《剪紙團花》（教學設計）2024-2025學年蘇科版勞動三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起學習《剪紙團花》啦！????在這堂課里，我們不僅要動手剪出美麗的團花，還要感受中國傳統藝術的魅力。讓我們一起在剪紙的世界里，開啟一段奇妙的創作之旅吧！???核心素養目標分析本節課旨在培養學生審美素養、文化自信和動手實踐能力。通過剪紙團花的創作，學生將學習欣賞傳統藝術的美，增強對中國傳統文化的認同感。同時，動手操作的過程能鍛煉學生的細致觀察和動手操作能力，培養他們的耐心和創造力。教學難點與重點1.教學重點

-**剪紙技巧的掌握**：重點在于教授學生如何正確使用剪刀進行剪紙，包括如何折疊紙張、如何剪出流暢的線條和形狀。例如，學生需要學會如何剪出圓形、方形等基本形狀，并在此基礎上進行圖案的組合。

-**對稱圖案的理解**：強調對稱性在剪紙藝術中的重要性，學生需要理解并嘗試創作對稱圖案，如團花中的花瓣對稱排列，以培養他們的空間想象力和對稱美學。

2.教學難點

-**剪紙精細度的控制**：學生往往難以控制剪刀的力度和角度，導致剪紙邊緣不整齊或紙張撕裂。教師需指導學生如何使用剪刀，以及如何通過多次練習提高剪紙的精細度。

-**圖案組合的創意性**：在剪紙團花的創作中，學生需要發揮創意，將不同的剪紙形狀組合成新穎的圖案。這要求學生不僅要掌握基本形狀，還要能夠創新和變化，這是本節課的難點之一。教學資源準備1.教材：分發蘇科版勞動三年級上冊《剪紙團花》教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備與剪紙藝術相關的圖片和視頻，展示傳統剪紙作品和剪紙技巧演示。

3.實驗器材：準備各種剪刀、彩色紙張、安全膠帶等，確保剪刀安全無尖角，紙張適合剪紙練習。

4.教室布置：設置剪紙操作臺，劃分小組討論區域，營造輕松愉快的創作氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道剪紙藝術嗎？它是中國傳統民間藝術的一種，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。今天，我們就來學習一種叫做《剪紙團花》的剪紙技巧，看看我們能否剪出美麗的花朵。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過哪些剪紙的基本技巧？比如，如何折疊紙張？如何使用剪刀？現在，讓我們來復習一下，為今天的創作做好準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹剪紙團花的基本步驟，包括如何折疊紙張、如何剪出圓形、方形等基本形狀，以及如何組合這些形狀來形成團花。

-舉例說明：我會展示一些剪紙團花的樣品，并解釋每個步驟的具體操作和技巧。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們思考并討論，比如“剪紙時需要注意哪些安全事項？”或者“如何使剪紙的邊緣更加平滑？”通過小組討論，讓學生們分享自己的經驗和想法。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家按照剛才講解的步驟，開始動手剪紙。我會指導學生如何正確使用剪刀，如何折疊紙張，以及如何剪出對稱的圖案。

-教師指導：在學生剪紙的過程中，我會巡視教室，觀察他們的操作，并提供個別指導。對于遇到困難的學生，我會耐心地給予幫助，確保他們能夠順利完成剪紙。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：完成剪紙后，我會邀請學生們展示自己的作品，并分享他們在創作過程中的感受和遇到的問題。

-教師評價：我會對學生的作品進行評價，不僅關注作品的美觀性，還會評價學生的剪紙技巧、創意和團隊合作能力。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：通過這節課的學習，我們不僅學會了剪紙團花的技巧，還感受到了中國傳統藝術的魅力。希望大家在今后的生活中，繼續探索和傳承這些寶貴的文化遺產。

-拓展：課后，大家可以嘗試創作其他類型的剪紙作品，或者與家人、朋友一起分享剪紙的樂趣。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度和互動性，通過提問、討論和展示，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習剪紙藝術。同時，我也會鼓勵學生發揮創意，用自己的方式表達對美的理解和追求。教學資源拓展1.拓展資源：

