7鹿角和鹿腿教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《鹿角和鹿腿》這個美麗的故事。這個故事告訴我們，每個人都有自己的優點和缺點，我們要學會欣賞自己，也要學會欣賞別人。通過這節課，我希望你們能體會到這個道理，同時，也希望你們能感受到語文的魅力。讓我們一起走進這個充滿智慧的故事吧！??????二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別和拼讀簡單的生字，理解一些基本的詞語和句子。在閱讀方面，他們已經接觸過一些寓言故事，對故事的結構和寓意有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對寓言故事普遍感興趣，因為這類故事往往蘊含著深刻的道理，且情節生動。他們的學習能力較強，能夠通過圖片和文字結合的方式理解故事內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖畫來理解故事，而另一部分學生則可能更專注于文字的閱讀和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對生字詞的認讀存在困難，尤其是在理解一些多音字或形近字時。在理解故事寓意時，一些學生可能難以將故事中的道理與自己的生活實際聯系起來。此外，學生在表達自己的觀點時，可能會遇到語言組織上的挑戰，需要教師引導和幫助。四、教學資源-教材：《2023-2024學年統編版語文三年級下冊》

-生字卡片：用于學生認讀生字詞

-彩色圖片：與故事相關的圖片，幫助學生理解故事情節

-課件：包含故事文本、插圖和問題引導

-黑板或白板：用于板書和展示故事內容

-紙筆：供學生書寫和練習使用

-音響設備：播放故事錄音或背景音樂

-教學平臺：在線教學資源，如教育網站或學校內部學習平臺五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前通過班級微信群或在線學習平臺，發送《鹿角和鹿腿》故事的簡介和幾個關鍵問題，如“你從故事中發現了哪些道理？”、“如果你是鹿，你會如何選擇？”等。

-設計預習問題：設計一些開放式問題，引導學生從道德和自我價值的角度思考，比如“你認為故事中的鹿做得對嗎？為什么？”

-監控預習進度：通過查看學生的預習反饋，了解學生的預習情況，確保每個學生都能參與到預習活動中。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀故事，初步了解故事情節和寓意。

-思考預習問題：學生在閱讀過程中思考問題，并在家里或與家長討論，形成初步的觀點。

-提交預習成果：學生將思考后的答案和觀點以文字或圖表的形式提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過布置預習任務，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術手段：利用微信群或在線平臺，提高預習效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以提問的方式引入，如“你們認為生活中最寶貴的是什么？”然后引入《鹿角和鹿腿》的故事，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解故事中的道理，如珍惜眼前擁有的東西，不要因為一時的得失而后悔。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生根據故事內容設計情景劇，扮演不同角色，加深對故事寓意的理解。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行逐一解答，幫助學生消除理解上的障礙。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考故事背后的深意。

-參與課堂活動：學生在情景劇中積極表演，表達對故事的理解。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師一起探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學生深入理解故事的主題。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生親身體驗故事，加深記憶。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇讀后感，談談自己對故事的理解和感悟。

-提供拓展資源：推薦與珍惜資源相關的書籍或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生針對性的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，認真完成讀后感的寫作。

-拓展學習：學生利用課外時間閱讀推薦資源，進一步拓展知識面。

-反思總結：學生對自己的讀后感進行反思，總結自己的學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：通過寫讀后感，引導學生反思自己的學習過程。六、知識點梳理《鹿角和鹿腿》是一篇充滿哲理的寓言故事，通過講述鹿因為追求外在美而失去生活的能力，最終意識到內在美的重要性。以下是對本節課知識點的梳理：

