一滴水經過麗江說課目錄一、說教材二、說學情三、說教學目標四、說教法學法五、說教學過程六、說板書設計

《一滴水經過麗江》是部編版初中語文八年級下冊第五單元里的一篇游記散文，是作家阿來以一滴水的視角記錄下麗江的旅行。學習這篇文章，要把課文放置到單元背景，從游記的角度來切入和探討，注重游記以游蹤串聯景物的特點，并且領會其中所蘊含的情思。一、說教材八年級的學生，他們有著較強的主動性和求知欲，并且在之前的學習中已經接觸過游記這種文章體裁，已經基本掌握游記的“三要素”。但是由于缺乏必要的人生閱歷，他們可能對于作者所要表達的對云南麗江古城的熱愛與贊美之情，感受的不是非常具體、全面和深入，需要教師的點撥與引導。二、說學情知識與能力目標：梳理一滴水的游歷路線，能夠解說一滴水的游蹤。（重點）過程與方法目標：賞析優美語句在文章的作用。（難點）情感態度與價值觀目標：通過景色描寫，感受麗江古城的獨特魅力，領悟作者對麗江古城的熱愛與贊美。（難點）三、說教學目標教法：講授法品讀鑒賞法引導啟發法學法：自主學習法探究學習法合作學習法四、說教法學法（一）新課導入，韻滿麗江展示麗江古城的圖片，引起學生興趣，從而導入新課。（二）走近作者，了解背景展示作者阿來的圖片和文字介紹。（三）初讀文章，“別具一格”1.通過掃清字詞障礙，檢查學生的預習情況。2.根據課后閱讀提示“這是一篇別具一格的游記”，引導學生思考“別具一格”怎么體現。五、說教學過程（四）整體概括，劃分層次讓學生從整篇文章去劃分段落層次，化繁為簡，從整體上把握文章大意。（五）細讀文章，水滴視角以一滴水的游蹤作為文章的線索，明確水滴的所到之處，也就是游蹤。(六）美句賞析，領悟感情通過具體語句的賞析，引導學生概括文章的寫作特點，感受作者字里行間對麗江古城的熱愛與贊美之情。（七）教師總結，加深記憶五、說教學過程六、說板書設計一滴水經過麗江模擬課堂新課導入，韻滿麗江一滴水經過麗江

阿來走近作者，了解背景阿來，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當代著名作家，茅盾文學獎史上最年輕獲獎者。代表作有《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》等。2016年10月21日，作品《蘑菇圈》獲得第四屆郁達夫小說獎中篇小說獎。初讀文章，“別具一格”1.檢查字詞：蘸（）硯臺（）閘口（）翡翠（）驛道（）徘徊（）蒼勁（）碩大（）矗立（）五彩斑斕（）目眩神迷（）zhànyànzháfěiyìpáihuáijìnɡshuòchùbānlánxuàn2.根據課后閱讀提示：這是一篇別具一格的游記作品，請問別具一格在哪里？請同學們默讀課文，進行思考。與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一滴水，以水的行蹤為線索，全方位展現了麗江古城的自然風光、歷史沿革和人文景觀，構思新穎，視角獨特。整體概括，劃分層次第一部分（1段）交代一滴水的前身——一片雪。第二部分（2-14段）寫小水滴的旅行，它沿途看到了麗江古城美麗的景色。第三部分（15-16段）小水滴經過了麗江，奔向茫茫的大海，開始新的旅途。細讀文章，水滴視角1.請同學們找出小水滴在麗江的游歷。（提示：時間、空間雙線交織）玉龍雪山瀑布驛道村莊麗江壩落水洞黑龍潭玉河四方街店鋪果園和菜地金沙江漫步在作者筆下的麗江，你捕捉到了怎樣的風景？請你化身小導游，選取你最喜歡的風景向同學們推薦。請用：“我向大家推薦麗江，在這里我看到了……，這里表現的是麗江的……之美，給人……的美感，讓人……?！钡木涫较虼蠹彝扑]。美句賞析，領悟感情讀完全文，那優美的語言，綺麗的景觀描寫，讓人有一種身臨其境的感受。請你找出描寫麗江景物的句子進行賞析。這篇游記散文的視角獨特，作者阿來化身一滴水，記錄在麗江的游歷。文章的風景描寫，景致分明，畫面有層次感、動態感；風物描寫具有鮮明的地域特色；語言樸實、清新、自然，字里行間都體現出他對麗江古城的熱愛