2024-2025學年高中英語Unit2TheenvironmentSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）（教師用書）教學設計牛津譯林版必修5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索牛津譯林版必修5中Unit2Theenvironment的SectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）這一章節。這里，我們將聚焦于語言點的深入學習，通過實際項目來提升我們的英語運用能力。這節課，我們就來一起開啟這段精彩的學習之旅吧！??????二、核心素養目標-培養學生的跨文化意識，理解環境保護的重要性。

-提升學生的語言表達能力，通過項目實踐運用英語交流。

-增強學生的合作能力，通過小組討論和協作完成任務。

-培養學生的批判性思維，分析環境問題并提出解決方案。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在此之前已經學習了英語基礎語法和詞匯，對一般現在時、一般過去時和一般將來時等時態有一定的了解。此外，他們對環境保護的基本概念和常見問題也有所接觸。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生普遍對環境保護話題感興趣，愿意參與討論和實踐。他們在英語學習上表現出較強的求知欲，但能力參差不齊。部分學生具備較強的語言組織能力和表達能力，而有些同學可能在口語交流上較為拘謹。學習風格上，既有偏好獨立思考的學生，也有喜歡小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，部分學生可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，影響對文章的理解；二是語法知識不夠扎實，導致句子結構混亂；三是口語表達不流利，影響項目實踐中的溝通效果。此外，對于環境保護的深度理解也可能成為一部分學生的挑戰。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的個體差異，提供針對性的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版必修5教材，特別是Unit2Theenvironment的相關部分。

2.輔助材料：準備與環境保護相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容和吸引學生興趣。

3.教室布置：設置分組討論區，并準備一些實驗操作臺，以便學生進行實際操作和小組合作。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

**目標**：激發學生學習興趣，引入課題。

1.**情境創設**（1分鐘）：

-展示一組關于環境污染的圖片，如污染的河流、荒廢的土地等。

-提問：“同學們，看到這些圖片，你們有什么感受？”

2.**問題提出**（1分鐘）：

-提問：“你們認為環境保護對我們來說有多重要？”

3.**引入課題**（3分鐘）：

-結合學生的回答，引出本節課的主題：“今天，我們將一起學習Unit2Theenvironment中的SectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），探討環境保護的重要性以及如何用英語表達相關觀點。”

###講授新課（15分鐘）

**目標**：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

1.**語言點講解**（5分鐘）：

-講解與環境保護相關的詞匯和短語，如pollution,recycling,sustainabledevelopment等。

-通過例句展示詞匯的正確用法。

2.**語法點講解**（5分鐘）：

-講解一般現在時和一般過去時的用法，結合環境保護的例子進行講解。

3.**項目介紹**（5分鐘）：

-介紹項目背景和目標，明確學生需要完成的任務。

###鞏固練習（15分鐘）

**目標**：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

1.**詞匯練習**（5分鐘）：

-學生分組，進行詞匯接龍游戲，鞏固新學的詞匯。

2.**語法練習**（5分鐘）：

-學生完成語法填空練習，鞏固一般現在時和一般過去時的用法。

3.**項目討論**（5分鐘）：

-小組討論如何完成項目任務，分享各自的想法。

4.**角色扮演**（5分鐘）：

-學生分組進行角色扮演，模擬項目中的對話，鍛煉口語表達能力。

###課堂提問（5分鐘）

**目標**：檢查學生對知識的掌握情況，促進思考。

1.**提問環節**（5分鐘）：

-針對課堂內容提出問題，如：“如何用英語表達你對環境保護的看法？”

-學生回答后，教師進行點評和總結。

###師生互動環節（5分鐘）

**目標**：增強師生互動，激發學生參與熱情。

1.**小組合作**（5分鐘）：

-學生分組討論，共同完成項目任務。

-教師巡回指導，解答學生疑問。

2.**展示環節**（5分鐘）：

-各小組展示項目成果，其他學生進行評價。

-教師點評，總結本次課程的重點和收獲。

###課堂小結（5分鐘）

**目標**：回顧課程內容，強化記憶。

1.**回顧總結**（5分鐘）：

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

-學生分享學習心得，提出疑問。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**環境保護案例研究**：收集一些國內外環境保護的成功案例，如垃圾分類、節能減排、生態修復等，讓學生通過研究這些案例，了解環境保護的具體措施和成效。

-**環境保護紀錄片**：推薦一些關于環境保護的紀錄片，如《地球脈動》、《塑料海洋》等，通過視覺和聽覺的沖擊，增強學生對環境保護的認識和情感共鳴。

-**在線環保活動**：介紹一些在線的環保活動，如世界環境日、地球一小時等，鼓勵學生參與其中，提升他們的環保意識。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀一些關于環境保護的書籍，如《寂靜的春天》、《地球的未來》等，拓寬他們的知識面，激發他們的思考。

-**社區實踐活動**：鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、清潔街道等，將所學知識應用于實踐，培養他們的社會責任感。

