Unit5SectionB2a-2b教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5SectionB2a-2b教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語（1）班

3.授課時間：星期三第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的世界，探索第七單元“SectionB2a-2b”的奧秘。準備好了嗎？讓我們用英語的鑰匙，打開知識的大門！??????核心素養目標同學們，今天我們要通過這節課的學習，提升我們的英語核心素養。首先，我們要培養良好的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫，感受英語語言的魅力。其次，加強跨文化理解，學會尊重和理解不同文化背景下的表達方式。最后，提升自主學習能力，通過合作學習，培養團隊協作精神，共同進步。讓我們一起在英語學習的道路上，不斷成長，收獲滿滿！?????教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心是掌握SectionB2a-2b中的對話內容，包括理解對話的語境、人物關系和情感表達。

-舉例解釋：例如，通過角色扮演，讓學生模仿對話中的角色，注意語音語調、表情和動作，以增強對對話內容的理解和記憶。

2.教學難點：

-難點內容：一是理解并運用本課中出現的復雜句型，如定語從句和狀語從句；二是準確把握不同文化背景下的交際策略。

-舉例解釋：例如，在講解定語從句時，難點在于理解關系代詞和關系副詞的用法，可以通過制作思維導圖，幫助學生梳理從句的結構和功能。在交際策略方面，難點在于如何根據語境選擇合適的表達方式，可以通過案例分析，讓學生分析不同情境下的語言選擇。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊2024-2025學年人教版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與SectionB2a-2b相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同文化背景下的交流場景，幫助學生理解語境和文化差異。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學PPT，包括詞匯卡片、語法講解和對話練習，以增強課堂互動性。

4.教室布置：創建一個溫馨的英語學習環境，設置小組討論區，方便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語對話的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡看英語電影或者聽英語歌曲嗎？你們知道如何在對話中表達自己的想法嗎？”

展示一段經典的英語對話視頻片段，讓學生初步感受對話的魅力。

簡短介紹本節課要學習的對話技巧，強調對話在英語學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語對話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語對話的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解英語對話的定義，包括其主要組成元素，如問候、話題引入、觀點表達和結束語。

詳細介紹對話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解對話的結構。

通過實例或案例，如日常生活中的問候、請求和感謝等，讓學生更好地理解對話的實際應用。

3.英語對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語對話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語對話案例進行分析，如購物、旅行、朋友聚會等場景。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同場景下的對話技巧。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用對話技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語對話相關的主題進行深入討論，如“如何用英語進行有效的商務溝通”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語對話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語對話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語對話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語對話在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用對話技巧。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語對話能力。

過程：

布置課后作業，要求學生根據所學內容，模擬一個與家人或朋友進行英語對話的場景，并記錄下來。

鼓勵學生在日常生活中多進行英語對話練習，提高實際運用能力。知識點梳理在Unit5SectionB2a-2b的教學中，我們將重點梳理以下知識點：

1.日常對話的基本結構

-開場白：問候、自我介紹、詢問對方情況等。

-主體部分：引入話題、表達觀點、詢問意見等。

-結尾：總結、感謝、告別等。

2.常用表達方式

-問候：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?等。

-詢問：What'syourname?Howoldareyou?等。

-表達觀點：Ithink...,Inmyopinion...,AsfarasI'mconcerned...等。

-詢問意見：Whatdoyouthinkabout...?Canyougivemesomeadviceon...?等。

3.定語從句的用法

-限制性定語從句：關系詞有who/whom,which,that等，先行詞與關系詞之間有從屬關系。

-非限制性定語從句：關系詞有which,who,whom等，先行詞與關系詞之間沒有從屬關系，常用逗號隔開。

4.狀語從句的用法

-時間狀語從句：when,while,after,before,since,until等。

-地點狀語從句：where,wherever等。

-條件狀語從句：if,unless,aslongas,incase等。

-目的狀語從句：inorderto,sothat等。

5.文化背景知識

-了解不同國家的問候方式和禮儀。

-掌握不同文化背景下的交際策略，如表達感謝、道歉、邀請等。

6.交際策略

-傾聽：注意對方的語速、語調和表情，理解對方的意思。

-表達：清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

-反饋：給予對方積極的反饋，如贊同、提問、補充等。

7.角色扮演技巧

-選擇合適的角色，注意角色的性格、年齡、職業等特征。

-語音語調：模仿角色的語音語調，增強角色扮演的真實感。

-表情動作：根據角色的性格和情感，運用恰當的表情和動作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：嘗試將情境教學法應用于英語對話教學中，通過模擬真實生活場景，讓學生在情境中學習，提高語言的實際運用能力。

2.強化互動交流：設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂活力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對英語對話不感興趣或缺乏自信。

2.教學方法單一：目前主要依賴傳統的講授法，缺乏多樣化的教學方法，難以滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏全面、客觀的評價體系。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強互動性：設計更多有趣、富有挑戰性的課堂活動，如游戲、競賽等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.多元化教學方法：結合多媒體技術、角色扮演、小組合作等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.完善評價體系：建立多元化的評價方式，如課堂表現、作業完成情況、口語測試等，全面、客觀地評價學生的學習效果。

4.鼓勵自主學習：引導學生制定個人學習計劃，培養自主學習能力，讓學生在課堂之外也能持續進步。

5.關注學生個體差異：針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導，幫助學生克服學習困難，提高英語水平。

6.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習進展，形成教育合力，為學生創造更好的學習環境。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們及時了解學生的學習情況，發現問題并采取相應措施。以下是我在課堂評價方面的具體做法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們是否能夠靈活運用所學知識。

-例如，在講解完定語從句后，我會提問：“誰能用定語從句造一個句子？”通過學生的回答，我可以評估他們對定語從句的理解和應用能力。

2.觀察學生的參與度：

-課堂上，我會密切關注學生的反應，觀察他們在課堂活動中的參與程度。

-如果發現有學生注意力不集中或參與度低，我會及時調整教學策略，如增加互動環節或提供更多的實踐機會。

3.小組合作評價：

-在小組討論或角色扮演等活動中，我會觀察每個學生的表現，包括他們的貢獻、溝通能力和解決問題的能力。

-例如，在角色扮演環節，我會評估學生在對話中的語言準確性、情感表達和團隊合作精神。

4.當堂測試：

-定期進行當堂測試，以評估學生對知識的掌握程度和記憶效果。

-測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，確保測試內容與課堂所學緊密相關。

5.課堂反饋：

-在課堂結束時，我會給予學生及時的反饋，表揚他們的進步，同時指出需要改進的地方。

-例如，如果學生在角色