StarterUnit1sectionB(1a-1d）教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，咱們今天要一起探索的是人教版英語七年級上冊的“StarterUnit1sectionB(1a-1d）”。我會帶你們走進一個充滿活力和樂趣的英語學習之旅！首先，我們會用輕松的游戲來熱身，激活大家的英語思維。接著，我們通過情景模擬，讓英語從書本跳到生活中，讓你們在實際對話中感受英語的魅力。最后，我會用一些富有創意的練習，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。準備好了嗎？讓我們一起嗨起來吧！??????核心素養目標本章節旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽說讀寫實踐活動，學生將提升對英語語言的感知和理解能力，增強跨文化交際意識，發展批判性思維和解決問題的能力，同時培養自主學習、合作學習和探究學習的習慣，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握sectionB中的句型結構和常用詞匯，如“What'syourname?/Mynameis...”，以及“Canyouhelpme?”等日常交流用語。

②正確運用所學句型進行簡單的自我介紹和詢問信息，能夠在實際對話中準確表達自己的意思。

2.教學難點，

①理解并運用英語的語序和時態，特別是現在時態的構成和使用。

②在實際對話中，能夠靈活運用所學句型，根據語境調整語速和語調，做到自然流暢。

③在小組活動中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務，提高合作學習的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中練習對話，提高口語表達能力。

3.利用多媒體輔助教學，通過圖片、視頻和音頻資料，豐富課堂內容，增強學習趣味性。

4.鼓勵學生自主探究，通過小組合作完成項目，培養學生的合作能力和問題解決能力。教學過程（一）導入新課

1.老師用英語問候學生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?AreyoureadyforanewadventureinEnglish?Today,wearegoingtoexploreanewsectioninourtextbook,whichis'StarterUnit1sectionB(1a-1d）'.Let'sseewhatexcitingthingswecanlearntogether!”

2.學生回應并表現出期待。

（二）熱身活動

1.老師通過播放一段輕松愉快的英語歌曲，讓學生跟隨節奏唱一唱，活躍課堂氣氛。

2.學生積極參與，放松身心。

（三）新課導入

1.老師展示一張關于友誼的圖片，引導學生思考：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?HowdoyouexpressyourfriendshipinEnglish?”

2.學生分享自己的看法，并用英語表達。

（四）課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀課文，注意理解文章大意，找出文章的中心思想。

2.學生閱讀課文，初步了解文章內容。

3.老師提問：“Whatisthemainideaofthissection?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.學生回答，老師點評并糾正發音和語法錯誤。

（五）課文細節解析

1.老師帶領學生分析課文中的重點詞匯和句型，如：“What'syourname?/Mynameis...”和“Canyouhelpme?/Sure,Icanhelpyou.”

2.學生跟讀并模仿，老師點評。

3.老師引導學生進行句型轉換練習，如將“Canyouhelpme?”改為疑問句和否定句。

（六）角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個角色，進行角色扮演。

2.學生根據課文內容，用所學句型進行對話。

3.老師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

（七）課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生總結，老師點評。

（八）課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生復習課文，鞏固所學知識。

2.學生認真完成作業，為下一節課做好準備。

（九）課堂延伸

1.老師引導學生思考：“Howcanweapplywhatwe'velearnedtodayinourdailylife?”

2.學生分享自己的看法，老師點評。

3.老師總結本節課所學內容，鼓勵學生在生活中多運用英語，提高英語實際應用能力。

教學過程中，老師注重學生的參與和互動，通過多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。同時，老師關注學生的個體差異，給予學生充分的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學生能夠熟練運用本節課所學詞匯和句型，如"What'syourname?/Mynameis..."和"Canyouhelpme?/Sure,Icanhelpyou."，進行簡單的自我介紹和日常交流。

-學生在角色扮演活動中，能夠根據情境靈活運用所學句型，提高口語表達能力。

2.**文化意識增強**：

-通過對友誼主題的探討，學生了解到了不同文化背景下對友誼的理解和表達方式，增強了跨文化交際意識。

-學生能夠認識到英語國家中友誼的重要性，并在日常生活中更加重視與他人的交流和合作。

3.**思維品質發展**：

-在小組合作和角色扮演活動中，學生學會了如何傾聽、表達和思考，提高了批判性思維能力。

-學生在面對問題和挑戰時，能夠運用所學知識進行分析和解決，培養了問題解決能力。

4.**學習能力提高**：

-學生通過自主探究和合作學習，學會了如何自主學習，提高了學習效率。

-學生在完成課后作業和課堂練習的過程中，養成了良好的學習習慣，為終身學習奠定了基礎。

5.**情感態度變化**：

-學生對英語學習的興趣和熱情得到提升，更加積極主動地參與課堂活動。

-學生在面對英語學習中的困難和挑戰時，能夠保持積極的心態，勇于嘗試和克服。

6.**交際能力進步**：

-學生在模擬真實場景的對話中，能夠更加自信地使用英語進行交流，提高了交際能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何與同伴合作，增強了團隊協作能力。

7.**寫作能力提升**：

-學生通過模仿和練習，能夠運用所學句型進行簡單的寫作，如寫一篇關于友誼的短文。

-學生在寫作過程中，注意到了語法和詞匯的正確使用，提高了寫作質量。板書設計①知識點：

①重點詞匯：name,help,introduce,friendship

②句型結構：What'syourname?/Mynameis...；Canyouhelpme?/Sure,Icanhelpyou.

③時態：現在時

②詞匯：

①名詞：name,help,friend,time

②動詞：be,help,introduce,have

③形容詞：same,different

③句子：

①What'syourname?

②Mynameis...

③Canyouhelpme?

④Sure,Icanhelpyou.

⑤What'syourtime?

⑥Ihavethesametimeasyou.

③圖文并茂：

-畫一個人物形象，旁邊寫上其名字。

-畫一個幫助的手勢，旁邊寫上幫助的句子。

-畫兩個相鄰的時間鐘，表示相同的時間。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新學的句型和詞匯掌握情況良好。

-在角色扮演環節，學生能夠流利地使用所學句型進行對話，表現出良好的口語表達能力。

-部分學生在回答問題時，能夠結合自己的生活經驗，用英語進行更深入的思考和表達。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠積極參與，各抒己見，共同完成任務。

-學生在討論中能夠運用所學知識，提出有建設性的意見和建議，展現出良好的合作精神。

-小組展示環節，學生能夠自信地展示自己的成果，用英語清晰地表達觀點，贏得了同學們的掌聲。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對本節課所學內容掌握程度較高，能夠正確書寫和運用重點詞匯和句型。

-測試中，學生能夠靈活運用所學知識，完成不同類型的題目，如選擇題、填空題和簡答題。

-部分學生在測試中表現出色，能夠獨立完成題目，體現了良好的學習能力和思考能力。

4.學生自評與互評：

-學生在課后對自己的學習情況進行自評，反思自己在課堂上的表現和不足。

-學生之間進行互評，互相鼓勵、互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的優勢和不足，為下一節課的學習做好準