《加法運算律》教學設計-2023-2024學年四年級下冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奧秘，學習《加法運算律》！??這節課，我打算用輕松愉快的方式，帶你們領略加法運算的魅力。通過有趣的例子和游戲，讓你們在實際操作中理解運算律，感受數學的樂趣！??讓我們一起開啟數學之旅吧！????二、核心素養目標分析在本節課的學習中，我們旨在培養同學們的數學抽象和邏輯推理能力。通過探究加法運算律，讓學生能夠從具體情境中抽象出數學規律，并在實際問題中運用這些規律進行簡算，從而提升他們的數學思維品質。同時，通過合作學習和動手操作，增強同學們的團隊合作意識和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握加法交換律和結合律的基本含義。

-能夠通過實例驗證加法運算律的正確性。

-學會運用加法運算律進行簡便計算。

例如，在講解加法交換律時，重點在于讓學生明白a+b=b+a的原理，并通過具體的數字例子如3+5=5+3來直觀展示這一規律。

2.教學難點：

-理解加法結合律中“三個數相加，先把前兩個數相加，或先把后兩個數相加，和不變”的含義。

-靈活運用加法運算律進行復雜的計算。

例如，在處理一個包含三個數的加法問題時，如2+3+4，學生可能難以理解為什么可以先計算2+3得到5，然后再加上4等于7，而不是先計算3+4得到7，再加上2。這就需要教師通過分組討論和實際操作來幫助學生突破這個難點。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方式，通過生動的語言和實例講解加法運算律的基本概念。

2.設計小組合作活動，讓學生通過小組討論和實際操作來驗證加法運算律，提高他們的實踐能力。

3.利用多媒體教學，展示加法運算律的動畫演示，幫助學生直觀理解抽象的數學概念。

4.設計加法運算律相關的趣味游戲，如“加法接力賽”，激發學生的學習興趣，增強課堂的互動性。五、教學過程設計【導入環節】

1.創設情境：播放一段關于日常生活場景的短視頻，如孩子們在公園里玩捉迷藏，邊跑邊數步數。

2.提出問題：視頻中孩子們是如何數數的？他們是如何記住步數的？

3.引導學生思考：如果我們要計算幾個孩子一共跑了多少步，我們應該怎么辦？

4.用時：3分鐘

【講授新課】

1.引入加法運算律的概念，通過簡單的例子解釋加法交換律和結合律。

2.講解加法交換律：展示a+b=b+a的例子，如3+2=2+3，讓學生理解交換加數的位置不會改變和的結果。

3.講解加法結合律：展示(a+b)+c=a+(b+c)的例子，如(2+3)+4=2+(3+4)，讓學生理解加法的順序可以改變，但總和不變。

4.通過多媒體展示加法運算律的動畫，幫助學生直觀理解。

5.用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.小組討論：讓學生分組討論，提出幾個簡單的加法問題，要求運用加法運算律進行簡算。

2.分組展示：每組選一個代表進行展示，其他組可以提問或糾正。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確方法。

4.練習題：發放練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

5.用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：如果我們要計算5+5+5+5，我們可以怎么用加法運算律來簡化計算？