-**剪紙歷史與文化**：介紹剪紙的歷史淵源、地域特色以及不同時期的剪紙風格。例如，可以講述剪紙在民間節日中的應用，如春節、中秋節等，以及剪紙在不同地區的發展與創新。

-**剪紙技藝傳承**：展示一些剪紙大師的作品，介紹他們的創作理念和生活背景，讓學生了解剪紙技藝的傳承與發展。

-**剪紙藝術與其他藝術的結合**：探討剪紙藝術與繪畫、雕塑等其他藝術形式的結合，如剪紙插畫、剪紙雕塑等，拓寬學生的藝術視野。

2.拓展建議：

-**家庭剪紙活動**：鼓勵學生在家庭中與父母一起進行剪紙活動，共同創作家庭剪紙作品，增進親子關系，同時體驗剪紙的樂趣。

-**社區剪紙展覽**：組織學生參與社區剪紙展覽，將自己的作品展示給更多人，增強學生的自信心和成就感。

-**剪紙課程學習**：推薦一些適合學生學習的剪紙課程，如線上視頻教程、剪紙工作坊等，讓學生在課后繼續學習和實踐剪紙技藝。

-**剪紙故事收集**：引導學生收集與剪紙相關的民間故事和傳說，了解剪紙背后的文化內涵，培養學生的文化素養。

-**剪紙藝術欣賞**：推薦一些剪紙藝術家的作品集，讓學生在欣賞中學習，提高審美能力。

-**剪紙技藝創新**：鼓勵學生嘗試將剪紙技藝與現代設計相結合，創作出具有時代特色的剪紙作品，培養學生的創新意識。

-**剪紙與環保結合**：引導學生思考如何將剪紙藝術與環保理念相結合，創作出具有環保意識的剪紙作品，提高學生的社會責任感。內容邏輯關系①剪紙的基本技巧

-折疊紙張的方法

-使用剪刀的技巧

-基本形狀的剪法

②對稱圖案的理解與應用

-對稱圖案的定義

-對稱圖案的種類

-對稱圖案在剪紙中的應用

③剪紙團花的創作步驟

-設計剪紙團花的圖案

-折疊紙張的步驟

-剪出圖案的細節

-組合圖案形成團花

④剪紙藝術的文化內涵

-剪紙的歷史背景

-剪紙在民間節日中的應用

-剪紙藝術的地域特色

⑤學生剪紙作品的評價標準

-技術熟練度

-創意與美觀性

-作品的文化內涵教學反思今天的《剪紙團花》課程結束了，我想借此機會對自己這堂課的教學進行一番反思。

首先，我覺得課程導入環節做得還不錯。通過提問和展示剪紙作品，學生們對剪紙藝術產生了濃厚的興趣。他們在回答問題時眼神中透露出的好奇和期待，讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到有些學生對于剪紙的基本知識了解不多，這說明在今后的教學中，我需要更細致地介紹剪紙的歷史和文化背景，讓學生對這門藝術有更深入的了解。

在講解新知的過程中，我嘗試用簡單易懂的語言和示范來指導學生。我發現，當我在黑板上展示剪紙步驟時，學生們更容易跟隨我的講解。但是，我也發現有些學生對于剪紙的精細度掌握得不夠好，剪出的圖案不夠對稱和美觀。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要提供更多的實踐機會，讓學生通過不斷的練習來提高他們的剪紙技巧。

在實踐操作環節，我看到了學生們認真學習的樣子，他們積極參與，互相幫助。這讓我感到非常高興，因為我知道，他們通過實踐不僅掌握了剪紙技巧，還學會了合作和分享。然而，我也發現，有些學生因為過于緊張而剪壞了紙張，這讓我反思是否應該在課堂上加入一些放松的活動，比如簡單的呼吸練習或者輕松的音樂，來幫助學生放松心情，提高他們的操作穩定性。

