九年級化學上冊第六單元課題2《二氧化碳制取的研究》教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析同學們，今天我們要一起探究化學世界的奧秘，走進九年級化學上冊第六單元課題2《二氧化碳制取的研究》。這一課，我們將聚焦于實驗室如何高效地制取二氧化碳，這可是個實用的技能哦！??我們要聯系課本所學，運用已有的化學知識，揭開二氧化碳制取的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們開啟這堂有趣的化學之旅吧！??二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的科學探究能力、化學實驗技能和環境保護意識。學生將通過實驗操作，學會設計實驗方案、觀察實驗現象、分析實驗數據，從而提升科學探究素養。同時，通過二氧化碳制取的研究，讓學生認識到化學與生活的緊密聯系，增強環保意識，培養社會責任感。此外，通過合作學習，學生將學會與他人溝通、協作，提高團隊協作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在進入九年級之前，已經對化學有了初步的認識，掌握了基本的化學概念和實驗操作技能。他們應該已經熟悉了化學反應的基本原理，了解了一些常見的化學物質及其性質。在實驗方面，他們可能已經接觸過簡單的化學實驗，具備一定的觀察、記錄和分析實驗結果的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對化學實驗通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡動手操作，通過實驗來驗證理論知識。在能力方面，他們具備一定的邏輯思維和問題解決能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗操作來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過理論學習來理解化學原理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在《二氧化碳制取的研究》這一課題中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是實驗設計能力的不足，可能難以設計出既安全又高效的實驗方案；二是實驗操作技能的欠缺，可能會在實驗過程中出現操作失誤；三是數據分析能力的不足，可能難以從實驗數據中得出合理的結論。此外，對于二氧化碳的環境影響和化學性質的理解也可能成為學生學習的難點。四、教學資源-軟硬件資源：實驗室設備（試管、燒杯、酒精燈、集氣瓶、導氣管等），電腦、投影儀、白板或黑板。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：網絡上的化學實驗視頻、二氧化碳性質相關的科普文章、實驗操作步驟圖解。

-教學手段：多媒體課件、實驗演示、小組討論、學生實驗報告。五、教學過程【導入】

（教師）同學們，大家早上好！今天我們要一起探究化學中的一個小魔術師——二氧化碳。它無色無味，卻與我們息息相關。那么，它是如何被我們“召喚”出來的呢？今天，我們就來揭開二氧化碳制取的神秘面紗。