2.學生回答：可以運用加法結合律，先計算5+5得到10，再加上另外兩個5，得到20。

3.提問：如果我們要計算10+20+30，我們可以用哪個加法運算律來簡化計算？

4.學生回答：可以運用加法交換律，將20和30的位置交換，變成10+30+20，這樣計算起來更方便。

5.用時：5分鐘

【師生互動環節】

1.教師提問：同學們，今天我們學習了哪些加法運算律？

2.學生回答：學習了加法交換律和結合律。

3.教師提問：誰能告訴我加法交換律和結合律有什么用？

4.學生回答：加法交換律和結合律可以讓我們在計算時更加方便，可以簡化計算過程。

5.教師提問：如果我們在實際生活中遇到需要運用加法運算律的問題，應該怎么做？

6.學生回答：我們可以先分析問題，看看是否可以運用加法交換律或結合律來簡化計算。

7.用時：5分鐘

【總結與拓展】

1.總結本節課的學習內容，強調加法運算律的重要性。

2.拓展練習：提出一些稍微復雜的問題，讓學生運用加法運算律進行計算，如連續加多個數的簡算。

3.鼓勵學生在課后嘗試將加法運算律應用到其他數學問題中。

4.用時：3分鐘

【教學過程總用時】

導入環節：3分鐘

講授新課：10分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

總計：31分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確理解并記住加法交換律和結合律的定義。

-學生能夠通過實例驗證這些運算律的正確性，并在實際計算中靈活運用。

2.**計算能力提升**：

-學生在解決加法問題時，能夠自覺運用加法運算律簡化計算過程，提高計算效率。

-學生在面對復雜加法運算時，能夠更快地找到簡算方法，減少計算錯誤。

3.**邏輯思維能力**：

-學生通過探索加法運算律，增強了邏輯推理能力，學會了從具體到抽象的思考方式。

-學生在分析問題和解決問題時，能夠運用數學規律進行合理推斷。

4.**實踐操作能力**：

-學生在小組討論和練習中，通過實際操作加深了對加法運算律的理解。

-學生在解決實際問題時，能夠將抽象的數學規律與具體情境相結合。

5.**團隊合作意識**：

-在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。

-學生在交流討論中，學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了溝通能力。

6.**創新思維培養**：

-學生在面對新的加法問題時，能夠嘗試不同的簡算方法，培養創新思維。

-學生在拓展練習中，能夠將所學知識應用到新的情境中，提高解決問題的能力。

7.**學習興趣激發**：

-通過趣味游戲和實際操作，學生對加法運算律產生了濃厚的興趣。

-學生在輕松愉快的氛圍中學習，增強了學習的積極性和主動性。

8.**核心素養發展**：

-學生在數學學習中，培養了嚴謹求實的科學態度和勇于探索的精神。

-學生通過數學學習，提升了自身的數學抽象和邏輯推理能力，為未來的學習打下了堅實的基礎。七、內容邏輯關系①加法運算律的定義：

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

②運算律的應用：

-簡化加法計算：通過交換加數的位置或改變加法的順序來簡化計算。

-解決實際問題：將運算律應用于解決生活中的實際問題，如購物計算、時間計算等。

③運算律的驗證：

-實例驗證：通過具體的數字例子來驗證運算律的正確性。

-動畫演示：利用多媒體動畫展示運算律的動態過程，幫助學生直觀理解。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.趣味化教學：在講解加法運算律時，我嘗試通過設計有趣的數學游戲和故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，將抽象的數學概念具體化，幫助學生更好地理解加法運算律。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對加法運算律的理解不夠深入，或者缺乏合作學習的經驗。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，教學方式仍顯得較為單一，缺乏足夠的互動和探究。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂練習和小組展示，缺乏對學生個性化學習的關注和評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升學生參與度：

-設計更具挑戰性的數學游戲，激發學生的探索欲望。

-在小組討論中，鼓勵學生提出問題，引導他們互相解答，提高參與度。

-針對不同層次的學生，提供個性化的學習任務，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

2.豐富教學方式：

-結合實際生活情境，設計更多貼近學生生活的數學問題，讓學生在解決實際問題的過程中學習加法運算律。

-引入更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在活動中學習，提高他們的合作能力和表達能力。

3.完善評價方式：

-除了課堂練習和小組展示，增加對學生個體學習的評價，如課堂表現、作業完成情況等。

-采用多元化的評價方法，如學生自評、互評、教師評價等，全面了解學生的學習情況。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略。重點題型整理1.**加法交換律應用題**：

-題型：計算下列各題，并說明運用了加法交換律。

-例題：9+6=6+9

-答案：15，運用了加法交換律。

2.**加法結合律應用題**：

-題型：計算下列各題，并說明運用了加法結合律。

-例題：(3+5)+2=3+(5+2)

-答案：10，運用了加法結合律。

3.**簡算題**：

-題型：用加法交換律或結合律簡算下列各題。

-例題：8+7+5

-答案：首先，運用加法交換律將7和5的位置交換，得到8+5+7。

然后，運用加法結合律先計算8+5得到13，再加上7，得到20。

4.**實際問題中的應用**：

-題型：應用加法運算律解決實際問題。

-例題：小明有8個蘋果