吉林省遼源市第十七中學七年級下學期地方與安全教學設計：思維蹦極科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）吉林省遼源市第十七中學七年級下學期地方與安全教學設計：思維蹦極教材分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索的課題是《思維蹦極》，這可是我們七年級下學期地方與安全教育的重要內容哦！??我們將通過這個課題，一起跳入思維的深潭，體驗一番刺激又有趣的冒險之旅。??在這次跳躍中，我們會用到我們學過的知識，比如地圖識別、方位判斷和自我保護意識，讓這些知識點在我們的思維中蕩起漣漪，碰撞出智慧的火花！??讓我們一起來準備，迎接這場知識的蹦極吧！??核心素養目標培養學生空間觀念，提升地圖閱讀和方位判斷能力。增強安全意識，學習自我保護知識，提高應對突發事件的能力。培養團隊合作精神，通過實踐活動鍛煉溝通協作能力。學情分析在我們七年級的學生群體中，大部分同學對地理學科充滿好奇，對于地圖和方位的初步認識已有一定基礎。然而，由于年級特點，他們的空間觀念和邏輯思維能力還在逐步發展中。在知識層面上，學生們對基本的地圖符號和方向判斷有所了解，但在深入理解地圖背后的地理原理和實際應用上，還存在一定的困難。能力方面，學生們在團隊合作和溝通表達上表現出良好的潛力，但在獨立思考和問題解決上，還需加強訓練。

在行為習慣上，同學們通常能夠積極參與課堂討論，但有時可能會因為對某些概念的不理解而顯得有些迷茫。對課程學習的影響主要體現在：一方面，學生們的學習興趣與課堂參與度密切相關，他們對地圖和方位的興趣會直接影響他們的學習熱情；另一方面，由于安全意識的重要性，學生們在課堂上對自我保護知識的吸收程度將直接關系到他們在實際生活中的安全行為。

綜合來看，為了更好地適應教學需求，我們需要在課程中注重基礎知識的鞏固，同時通過實踐活動和小組合作，激發學生的創新思維和解決問題的能力，幫助他們建立起安全意識，為他們的未來生活打下堅實的基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授與演示結合，通過生動的語言和實際地圖演示，幫助學生理解地圖符號和方位概念。

2.小組討論法，鼓勵學生分組合作，共同解決地圖解讀和安全問題，提升團隊協作能力。

3.實踐活動法，組織實地考察或模擬情境，讓學生在實踐中學以致用，增強安全意識。

教學手段：

1.利用多媒體投影展示地圖，豐富視覺體驗，提高學生空間認知能力。

2.運用互動教學軟件，通過游戲和互動環節，激發學生的學習興趣和參與度。

3.結合網絡資源，提供實時更新的安全知識，增強教學內容的時代感。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師出示一張我國地圖，引導學生觀察地圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例等。

2.提問：“同學們，你們能從這張地圖上找到我們的學校嗎？你們知道地圖上的哪些信息可以幫助我們找到目的地？”

3.學生回答后，老師總結地圖在生活中的應用，引出本節課的主題——《思維蹦極》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解地圖符號和方位判斷的基本知識，如經緯度、方向標識、比例尺等。

-舉例：展示不同類型的地圖符號，讓學生辨認并說出其含義。

-分析：結合實際案例，講解方位判斷的方法，如使用指南針、地標等。

2.講解安全知識，提高學生自我保護意識。

-舉例：介紹交通安全、消防安全、自然災害自救等知識。

-分析：結合新聞報道或案例分析，讓學生了解安全的重要性。

3.講解團隊合作的重要性，培養學生的團隊協作能力。

-舉例：展示團隊合作在解決問題、完成任務中的作用。

-分析：通過小組合作，讓學生在活動中學會傾聽、溝通、分工合作。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組領取一張帶有障礙物的地圖，要求在限定時間內完成尋寶任務。

-舉例：地圖上標注了寶藏的位置，但需要通過解決地圖上的謎題才能找到。

2.學生模擬自然災害自救演練，提高應對突發事件的能力。

-舉例：地震、洪水等自然災害發生時，如何進行自救和互救。

3.學生分組討論，針對地圖上的某個地點，設計一條旅游路線。

-舉例：以學校為起點，設計一條包含景點、美食、購物等內容的旅游路線。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何正確使用地圖，提高地圖閱讀能力。

-舉例：如何快速找到目的地、如何判斷方向等。

2.學生討論如何提高自我保護意識，防范安全事故。

-舉例：如何避免交通事故、如何應對火災等。

3.學生討論團隊合作在解決問題、完成任務中的作用。

-舉例：如何分配任務、如何溝通協調等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調地圖、安全知識和團隊合作的重要性。

-舉例：地圖在生活中的應用、安全知識在生活中的重要性、團隊合作在解決問題中的作用。

2.老師總結本節課的重難點，如地圖符號、方位判斷、安全知識和團隊合作等。

-分析：針對重難點，舉例說明如何在實際生活中運用所學知識。

3.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-舉例：繪制一張家庭地圖、查找并記錄身邊的安全隱患、設計一條旅游路線等。

