有四條射線.（）6.直線AC比直線CD長.

（）

二、選擇題

L經(jīng)過4B、。三點(diǎn)可連結(jié)直線的條數(shù)為（）

A.只能一條B.只能三條C.三條或一條D.不能確定

2.如右圖，圖中線段和射線的條數(shù)為（）一---------—

ACR

A.一條，二條B.二條，三條C.三條，六條D.

四條，三條

3.下列說法中正確的是（）

A.經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條線段B.經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條直線

C.經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條射線D.經(jīng)過兩點(diǎn)有無數(shù)條直線

4.延長線段46到G下列說法中正確的是（）

A.點(diǎn)C在線段四上B.點(diǎn)。在直線加上C.點(diǎn)C不在直線四上D.點(diǎn)C在直線四

的延長線上41）

5.如圖所示，能讀出的線段共有（）7\/\

A.8條B.10條C.6條D.以上都錯(cuò)

6.如圖所示，4B、a2四個(gè)圖形中各有一條射線和一條線!/XX

段，它們能相交的是（）方C

（二）參考練習(xí)

1.如圖4B、C在直線/上，圖中有幾條線段，怎樣表示它們？

A￡C1

2.木工檢驗(yàn)?zāi)緱l的邊線是否是直的，常常用眼睛從木條的一端向另一端望去，如果看到

兩個(gè)端點(diǎn)及這條邊線中的各點(diǎn)都重合于一點(diǎn)，那么這條邊線就是直的，你可以同伙伴試一試

這個(gè)方法，并說一說其中的道理.

2.比較線段的長短

設(shè)計(jì)人：段文清

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解兩點(diǎn)之間的距離及中點(diǎn)的定義及應(yīng)用。

2、學(xué)會(huì)用尺規(guī)作圖比較線段的長短。

導(dǎo)學(xué)案:

一、基礎(chǔ)鞏固

1.連結(jié)的叫作兩點(diǎn)間的距離.

2.點(diǎn)6把線段4。分成兩條相等的線段，點(diǎn)6就叫做線段/C的,這時(shí)，有

4后,A（=BC,AB^BOAC.點(diǎn)6和點(diǎn)。把線段加分成三條相等的線段，

則點(diǎn)6和點(diǎn)C就叫做4?的.

思考：若MA=MB,則〃是線段力6的中點(diǎn).（）（填

3.比較右圖中二人的身高，我們有種

方法.一種為直接用卷尺量出，另一種可以讓兩人

站在一塊平地上，再量出差.

這兩種方法都是把身高看成一條.

方法（1）是直接量出線段的,再作

比較.

方法（2）是把兩條線段的一端,再觀察另一個(gè).

二、填空題

1.如圖，點(diǎn)C分疑為2：3,點(diǎn)〃分居為1：4,若相為5cm,則

AC=cm,BD=cm,CD=cm.

ADCB

2.下面線段中，最長，最短.

按從長到短的順序用“>”號排列如下：

3.若線段/廬a,C是線段初上任一點(diǎn)，脈分別是47、國的中點(diǎn)，則

MN=+=AaBC=.

AB線段》與必

(2)AD線段〃與被

⑶方°線段4氏BC^AC.

四、解答題

1.已知兩條線段的差是10cm,這兩條線段的比是2：3,求這兩條線段的長.

2.在直線力方上，有4戶5cm,B(=3cm,求/C的長.

解：(1)當(dāng)C在線段46上時(shí)，AC=.

(2)當(dāng)「在線段n6的延長線上時(shí)，AC=.

*自我提高

編寫一道自己感興趣并與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的題，解答出來.

5.3角(1)

設(shè)計(jì)人：崔言泉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)例，建立角的概念

2、掌握角的表示方法

3、通過在實(shí)例中找角，學(xué)會(huì)觀察、探究、抽象、概括。

4、掌握角的度量

一、課前準(zhǔn)備：

1、你會(huì)表示一個(gè)角嗎？

2、1°=1r="1°="

3計(jì)算：

(1)計(jì)算：175°-84°16'42"(2)計(jì)算：89o4O'3O"-37o3O'-4+4°12'5O"x3

二、探索新知：

1、想一想：有三名運(yùn)動(dòng)員在不同的位置射門,你覺得哪個(gè)位置射門進(jìn)球的可能性最大?哪個(gè)

位置射門進(jìn)球的可能性最小？并與同學(xué)交流角的度量方法。

(1)任意畫幾個(gè)角，你能將你所畫的角進(jìn)行分類嗎？說說你的理由。

3、試一試:

(1)用合適的方法表示右邊兩個(gè)圖形中的角

(2)表示角的時(shí)候，有哪些注意點(diǎn)？

三、知識(shí)運(yùn)用：

(1)用度、分、秒表示：47.33°(2)用度表示78°2542”

(3)計(jì)算：180°-87°18'42"(4)計(jì)算：84040'30,'-47030'-6+4°12'50"x3

四、鞏固練習(xí)：

1、下列說法中正確的是()

A、兩條射線組成的圖形叫做角B、直線是一個(gè)平角

C、一條射線就是一個(gè)周角D、NA03與ZBO4表示同一個(gè)角

五、拓展延伸：

1、如圖，圖中共有個(gè)小于平角的角，其中以A為頂點(diǎn)的角共有個(gè)，它們

2、下列語句：①線段AB是點(diǎn)A與B的距離；②把一條線段分成兩部分的點(diǎn)叫做線段的中

點(diǎn)；③可以反向延長角的一邊，其中正確的個(gè)數(shù)有()

A、沒有5、1個(gè)C、2個(gè)。、3個(gè)

3、(1)用度、分、秒表示：42.34°o

⑵用度表示：56。25'12"o

(3)計(jì)算：180。-(48°39'40"+67°41'35〃)

4、下課了，小聰和小明在爭論著，小聰說：“36.25°和36°25'一樣大?！毙∶髡f：“36.25°

沒有36。25'大?！甭斆鞯哪愕目捶?？

5、已知三個(gè)銳角的度數(shù)之和大于180。，則一定有一個(gè)銳角大于()

A、84°3、76°C、68°D、60°

六、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

角的度量與表示及角的比較

設(shè)計(jì)人：何慧玲

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用不同的方法比較角的大小。2、會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3、知道什么是角的平分線及應(yīng)用。

作業(yè)導(dǎo)航

1.角的定義及表示方法.2.比較角的大小的方法.

說明：如果兩個(gè)角之和為180°則稱兩角互為補(bǔ)角，如果兩角之和為90°,則兩角互

為余角.

一、填空題

1.如圖1所示，能用一個(gè)字母表示的角有個(gè)，以/為頂點(diǎn)的角有個(gè)，圖中所

有的角有個(gè).

2

，宛平分，一/

3

AOB==.

3.把一根小棒利一端釘在點(diǎn)。，旋轉(zhuǎn)小木棒，使它落在不同的位置上形成不同的角，

其中為,//如為,/A0E為,木棒轉(zhuǎn)到歷時(shí)形成的角為.（回答鈍

角、銳角、直角、平角）

4.時(shí)間為三點(diǎn)半時(shí)，鐘表時(shí)針和分針?biāo)傻慕菫?由2點(diǎn)到7點(diǎn)半，時(shí)針轉(zhuǎn)過的角度

為.

5.如圖4,Z1=Z2,則/1+N3=.

圖4

6.已知五角星的五個(gè)頂點(diǎn)在同一圓上，且均分布，五角星的中心是這個(gè)圓的圓心，則圓心與

兩個(gè)相鄰頂點(diǎn)的連線，構(gòu)成的角度為.

7.如圖5,4仍為一直線，OC、0D、儂是射線，則圖中大于0°小于180°的角有—

個(gè).

8.如果一個(gè)角的度數(shù)為〃，則它的補(bǔ)角為—余角

為.

9.N。的補(bǔ)角為125°,/￡的余角為37°,則。、￡的大小關(guān)系為?！?

二、選擇題

10.一個(gè)角等于它的補(bǔ)角的5倍，那么這個(gè)角的補(bǔ)角的余角是（）

A.30°B.60°C.45°

D.150°

11.兩個(gè)銳角的和（）

A.一定是銳角B.一定是鈍角C.一定是直角D.以上三種情況都有可能

12.互為補(bǔ)角的兩個(gè)角度比是3：2,這兩個(gè)角是（）

A.108°,72°B.95°,85°C.108°,80°D.110°,70

1521

13.下列各角中是鈍角的為（）A.一周角B.—平角C.一直角D.一直角

4633

14.如果角。和角￡互為余角，角。與角差互為補(bǔ)角，角￡和角/的和等于周角的,，那

3

么此三個(gè)角分別為（）

A.75°,15°,105°B.60°,30°,120°C.50°,30°,130°D.70°,20°,110°

15.如圖6,圖形表小的是