《第一單元數(shù)字聲音與生活綜合活動(dòng)1制作校園古詩(shī)吟誦集》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《第一單元數(shù)字聲音與生活綜合活動(dòng)1制作校園古詩(shī)吟誦集》的世界！這節(jié)課，我們將會(huì)利用信息技術(shù)，親手制作一本屬于我們自己的古詩(shī)吟誦集。這可是咱們課本四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)單元里的重點(diǎn)內(nèi)容哦！我們不僅會(huì)學(xué)到如何收集和整理古詩(shī)，還能學(xué)會(huì)如何利用軟件進(jìn)行編輯和美化。這可是把課本知識(shí)與生活實(shí)際完美結(jié)合的一次實(shí)踐機(jī)會(huì)呢！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)數(shù)字與聲音的奇妙之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)制作校園古詩(shī)吟誦集，孩子們將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息搜集、處理和創(chuàng)作，提升他們的信息素養(yǎng)。同時(shí)，他們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中將培養(yǎng)計(jì)算思維，學(xué)會(huì)邏輯思考和問(wèn)題解決。此外，通過(guò)數(shù)字化工具的應(yīng)用，孩子們將體驗(yàn)到數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析首先，我們要了解四年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握情況。在這個(gè)年齡段，孩子們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)字世界有初步的認(rèn)識(shí)，但信息技術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。他們?cè)谑褂秒娔X和軟件時(shí)，操作熟練度參差不齊，對(duì)信息搜集、整理和編輯的能力還處于發(fā)展階段。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一定的了解，能夠背誦和欣賞一些經(jīng)典的古詩(shī)。然而，在運(yùn)用信息技術(shù)處理和創(chuàng)作方面，他們可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)他們逐步掌握相關(guān)技能。

在能力方面，四年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力仍需提高。在制作校園古詩(shī)吟誦集的過(guò)程中，他們需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的溝通能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、注意力不集中等問(wèn)題。在課堂上，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電腦設(shè)備：配備必要數(shù)量的電腦，確保學(xué)生能夠獨(dú)立操作。

-音頻播放設(shè)備：用于播放示范的古詩(shī)吟誦音頻，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

-錄音設(shè)備：學(xué)生可以使用錄音筆或手機(jī)錄音功能，進(jìn)行自己的吟誦錄音。

2.課程平臺(tái)：

-閩教版信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)：用于展示教學(xué)課件、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)行在線交流。

3.信息化資源：

-古詩(shī)庫(kù)資源：提供豐富的古詩(shī)文本，方便學(xué)生選擇和收集。

-音效庫(kù)資源：提供各種音效，學(xué)生可以選擇合適的背景音樂(lè)。

4.教學(xué)手段：

-課堂講解：通過(guò)講解示范，幫助學(xué)生理解制作流程。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過(guò)具體任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)作品。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-首先，我會(huì)以一首大家熟悉的古詩(shī)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生分享他們所了解的古詩(shī)故事或者作者。

-然后，我會(huì)展示一些精美的古詩(shī)吟誦視頻，讓學(xué)生感受古詩(shī)的美妙之處。

-接著，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們有沒(méi)有想過(guò)，如何將我們喜歡的古詩(shī)制作成一本吟誦集呢？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，自然地導(dǎo)入新課。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一步，我會(huì)介紹制作校園古詩(shī)吟誦集的步驟和所需工具，如電腦、錄音設(shè)備等。

-第二步，我會(huì)講解如何使用軟件進(jìn)行文本編輯和音頻處理，比如如何錄入文字、調(diào)整字體、插入圖片等。

-第三步，我會(huì)示范如何錄制和編輯音頻，讓學(xué)生了解吟誦的基本技巧。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-第一條，我會(huì)讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀和錄音。

-第二條，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何將錄音與文本編輯結(jié)合起來(lái)，制作成初步的吟誦作品。

-第三條，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試添加背景音樂(lè)，使作品更具吸引力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面，我會(huì)讓學(xué)生討論如何選擇合適的古詩(shī)，可以舉例說(shuō)明選擇經(jīng)典詩(shī)作的重要性。