【活動一：新課導入】

1.教師展示圖片：展示實驗室制取二氧化碳的場景。

（教師）同學們，看，這就是我們今天要探究的實驗——制取二氧化碳。現在，請大家告訴我，你們對二氧化碳有什么了解？

2.學生分享已有知識。

（教師）很好，看來大家已經對二氧化碳有一定的了解。那么，接下來我們就正式進入新課的學習。

【活動二：二氧化碳的制取方法】

1.教師講解：首先，我們要知道，二氧化碳是一種酸性氧化物，它可以通過酸和碳酸鹽的反應來制取。

（教師）同學們，你們知道哪些物質可以和酸反應產生二氧化碳呢？

2.學生討論：學生列舉出常見的碳酸鹽和酸，如石灰石和鹽酸。

（教師）非常好，石灰石和鹽酸反應可以產生二氧化碳。那么，我們該如何設計實驗來制取二氧化碳呢？

3.教師演示：教師展示實驗步驟，引導學生觀察并記錄實驗現象。

（教師）請同學們注意觀察，實驗過程中有哪些現象發生？你們可以記錄下來。

4.學生觀察實驗現象，并記錄。

（教師）很好，大家觀察得很仔細。現在，請你們告訴我，實驗過程中二氧化碳是如何被收集的？

5.學生回答：通過排水法或向上排空氣法收集二氧化碳。

（教師）正確，排水法或向上排空氣法是收集二氧化碳的常用方法。

【活動三：二氧化碳的性質】

1.教師講解：二氧化碳具有酸性、氧化性和不燃燒的性質。接下來，讓我們來探究這些性質。

（教師）同學們，二氧化碳的酸性、氧化性和不燃燒的性質，你們知道嗎？

2.學生討論：學生分享對二氧化碳性質的已有知識。

（教師）很好，大家已經了解二氧化碳的性質。那么，我們該如何驗證這些性質呢？

3.教師演示：教師展示實驗步驟，引導學生觀察并記錄實驗現象。

（教師）請同學們注意觀察，實驗過程中有哪些現象發生？你們可以記錄下來。

4.學生觀察實驗現象，并記錄。

（教師）很好，大家觀察得很仔細。現在，請你們告訴我，實驗過程中二氧化碳的性質是如何體現的？

5.學生回答：通過實驗現象，我們可以看到二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，具有酸性；可以使燃著的木條熄滅，具有氧化性；不燃燒，具有不燃性。

【活動四：二氧化碳的用途】

1.教師講解：二氧化碳在生活中有著廣泛的應用，如滅火、氣體肥料、化工原料等。

（教師）同學們，二氧化碳在生活中有哪些用途呢？

2.學生討論：學生列舉出二氧化碳的用途。

（教師）很好，大家已經了解了二氧化碳的用途。那么，我們該如何合理利用二氧化碳呢？

3.教師引導學生思考：如何減少二氧化碳的排放，保護我們的環境？

4.學生討論并分享自己的觀點。

（教師）同學們，你們提出的建議都很不錯。保護環境，人人有責。讓我們從自身做起，共同為地球家園貢獻一份力量。

【總結】

（教師）同學們，今天我們學習了二氧化碳的制取方法、性質和用途。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，為我們的生活帶來便利。同時，也要關注環境保護，共同為地球家園貢獻一份力量。下課！六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生在學習《二氧化碳制取的研究》這一課題后，能夠掌握以下知識點：

-理解二氧化碳的化學性質，包括酸性、氧化性和不燃性。

-掌握二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應物選擇、反應條件控制、實驗裝置操作等。

-了解二氧化碳的收集方法，如排水法、向上排空氣法等。

-認識到二氧化碳在生活中的應用，如滅火、氣體肥料、化工原料等。

2.技能提升：

-實驗操作技能：學生能夠熟練地進行二氧化碳的實驗室制取實驗，包括正確使用實驗器材、控制實驗條件、安全操作等。

-觀察與記錄能力：學生在實驗過程中能夠細致觀察實驗現象，準確記錄實驗數據，并能夠對實驗結果進行分析。

-問題解決能力：學生能夠根據實驗現象和已有知識，提出合理的解釋和結論，并能夠解決實驗過程中遇到的問題。

-團隊合作能力：在小組實驗中，學生能夠與他人協作，共同完成實驗任務，分享實驗經驗和心得。

3.思維發展：

本節課的學習有助于學生以下思維的發展：

-科學思維：學生能夠運用科學方法，如觀察、實驗、分析等，來探究二氧化碳的性質和應用。

-創新思維：學生在實驗過程中，可能會遇到一些問題，需要他們運用創造性思維來解決問題。

-環保意識：通過學習二氧化碳的環境影響，學生能夠認識到環保的重要性，并能夠在日常生活中采取環保行動。

4.情感態度價值觀：

學生在學習過程中，以下情感態度價值觀得到培養：

-好奇心：學生對化學實驗充滿好奇，對未知的事物充滿探索欲望。

-嚴謹態度：學生在實驗過程中，能夠認真對待每一個步驟，確保實驗結果的準確性。

-環保意識：學生認識到環境保護的重要性，愿意為保護地球環境貢獻自己的力量。

-團隊精神：在小組實驗中，學生學會與他人合作，培養團隊精神。

5.實用性：

本節課的學習內容具有實用性，學生能夠將所學知識應用到實際生活中：

-在日常生活中，學生能夠意識到二氧化碳的存在和影響，并采取相應的環保措施。

-在科學探究活動中，學生能夠運用所學知識設計實驗，驗證科學原理。

-在化學學習中，學生能夠將二氧化碳的性質和應用與其他化學知識相聯系，形成完整的知識體系。七、教學反思與總結今天，我們完成了《二氧化碳制取的研究》這一課題的學習，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，分享一些心得體會。