一、生字詞

1.鹿：哺乳動物，體型較大，四肢細長，尾巴短，善于奔跑。

2.角：動物頭上的硬質器官，多用于防御和攻擊。

3.腿：人體或動物的腿部，用于行走。

4.珍惜：重視而不糟蹋。

5.價值：事物所具有的用途或意義。

6.美麗：外表好看，令人喜愛。

二、詞語解釋

1.鹿角和鹿腿：故事中的鹿擁有的兩種特質，分別代表外在美和內在美。

2.珍惜眼前：指珍惜現在所擁有的東西，不要追求不切實際的目標。

3.內在美：指事物內在的品質和特點，如善良、智慧等。

4.外在美：指事物的外表特征，如美麗、漂亮等。

三、故事情節

1.鹿因為擁有美麗的鹿角而自豪，但鹿角太大，影響了鹿的行動。

2.鹿為了追求更美麗的鹿角，不斷尋找可以替代的鹿角，卻導致自己失去了生活的能力。

3.鹿意識到自己的錯誤，開始珍惜自己的鹿腿，過上了幸福的生活。

四、故事寓意

1.珍惜眼前擁有的東西，不要盲目追求外在美。

2.內在美比外在美更重要，一個人的品質和才華才是真正的魅力所在。

3.不要因為一時的得失而后悔，要勇敢面對自己的選擇。

五、道德教育

1.培養學生珍惜眼前所擁有的東西，學會感恩。

2.引導學生認識到內在美的重要性，樹立正確的價值觀。

3.培養學生勇于面對自己的錯誤，勇于改正，做一個有擔當的人。

六、語言表達

1.理解故事中的比喻手法，如“鹿角和鹿腿”代表外在美和內在美。

2.學習故事中的修辭手法，如對比、夸張等。

3.學習故事中的語言表達，如“鹿因為擁有美麗的鹿角而自豪”等。

七、閱讀理解

1.理解故事情節，把握故事主題。

2.分析故事中的人物形象，了解他們的性格特點。

3.理解故事寓意，學會從中汲取人生智慧。

八、寫作技巧

1.學習故事中的敘述方式，如順序、倒敘等。

2.學習故事中的描寫手法，如外貌描寫、心理描寫等。

3.學習故事中的語言表達，如比喻、擬人等。七、教學反思與改進啊，教學這件事啊，總感覺就像是在一片迷霧中前行，每一步都充滿了挑戰和驚喜。這節課，我帶著《鹿角和鹿腿》的故事走進了課堂，孩子們的表現讓我既有成就感，也有不少反思。

首先啊，我發現孩子們對于寓言故事的理解還是挺到位的，他們能從故事中提煉出“珍惜現在”這樣的道理，這讓我挺高興的。但是，我也注意到，有些孩子在討論的時候，對于故事中的鹿為什么會做出那樣的選擇，他們的分析還不夠深入。這可能是因為他們對故事的背景知識掌握得不夠，或者是他們還沒有學會如何從多個角度去思考問題。

所以，我得反思一下，是不是我在引導他們分析故事的時候，沒有提供足夠的背景信息，或者是沒有教給他們有效的分析工具。我得想辦法，比如在課前準備一些相關的資料，或者是在課堂上設計一些引導性問題，幫助他們更好地理解故事背后的深意。

接著啊，我在課堂活動中發現，有些孩子比較內向，不太愿意參與討論。這可能是因為他們對討論有一定的恐懼感，或者是他們覺得自己沒有準備好。我覺得，我應該在未來的教學中，更加注重營造一個包容和鼓勵的環境，讓每個孩子都能敢于表達自己的觀點。

另外，我發現我在講解故事的時候，有時候過于注重情節的敘述，而忽略了故事所蘊含的教育意義。這可能導致孩子們對故事的理解停留在表面，沒有真正領悟到故事想要傳達的道理。因此，我需要在講解過程中，更加注重引導學生思考，提問，讓他們在主動探索中領悟故事的教育意義。

還有啊，我在課后作業的布置上，也可以做一些改進。比如，除了寫讀后感，我還可以設計一些實踐活動，讓孩子們將故事中的道理應用到實際生活中去。這樣不僅能鞏固他們的學習成果，還能提高他們的實踐能力。

