《第3課多彩的節日1節日知多少》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第3課多彩的節日1節日知多少》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進《第3課多彩的節日1節日知多少》的奇妙世界！??讓我們用智慧的眼睛去發現，用心靈去感受，那些豐富多彩的節日吧！??核心素養目標1.文化理解：了解不同節日的文化內涵，增強對傳統文化的認同感。

2.創意表達：通過繪畫、寫作等方式，表達對節日習俗的理解和創意。

3.合作探究：在小組活動中，學會合作交流，共同探究節日背后的歷史故事。

4.情感態度：培養對節日文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.節日文化內涵的理解：重點在于幫助學生理解不同節日背后的文化意義。

解決方法：通過講解、討論和案例分析，引導學生深入探究節日的歷史背景和文化價值。

難點：

1.學生對節日習俗的興趣：部分學生可能對節日習俗不感興趣，難以投入學習。

突破策略：結合學生生活實際，設計生動有趣的課堂活動，激發學生對節日習俗的興趣。

2.創意表達能力的培養：如何引導學生進行有效的創意表達。

解決方法：提供多樣化的表達工具和素材，鼓勵學生自由發揮，同時給予及時的反饋和指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、彩色紙筆、打印材料

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳課程資料和學生作品展示

-信息化資源：節日文化相關的圖片、視頻資料、電子書籍

-教學手段：互動式討論、小組合作、角色扮演、手工制作、實地考察教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們知道哪些節日？它們都是什么時候？今天我們要一起探索一個有趣的課題——《多彩的節日1節日知多少》。

-回顧舊知：記得我們之前學過哪些節日？比如春節、中秋節、圣誕節，它們有什么特別的意義嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會給大家介紹一些我們國家的傳統節日，比如端午節、重陽節，它們都有哪些習俗和故事呢？

-舉例說明：我會通過圖片和視頻，展示一些節日的慶祝活動和特色食品，比如粽子和月餅。

-互動探究：我會提出問題，比如“端午節為什么要賽龍舟？”引導學生思考并分享他們的想法。

3.小組活動（約10分鐘）：

-分組討論：我會將學生分成小組，每組選擇一個節日進行研究，收集相關信息，并準備一個簡短的匯報。

-學生活動：學生自主查找資料，討論并設計一個關于所選節日的介紹。

4.匯報展示（約15分鐘）：

-學生匯報：每組學生輪流進行匯報，展示他們的研究成果，其他學生可以提問和補充。

-教師評價：我會對每個小組的表現進行評價，鼓勵學生的參與和創造性。

5.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：我會給學生發放一些節日相關的練習題，包括填空、選擇和簡答題，讓學生鞏固所學知識。

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問。

6.課堂小結（約5分鐘）：

-總結回顧：我會引導學生回顧本節課所學的內容，強調節日文化的多樣性和重要性。

-布置作業：布置一些課后作業，比如讓學生回家后和家人一起了解一個新節日，并嘗試制作節日相關的手工藝品。

7.課堂延伸（約5分鐘）：

-鼓勵學生：我會鼓勵學生課后繼續探索節日的文化，可以查閱書籍、上網搜索，甚至參加社區組織的節日活動。

-反饋建議：最后，我會邀請學生提出他們對本節課的看法和建議，以便我更好地改進教學方法。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度，鼓勵他們提出問題、分享觀點，并通過多種教學手段，如故事、游戲、討論等，使課堂氛圍活躍，激發學生的學習興趣。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國傳統節日故事》：這本書收錄了多個中國傳統節日的起源和習俗，適合學生閱讀，了解節日的文化內涵。

-《節日民俗大觀》：這本書詳細介紹了各個節日的民俗風情，包括節日飲食、服飾、傳統活動等，幫助學生全面了解節日文化。

-《節日傳說故事》：通過閱讀這些傳說故事，學生可以更加深入地了解節日背后的歷史和民間信仰。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇其中一個節日，深入了解其歷史背景、習俗和傳說故事，并制作成一份節日文化研究報告。

-組織學生進行節日知識競賽，通過問答形式，鞏固課堂所學內容，同時激發學生的學習興趣。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的節日慶祝活動，親身體驗節日氛圍，增強對傳統文化的認同感。

-學生可以嘗試創作與節日相關的詩歌、繪畫或手工藝品，展示自己的創意和對節日文化的理解。

-鼓勵學生與家人分享他們在課堂上學到的節日知識，增進家庭成員之間的文化交流。

-組織學生進行節日習俗調研，了解不同地區和民族的傳統節日習俗，增強學生對多元文化的認識。

-學生可以參與制作節日主題的科普視頻，通過影像記錄的方式，向他人介紹中國傳統節日。板書設計①本文重點知識點：

-傳統節日名稱：春節、端午節、中秋節、清明節等

-節日習俗：貼春聯、包粽子、賞月、掃墓等

-節日故事：屈原投江、嫦娥奔月、牛郎織女等

②關鍵詞：

-文化傳承

-民俗風情

-歷史淵源

③重點句子：

-“節日是民族文化的集中展示，是民族情感的集中表達。”

-“了解節日，就是了解一個民族的歷史和文化。”

-“傳統節日是中華民族的瑰寶，我們要珍惜和傳承。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評價學生是否能夠主動參與討論和提問。

-專注度：評估學生在課堂上的注意力集中程度，包括對課堂活動的關注和對新知識的吸收。

-互動性：評價學生與同學、教師之間的互動情況，是否能夠積極回應問題，與同伴合作。

2.小組討論成果展示：

-內容準確性：檢查小組匯報的內容是否準確反映了所學知識，包括節日的歷史、習俗和故事。

-創意表達：評估學生在小組討論中的創意表達，是否能夠用獨特的方式呈現節日文化。

-團隊合作：觀察小組內部的合作情況，包括分工、溝通和協作能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對節日知識點的掌握程度，包括節日名稱、習俗和故事。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到實際情境中，如設計節日慶祝活動。

-反思能力：通過測試，了解學生是否能夠對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。

4.學生自評與互評：

-自我評價：鼓勵學生對自己的課堂表現進行自我評價，包括參與度、學習態度和成果。

-互評：組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度看待自己的表現，發現他人的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予具體評價，如“你的提問很有深度，讓我受益匪淺。”

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，如“你們的小組合作非常出色，展示的內容非常豐富。”

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行反饋，如“你在知識掌握方面做得很好，但在應用能力上還有提升空間。”

-針對反思能力：教師鼓勵學生進行反思，如“你能夠意識到自己的不足并尋求改進，這是一個很好的學習態度。”

-針對個性化指導：教師根據學生的個體差異，提供個性化的學習建議和指導，如“你在閱讀理解方面很有天賦，可以嘗試閱讀更多相關書籍。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實際：在教學中，我嘗試將節日知識與學生的日常生活相結合，比如讓學生討論節日與自己家庭傳統的聯系，這樣不僅增加了課程的實用性，也讓學生感到學習更加貼近生活。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學內容，讓學生在視覺和聽覺上都能得到很好的體驗，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們對某些節日的興趣不大或者缺乏自信。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要是隨堂測試，缺乏對學生創意表達和實際操作的評估，這不利于全面評價學生的學習成果。

3.課外延伸不足：盡管我鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，但實際參與情況并不理想，部分學生可能缺乏足夠的課外學習資源。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中設計更多互動環節，如角色扮演、游戲競賽等，同時鼓勵每個學生都參與到討論中來，特別是那些較為沉默