在評價環節，我盡量給出了中肯的意見和建議。我注意到，學生在聽到自己的作品被表揚時，臉上都會露出滿意的笑容，這讓我覺得教學不僅僅是傳授知識，更是激發學生的自信和潛能。但同時，我也意識到，在評價時要更加注重過程，而不僅僅是結果，這樣才能更好地幫助學生發現自己的優點和需要改進的地方。

最后，我想談談拓展資源的利用。在課后，我準備了一些關于剪紙藝術的書籍和視頻，鼓勵學生回家后繼續學習和探索。我發現，一些學生回家后主動和家長分享他們在課堂上學到的知識，這讓我覺得拓展資源的應用是有效的。典型例題講解1.例題：

-**題目**：請將一張正方形的彩紙對折兩次，剪出一個有四層花瓣的剪紙團花。

-**答案**：

1.將正方形彩紙對折一次，形成兩個重疊的正方形。

2.再次將彩紙對折一次，形成四個重疊的小正方形。

3.選擇一個角落，用剪刀沿對角線剪出一條直線，然后沿著剪出的線將對折的彩紙剪開。

4.展開彩紙，你會看到一個有四層花瓣的剪紙團花。

2.例題：

-**題目**：如何剪出一個圓形的剪紙圖案？

-**答案**：

1.將正方形彩紙對折一次，形成兩個重疊的半圓形。

2.在其中一個半圓形上用鉛筆輕輕畫一個圓圈。

3.用剪刀沿著畫出的圓圈剪出圓形。

4.展開彩紙，你會得到一個圓形的剪紙圖案。

3.例題：

-**題目**：如何剪出一個五瓣花剪紙？

-**答案**：

1.將正方形彩紙對折一次，形成兩個重疊的正方形。

2.在一個正方形上用鉛筆輕輕畫一個五瓣花的輪廓。

3.用剪刀沿著畫出的輪廓剪出五瓣花。

4.展開彩紙，你會得到一個五瓣花的剪紙圖案。

4.例題：

-**題目**：如何剪出一個蝴蝶形狀的剪紙？

-**答案**：

1.將正方形彩紙對折一次，形成兩個重疊的正方形。

2.在一個正方形上用鉛筆輕輕畫一個蝴蝶的輪廓。

3.用剪刀沿著畫出的輪廓剪出蝴蝶。

4.展開彩紙，你會得到一個蝴蝶形狀的剪紙。

5.例題：

-**題目**：如何剪出一個心形剪紙？

-**答案**：

1.將正方形彩紙對折一次，形成兩個重疊的正方形。

2.在一個正方形上用鉛筆輕輕畫一個心形的輪廓。

3.用剪刀沿著畫出的輪廓剪出心形。

4.展開彩紙，你會得到一個心形的剪紙。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我及時了解學生的學習情況，發現并解決問題。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解剪紙技巧時，我會問：“誰能告訴我，剪紙前應該先做什么？”通過學生的回答，我可以判斷他們是否理解了剪紙的基本步驟。

-我還會設計一些開放性問題，如：“你們覺得這次剪紙團花的創作有什么特別之處？”這樣的問題可以激發學生的思考，促進他們表達自己的觀點。

2.觀察學生表現

-在課堂實踐環節，我會仔細觀察學生的操作過程，包括他們的剪紙技巧、耐心程度和創造力。例如，我會在學生剪紙時注意他們是否能夠正確使用剪刀，是否能夠保持紙張的穩定等。

-通過觀察，我可以發現哪些學生在剪紙方面有困難，并在課后給予個別指導。

3.小組合作評價

-在小組合作環節，我會評價學生之間的溝通與協作能力。例如，在剪紙團花的創作中，我會觀察他們是否能夠有效分工，是否能夠互相幫助解決問題。

-我會鼓勵學生在小組討論中提出自己的看法，并尊重他人的意見，從而提高他們的團隊協作能力。

4.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。例如，我可以在課后進行一次簡單的剪紙技巧測試，檢查學生對剪紙基本步驟的掌握程度。

-測試結果將作為課堂評價