1.在課前準備上，增加背景資料的提供，幫助孩子們更好地理解故事。

2.在課堂活動中，設計更多引導性問題，激發孩子們的思考。

3.營造一個包容和鼓勵的課堂氛圍，鼓勵每個孩子積極參與討論。

4.在作業布置上，設計更多實踐活動，讓孩子們將所學知識應用到實際中去。

5.不斷反思自己的教學方法和手段，努力提高教學效果。

啊，教學啊，永遠都有新的挑戰等待我去面對。我相信，只要我不斷學習，不斷反思，就能在這片迷霧中找到前進的方向。??????八、課后作業1.**讀后感寫作**：

主題：《鹿角和鹿腿》給我的啟示

要求：結合自己的生活經驗，談談你對故事中鹿角和鹿腿寓意的理解，以及這個故事給你帶來的思考。

2.**角色扮演**：

任務：根據《鹿角和鹿腿》的故事，設計一個情景劇，讓同學們分別扮演故事中的鹿、狐貍、狼和其他動物，通過表演來展現故事情節和寓意。

3.**故事續寫**：

要求：在《鹿角和鹿腿》故事的基礎上，發揮想象力，續寫故事后續發展。可以設想鹿如何重新獲得生活的能力，或者鹿角和鹿腿分別代表了鹿的哪些品質。

4.**對比分析**：

任務：比較《鹿角和鹿腿》中的鹿和《烏鴉喝水》中的烏鴉，分析兩者在故事中的行為和結局，以及它們所傳達的相似或不同的道理。

5.**創意繪畫**：

要求：以《鹿角和鹿腿》為主題，創作一幅畫。畫中可以包含故事中的主要角色和情節，同時加入自己的創意元素，表達對故事的理解和感悟。

**作業示例答案**：

1.**讀后感寫作示例**：

《鹿角和鹿腿》給了我一個深刻的啟示：美麗的外表固然重要，但更重要的是內心的豐富和內在的美。就像故事中的鹿，它因為只顧著追求外在的美麗，而忽略了生活的基本需求，最終陷入了困境。這讓我想到，我們生活中也應該珍惜現在所擁有的，不要盲目追求那些看似美好卻可能帶來麻煩的東西。

2.**角色扮演示例**：

（角色：鹿、狐貍、狼、其他動物）

鹿：（懊悔地）唉，我當初怎么就那么傻呢，只顧著炫耀我的鹿角，卻忘記了生活的基本需求。現在我明白了，真正的美麗不是外表，而是內心的善良和堅韌。

3.**故事續寫示例**：

鹿在反思后，決定重新審視自己的價值觀。它開始學習如何適應環境，如何在生活中找到平衡。經過一段時間的努力，鹿不僅恢復了生活的能力，還變得更加堅強和自信。鹿角和鹿腿都成了它生存的寶貴財富。

4.**對比分析示例**：

《鹿角和鹿腿》中的鹿和《烏鴉喝水》中的烏鴉都在面對困境時，通過自己的努力找到了解決問題的方法。鹿是通過自我反思和調整，而烏鴉是通過觀察和嘗試。兩者都展現了智慧和堅持，但解決問題的途徑不同，這也告訴我們，面對問題時，我們可以從不同的角度去思考。

5.**創意繪畫示例**：

（畫面描述：一只鹿站在森林中，鹿角和鹿腿都被用作工具，鹿正在用鹿角割草，用鹿腿支撐身體。畫面背景是溫馨的森林，陽光透過樹葉灑在鹿身上，展現了鹿內心的平和與滿足。）作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對《鹿角和鹿腿》這個故事的理解，提高他們的閱讀能力和寫作水平，以下是本次課后作業的布置：

1.**故事復述**：

請將《鹿角和鹿腿》的故事用自己的話復述一遍，不少于300字。在復述過程中，注意突出故事中的主要情節和鹿角、鹿腿所代表的寓意。

2.**角色分析**：

選擇故事中的一個角色（如鹿、狐貍、狼等），分析這個角色的性格特點和行為動機，并說明這個角色在故事中的作用。

3.**日記寫作**：

假設你是故事中的鹿，寫一篇日記，記錄你在失去鹿角和鹿腿后的心情變化、所經歷的困境以及最終的感悟。

4.**創意設計**：

設計一張以《鹿角和鹿腿》為主題的漫畫或插圖，將故事中的情節以視覺形式呈現出來。

5.**討論話題**：

與家長或同學討論：故事中的鹿給我們什么啟示？在現實生活中，我們應該如何平衡外在美和內在美？

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下方式進行批改和反饋：

1.**及時批改**：

作業將在提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**全面評價**：

作業的評分將綜合考慮內容的完整性、語言的準確性、創意的豐富性和對故事寓意的理解。

3.**具體反饋**：

對于每個學生的作業，我將給出具體的評價和建議。例如，對于故事復述，我會指出學生是否準確傳達了故事的主要情節；對于角色分析，我會評價學生對角色性格的把握是否準確；對于日記寫作，我會關注學生的情感表達是否真摯；對于創意設計，我會評價學生的設計是否具有創意和美觀性；對于討論話題，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并給予相應的評價。

4.**個別指導**：

對于作業中存在的問題，我將提供個別指導，幫助學生理解和改進。例如，對于寫作能力較弱的學生，我會提供寫