-第二方面，我會(huì)讓學(xué)生討論如何錄制高質(zhì)量的吟誦音頻，可以舉例說(shuō)明錄音時(shí)的注意事項(xiàng)，如環(huán)境選擇、音量控制等。

-第三方面，我會(huì)讓學(xué)生討論如何美化作品，可以舉例說(shuō)明使用圖片、字體和背景音樂(lè)的技巧。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，如信息技術(shù)的應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

-最后，我會(huì)總結(jié)制作校園古詩(shī)吟誦集的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升他們的綜合素養(yǎng)。以下為詳細(xì)的教學(xué)流程：

1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放古詩(shī)吟誦視頻，提問(wèn)：“你們喜歡這樣的吟誦嗎？你們知道如何制作這樣的吟誦集嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾卫眯畔⒓夹g(shù)，將我們喜歡的古詩(shī)制作成一本屬于自己的吟誦集？”

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作校園古詩(shī)吟誦集。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解制作流程：選擇古詩(shī)、朗讀錄音、文本編輯、音頻處理、添加背景音樂(lè)。

-演示軟件操作：展示如何使用文本編輯軟件和音頻處理軟件。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：在錄音時(shí)要注意音量、語(yǔ)速和發(fā)音。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-學(xué)生選擇古詩(shī)并進(jìn)行朗讀錄音。

-學(xué)生在電腦上編輯文本，并將錄音與文本結(jié)合起來(lái)。

-學(xué)生嘗試添加背景音樂(lè)，使作品更具特色。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論如何選擇合適的古詩(shī)：舉例說(shuō)明選擇經(jīng)典詩(shī)作的重要性。

-討論如何錄制高質(zhì)量的吟誦音頻：舉例說(shuō)明錄音時(shí)的注意事項(xiàng)。

-討論如何美化作品：舉例說(shuō)明使用圖片、字體和背景音樂(lè)的技巧。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生展示作品，進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：信息技術(shù)的應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

-總結(jié)制作校園古詩(shī)吟誦集的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)探索和創(chuàng)作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)詞文化背景：可以引入一些關(guān)于古詩(shī)的背景知識(shí)，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌的流傳故事等，讓學(xué)生更深入地理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

-古詩(shī)賞析：提供一些古詩(shī)的賞析文章，幫助學(xué)生從文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)等多個(gè)角度解讀古詩(shī)。

-傳統(tǒng)文化知識(shí)：結(jié)合古詩(shī)，介紹相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如古代的禮儀、服飾、節(jié)日等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用：介紹一些現(xiàn)代信息技術(shù)在文學(xué)創(chuàng)作和傳播中的應(yīng)用，如數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古詩(shī)，尤其是那些與教材內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)人作品，如《唐詩(shī)三百首》等。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，或者根據(jù)教材中的古詩(shī)進(jìn)行改編，鍛煉他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-信息技術(shù)應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線詩(shī)詞庫(kù)、古詩(shī)詞賞析網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于古詩(shī)的文化研究項(xiàng)目，如制作一個(gè)古詩(shī)主題的網(wǎng)站或公眾號(hào)。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如參加詩(shī)詞朗誦會(huì)、參觀歷史遺跡等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-家庭作業(yè)：布置一些與古詩(shī)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中收集家人的詩(shī)詞作品，了解家人的文學(xué)興趣。

-課外閱讀：推薦一些與古詩(shī)相關(guān)的課外讀物，如《古詩(shī)詞欣賞》、《中國(guó)古典詩(shī)詞名句》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試將古詩(shī)轉(zhuǎn)化為繪畫、音樂(lè)或其他藝術(shù)形式，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容、制作流程和信息技術(shù)應(yīng)用的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，仔細(xì)觀察他們的操作過(guò)程，注意他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，觀察他們?cè)诮涣髦械谋磉_(dá)能力和問(wèn)題解決能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些與課本內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-反饋環(huán)節(jié)：對(duì)學(xué)生的回答和作品給予及時(shí)的正面反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

具體例子：

-提問(wèn)：“你們知道這首古詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？能分享一下這首詩(shī)的故事嗎？”

-觀察：“在小組合作中，誰(shuí)負(fù)責(zé)錄音，誰(shuí)負(fù)責(zé)編輯？你們是如何分工合作的？”