首先，我想談談教學方法上的得失。在導入環節，我采用了圖片展示的方式，讓學生直觀地看到實驗室制取二氧化碳的場景，這樣的導入方式激發了學生的學習興趣，讓他們對二氧化碳產生了好奇心。在講解二氧化碳的性質時，我盡量用通俗易懂的語言，結合生活中的實例，讓學生更容易理解。當然，我也發現了一些不足，比如在講解實驗操作步驟時，可能因為過于詳細，導致部分學生注意力分散，沒有抓住重點。

在教學管理方面，我注重課堂紀律，確保了教學秩序。同時，我也關注到每個學生的學習狀態，及時給予他們鼓勵和指導。當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰，比如個別學生基礎薄弱，對實驗操作和理論知識掌握不夠，這讓我意識到在教學過程中需要更加注重分層教學，針對不同學生的學習情況給予個性化的輔導。

現在，讓我們來總結一下本節課的教學效果。從學生的反饋來看，他們對二氧化碳的性質和應用有了更深入的了解，實驗操作能力也得到了提升。在情感態度方面，學生對化學實驗產生了濃厚的興趣，環保意識也有所增強。這些收獲讓我感到非常欣慰。

當然，教學中也存在一些問題。例如，部分學生在實驗過程中缺乏耐心，對實驗結果不夠重視；有些學生雖然掌握了實驗操作，但對實驗原理的理解還不夠深入。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強實驗教學，讓學生在實驗中學習，通過實驗來鞏固理論知識。

2.注重分層教學，針對不同學生的學習情況，制定個性化的教學計劃。

3.提高學生的實驗操作規范性，確保實驗結果的準確性。

4.加強課堂紀律管理，培養學生良好的學習習慣。

5.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和表達能力。八、重點題型整理1.實驗設計題

-題型：設計一個實驗方案，以石灰石和稀鹽酸為原料，制取二氧化碳。

-答案示例：實驗步驟如下：

1.準備實驗器材：試管、燒杯、酒精燈、集氣瓶、導氣管、石灰石、稀鹽酸。

2.將石灰石放入試管中，加入適量的稀鹽酸。

3.用導氣管將試管與集氣瓶連接，集氣瓶內預先裝滿水。

4.點燃酒精燈加熱試管，觀察二氧化碳的產生和收集。

5.實驗結束后，將集氣瓶中的二氧化碳氣體進行檢驗。

2.實驗現象分析題

-題型：在實驗過程中，觀察到石灰石與稀鹽酸反應時，試管內產生氣泡，請分析氣泡產生的原因。

-答案示例：氣泡產生的原因是石灰石與稀鹽酸發生化學反應，生成二氧化碳氣體。反應方程式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

3.實驗數據分析題

-題型：實驗中收集到一定量的二氧化碳氣體，通過排水法收集，請計算二氧化碳的體積。

-答案示例：假設實驗中收集到的二氧化碳氣體體積為V，根據排水法原理，二氧化碳的體積等于排出的水的體積。因此，二氧化碳的體積為V。

4.二氧化碳性質應用題

-題型：二氧化碳在滅火中起到什么作用？請舉例說明。

-答案示例：二氧化碳在滅火中起到隔絕氧氣的作用。例如，在撲滅電器火災時，二氧化碳可以迅速降低火災現場的溫度，并隔絕氧氣，使火焰熄滅。

5.環保意識培養題

-題型：結合二氧化碳的性質和應用，談談如何在日常生活中減少二氧化碳的排放。

-答案示例：在日常生活中，我們可以采取以下措施減少二氧化碳的排放：

1.節約用電，減少化石燃料的使用。

2.減少私家車出行，選擇公共交通工具。

3.綠色出行，騎自行車或步行。

4.垃圾分類，減少垃圾填埋和焚燒。

5.植樹造林，增加綠化面積。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-二氧化碳的化學性質：酸性、氧化性、不燃性。

-二氧化碳的實驗室制取方法：石灰石與稀鹽酸反應。

-二氧化碳的收集方法：排水法、向上排空氣法。

-二氧化碳的應用：滅火、氣體肥料、化工原料。

②關鍵詞：

-石灰石

-稀鹽酸