本節課用時共45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習地圖、安全知識和團隊合作等方面的知識，提高他們的空間觀念、安全意識和團隊協作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖制作與解讀：介紹不同類型的地圖，如地形圖、交通圖、氣候圖等，以及它們在生活中的應用。

-安全教育案例：收集近年來發生的安全事故案例，分析事故原因和預防措施。

-地理信息系統（GIS）簡介：簡要介紹GIS的基本概念、功能和應用領域。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集家鄉或所在城市的地圖，了解當地的地形、交通、文化等信息。

-建議學生閱讀有關安全教育的書籍或文章，如《小學生安全知識手冊》、《自救與互救》等。

-組織學生參觀當地氣象局、地震局等機構，了解地理信息系統的應用和自然災害的預防。

具體拓展學習建議如下：

-地圖制作與解讀：

-學生可以嘗試使用簡單的工具制作一張家庭地圖，標注家庭成員、房屋結構、周圍環境等信息。

-引導學生分析不同類型的地圖，如地形圖可以展示山脈、河流、平原等自然地理要素；交通圖可以展示道路、鐵路、航線等交通網絡。

-安全教育案例：

-通過分析真實的安全事故案例，讓學生了解事故發生的原因，提高他們的安全意識。

-結合案例，討論如何預防類似事故的發生，如遵守交通規則、注意消防安全等。

-地理信息系統（GIS）簡介：

-向學生介紹GIS的基本概念，如地理空間數據、地理信息系統軟件等。

-通過實例展示GIS在環境保護、城市規劃、災害管理等方面的應用。

-實地考察：

-組織學生進行實地考察，如參觀當地的歷史遺跡、文化景點等，了解地理環境與人類活動的關系。

-在考察過程中，引導學生觀察、記錄地理現象，如地形、氣候、植被等。

-小組合作項目：

-讓學生分組合作，完成一個小型地理信息系統項目，如制作家鄉的地理信息系統，展示家鄉的地理特征、歷史文化等。教學反思與改進教學反思是一項持續的過程，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現問題，尋找改進的方法。以下是我對本次《思維蹦極》課程的一些反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入新課環節，雖然我使用了地圖作為切入點，但學生的反應并不如預期熱烈。這讓我反思，是否應該采用更加貼近學生生活經驗的案例來激發他們的興趣。例如，我可以從學生熟悉的校園地圖開始，引導他們思考地圖在日常生活和學習中的重要性。

改進措施：在未來的教學中，我將嘗試使用學生熟悉的校園地圖或社區地圖作為導入，結合實際情境，讓學生感受到地圖的應用價值。

其次，在新課講授環節，我發現部分學生對地圖符號的理解不夠深入。這可能是因為我沒有充分考慮到學生的認知水平，對一些概念的解釋過于簡略。

改進措施：我將重新設計教學內容，對地圖符號進行更詳細的講解，并輔以實例分析，幫助學生建立直觀的理解。

在實踐活動環節，我發現學生在小組討論和實地考察中表現出較高的積極性，但在獨立完成任務時，部分學生顯得有些迷茫。

改進措施：我將設計更加明確的任務指導，并提供更多的學習資源，如地圖解讀指南、安全知識手冊等，幫助學生更好地完成任務。

在學生小組討論環節，我注意到學生在回答問題時，往往局限于表面的描述，缺乏深入的分析。

改進措施：我將引導學生進行批判性思維訓練，鼓勵他們提出問題、分析問題，并嘗試從不同角度解決問題。

改進措施：我將設計課后作業，針對本節課的重難點進行針對性練習，并鼓勵學生相互討論，共同提高。

此外，我還注意到在課堂管理上，有時我會過于關注教學進度，而忽略了學生的個體差異。

改進措施：我將更加關注學生的個體需求，根據學生的不同學習風格和能力水平，提供個性化的學習支持。

最后，我認為在未來的教學中，我應該更加注重培養學生的自主學習能力。

改進措施：我將鼓勵學生參與課程設計，讓他們在探索和解決問題的過程中，學會如何學習。課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天的《思維蹦極》課程就快要結束了，讓我們一起回顧一下我們學到了哪些知識吧！

首先，我們學習了地圖的基本要素，包括比例尺、方向、圖例等。你們還記得嗎？比例尺就像地圖上的尺子，幫助我們了解地圖上的距離與實際距離的比例；方向標識幫助我們確定地圖上的南北東西；圖例則告訴我們地圖上的符號代表什么意思。

最后，我們通過實踐活動，體驗了團隊合作的重要性。在小組討論中，大家積極參與，提出了很多有價值的觀點。這讓我們明白，一個團隊的力量是巨大的，只有大家齊心協力，才能完成任務。

現在，讓我們來進行當堂檢測，看看大家掌握了多少知識。

1.以下哪個不是地圖的基本要素？（A.比例尺B.方向C.圖例D.色彩）

2.在地圖上，哪個方向表示北方？（A.左邊B.右邊C.上方D.下方）

3.遇到火災時，以下哪種行為是正確的？（A.立即打開門窗B.撥打119報警C.拿著衣物