-互動(dòng)：“誰(shuí)覺(jué)得我們的吟誦作品可以改進(jìn)的地方？我們來(lái)一起討論一下。”

-測(cè)試：“請(qǐng)根據(jù)今天所學(xué)，完成以下練習(xí)題，看看你對(duì)制作校園古詩(shī)吟誦集的理解。”

-反饋：“你的作品非常有創(chuàng)意，背景音樂(lè)的選擇非常合適，繼續(xù)保持哦！”

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

-點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：在批改作業(yè)時(shí)，給出具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

具體例子：

-作業(yè)批改：“你的吟誦作品很有感情，但在錄音時(shí)要注意音量穩(wěn)定，避免忽大忽小。”

-點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)：“在文本編輯方面，你可以嘗試使用不同的字體和顏色，使你的作品更具視覺(jué)吸引力。”

-及時(shí)反饋：“你的作業(yè)完成得很好，但記得在下次作業(yè)中，嘗試添加一些自己的創(chuàng)意元素。”

-鼓勵(lì)進(jìn)步：“你的作品進(jìn)步很大，從最初的不知所措到現(xiàn)在能獨(dú)立完成，你的努力值得表?yè)P(yáng)！”

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)。比如，在制作校園古詩(shī)吟誦集的過(guò)程中，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何使用電腦和軟件，還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，部分學(xué)生在使用軟件時(shí)遇到了一些困難，我在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)可能不夠細(xì)致。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在策略方面，我嘗試了多種教學(xué)手段，如提問(wèn)、觀察、互動(dòng)等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)可以及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，觀察和互動(dòng)則能讓我更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較內(nèi)向，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的適應(yīng)需要時(shí)間。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放、包容的課堂氛圍。

在管理方面，我注意到了學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。有些學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，或者對(duì)任務(wù)不夠認(rèn)真。為了改善這種情況，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，同時(shí)，通過(guò)設(shè)置一些有趣的小游戲或者小獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)有了更深入的了解，掌握了制作吟誦集的基本方法。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何使用電腦軟件進(jìn)行編輯和音頻處理。在情感態(tài)度方面，他們體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生的作品在創(chuàng)意上不夠豐富，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)古詩(shī)的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思考，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

-創(chuàng)設(shè)更加豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》選讀，特別是與教材中涉及的古詩(shī)作者相關(guān)的作品，如杜甫的《春望》、王之渙的《登鸛雀樓》等。

-視頻資源：古詩(shī)詞朗誦視頻，可以是在線平臺(tái)上的一些知名朗誦者的作品，如中央電視臺(tái)的《朗讀者》節(jié)目中的古詩(shī)詞朗誦片段。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用社交媒體或教育平臺(tái)，如“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”官方賬號(hào)，讓學(xué)生參與線上詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽或討論。

-古詩(shī)創(chuàng)作指南：提供一些古詩(shī)創(chuàng)作的指導(dǎo)文章或視頻，幫助學(xué)生了解古詩(shī)的格律和創(chuàng)作技巧。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《唐詩(shī)三百首》中的選篇，特別是那些與課堂上討論的古詩(shī)相關(guān)的作品，以加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)容和情感的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看古詩(shī)詞朗誦視頻，通過(guò)聽(tīng)不同的朗誦者演繹同一首詩(shī)，感受不同風(fēng)格和情感的表達(dá)。

-互動(dòng)平臺(tái)：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并參與線上詩(shī)詞活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞文化的興趣。

-古詩(shī)創(chuàng)作指南：對(duì)于對(duì)古詩(shī)詞創(chuàng)作感興趣的學(xué)生，提供創(chuàng)作指南，幫助他們了解古詩(shī)詞的基本格式和創(chuàng)作方法。

教師指導(dǎo)：

-教師可以準(zhǔn)備一份閱讀清單，推薦幾首與教材內(nèi)容相關(guān)的古詩(shī)，讓學(xué)生選擇閱讀。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提供一些建議的觀看列表，并指導(dǎo)學(xué)生如何從視頻中學(xué)習(xí)朗誦技巧。

-在互動(dòng)平臺(tái)上