-**環保創意設計**：組織學生進行環保創意設計比賽，如設計環保袋、制作節能燈具等，激發他們的創新思維和動手能力。

-**環保主題演講**：鼓勵學生準備環保主題的演講，通過演講的形式，提高他們的語言表達能力和公眾演講技巧。

-**環保知識競賽**：組織學生參加環保知識競賽，通過競賽的形式，鞏固他們對環保知識的掌握，并激發他們的學習興趣。

-**環保博客或社交媒體**：引導學生創建或關注環保博客或社交媒體賬號，關注環保動態，分享環保心得，擴大他們的視野。

-**國際環保組織信息**：介紹一些國際知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解國際環保事業的發展趨勢。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在導入環節，我嘗試通過展示環境污染的圖片和提出相關的問題，激發學生的興趣和思考。這種情境教學法能夠讓學生在真實的情境中學習，提高他們的參與度和學習效果。

2.**項目式學習**：在鞏固練習環節，我引入了項目式學習的方法，讓學生通過小組合作和角色扮演來完成任務。這種方法不僅鍛煉了學生的團隊合作能力，還提高了他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在教學過程中，我發現學生的英語水平和學習風格存在較大差異。一些學生能夠積極參與討論和練習，而另一些學生則顯得較為被動。這表明我需要更加關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學支持。

2.**課堂互動不足**：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增強課堂互動，但實際效果并不理想。有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與討論。這提示我需要創造更多的機會，鼓勵學生表達自己的觀點。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。我需要探索更多元化的評價方法，如學生自評、互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學**：針對學生個體差異，我將設計不同層次的學習任務，以滿足不同學生的學習需求。同時，我會利用課后時間對學習有困難的學生進行個別輔導。

2.**增強課堂互動**：為了提高課堂互動，我將設計更多開放性問題，鼓勵學生參與討論。此外，我會嘗試使用更多的非語言教學策略，如肢體語言、面部表情等，以降低學生的參與門檻。

3.**多元化評價**：我將引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，以確保評價的全面性和客觀性。同時，我會鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。

4.**資源整合**：為了豐富教學內容，我將整合多種教學資源，如多媒體資料、在線資源等，以提供更加生動和豐富的學習體驗。

5.**持續反思**：我將定期對自己的教學進行反思，不斷調整和改進教學方法，以確保教學效果的最大化。八、板書設計①環境保護相關詞匯

-pollution

-recycling

-sustainabledevelopment

-biodiversity

-deforestation

-pollutioncontrol

②語法點

-一般現在時：主語+動詞原形

-一般過去時：主語+過去式動詞

-例句：TheEarthispollutedwithwaste.(地球被廢物污染了。)

-例句：Wecleanedthebeachlastweek.(上周我們清理了海灘。)

③項目介紹

-項目名稱：OurEnvironment,OurFuture

-項目目標：提高學生對環境保護的認識，提出解決方案。

-項目步驟：

1.研究環境問題

2.分析問題原因

3.提出解決方案

4.展示項目成果

④課堂活動

-詞匯接龍游戲

-語法填空練習

-小組討論

-角色扮演

-環保知識競賽典型例題講解1.**例題**：

-**原句**：Thecityhasimplementedstrictrecyclingpoliciestoreducewaste.

-**翻譯**：這座城市實施了嚴格的回收政策以減少廢物。

**解釋**：這是一個一般現在時的句子，其中“hasimplemented”是現在完成時態，表示過去發生的動作對現在有影響。這里的關鍵點是理解“implemented”作為過去分詞在句中作定語，修飾名詞“policies”。

2.**例題**：

-**原句**：Biodiversityiscrucialformaintainingahealthyecosystem.

-**翻譯**：生物多樣性對于維持一個健康的生態系統至關重要。

**解釋**：這是一個一般現在時的句子，強調生物多樣性的重要性。這里的重點在于理解“crucial”作為形容詞修飾名詞“biodiversity”，并且學生需要能夠識別出“ecosystem”作為生態系統的意思。

3.**例題**：

-**原句**：Recyclingcansignificantlyreducetheamountofwastesenttolandfills.

-**翻譯**：回收可以顯著減少送往垃圾填埋場的廢物數量。

**解釋**：這是一個一般現在時態的句子，使用了“can”表示能力或可能性。重點在于理解“significantly”作為副詞修飾動詞“reduce”，強調減少的程度。

4.**例題**：

-**原句**：Manycountrieshaveintroducedcarbontradingsystemstocombatclimatechange.

-**翻譯**：許多國家已經引入了碳交易制度來對抗氣候變化。

**解釋**：這是一個一般現在時態的句子，使用了“haveintroduced”表示過去發生的動作對現在有影響。重點在于理解“carbontradingsystems”作為碳交易制度的含義，以及“combat”作為對抗的動詞。

5.**例題**：

-**原句**：Deforestationcontributestothelossofhabitatformanyspecies.

-**翻譯**：森林砍伐導致許多物種失去了棲息地。

**解釋**：這是一個一般現在時態的句子，描述了森林砍伐的負面影響。重點在于理解“contributesto”作為導致或貢獻的動詞短語，以及“habitat”作為棲息地的意思。

6.**例題**：

-**原句**：Sustainabledevel