梳理變化，感受人物品質--統編教材六年級下冊第七課《湯姆·索亞歷險記》(節選)教學設計一、教材分析統編教材六年級下冊的第二單元是外國文學名著節選，集合了同一主題的外國文學名著，目的在于引領學生跟隨外國文學名著的腳步，去發現更廣闊的世界，產生閱讀興趣，增加閱讀積累?！稖贰に鱽啔v險記》(節選)是本單元的最后一篇課文，節選部分為小說中的“快來看!他們倆被找回來了!”這個精彩片段，講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，塑造了經典的男孩形象--湯姆·索亞，他機智、勇敢而調皮，在困境中堅持不放棄，有擔當。歷險故事對于充滿好奇心的兒童來說，是很有吸引力的。作為六年級的學生，他們對文本有自己的理解和感受。本篇課文為略讀課文，篇幅較長，教學時以學生自主閱讀為主，長文短教，教學前可先引導學生初步認知原著的經典情節、主要人物等。這不僅是讀這本書的方法，也為學生今后選書、購書提供了有效的范例。本課的教學可以引入閱讀學習單，既能使學生自主學習，又能在較短的時間內準確把握學情，引導學生根據目標展開學習，提升閱讀價值。針對六年級課堂容易出現沉悶的現象，我們還可以運用思維導圖展開學習，讓學生在學習中調動多種感官，心到、口到、眼到、手到，對文本進行深入的思考體驗，將學生的學習過程與思維訓練結合起來，這樣的學習更為扎實有效。二、教學目標(一)能快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。(二)感知人物形象，根據課文內容和生活經驗，對湯姆做出簡單的評價。(三)通過學習課文，產生閱讀原著的興趣。三、教學過程(一)揭示課題，介紹作者1.談話導入，揭示課題。今天，我們來閱讀美國作家馬克·吐溫的一部長篇小說的節選，認識一個叫湯姆·索亞的小男孩，(出示插圖)他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。(板書課題)2.出示資料，介紹作者。這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫是19世紀后期美國現實主義文學的杰出代表，世界著名短篇小說大師，擅長使用幽默和諷刺的手法，語言簡練生動，對后來的美國文學產生了深遠的影響。馬克·吐溫被譽為“美國文學中的林肯”。(二)感知全文，理清關系1.引導聚焦人物。默讀課文，邊讀邊圈出文中出現的人物。預設:湯姆·索亞、波莉姨媽、貝琪、撒切爾夫婦、道格拉斯寡婦、哈克、印江·喬埃等。2.提問。這些人物之間是什么關系?預設:貝琪和哈克都是湯姆的好朋友，波莉姨媽是湯姆的家人，貝琪是撒切爾夫婦的女兒，道格拉斯寡婦是哈克的家人，印江·喬埃是個殺人犯。3.教師補充說明人物背后的故事。4.圍繞主要人物，用小標題列出課文的主要情節。在學生交流基礎上，梳理出四個主要情節:“回到村莊”“講述歷險經過”“看望朋友”“得知封洞”。5.根據主要情節，概括課文的主要內容。預設:湯姆和貝琪失蹤后終于回到了小鎮。湯姆給大家講述了他和貝琪在洞中探險的經過。后來湯姆去看望朋友哈克時，從撒切爾法官口中意外地知道了山洞已被封上，喬埃竟然被困在了洞中。6.小結。在讀小說時，我們應該關注主要人物，并理清人物關系，這有助于我們理解小說內容。我們可以用串聯主要情節的方法，概括主要內容。(三)借助學習單，走進情節默讀課文，說說哪些情節特別吸引你，完成閱讀學習單。交流反饋，感受情節的精妙。預設一:特別吸引我的情節是湯姆一回來不是好好地休息，而是夸夸其談，炫耀自己的經歷--我覺得這里的湯姆很愛出風頭、愛表現。預設二:最精彩的情節是湯姆講述自己如何在洞中幫助小伙伴脫險，找到了出口這一部分--特別是遇險時其他小伙伴的反應和湯姆的表現形成了鮮明的對比，讓我看到了一個勇敢機智的男孩。預設三:特別吸引我的情節是最后湯姆想起印江·喬埃還在洞里--我特別想知道故事的結局是什么。......3.延伸推薦。這個故事給我們留下了很多懸念。欲知后事如何，同學們可以讀讀原著。(四)合作學習，評價人物1.評價人物，填寫圖表。過渡:精彩的情節往往能塑造出豐滿的人物形象。在小說的開頭，作者是這樣介紹湯姆的:“我從來沒有見過比這孩子更淘氣的。”可又有人說，他是男孩子們的偶像。你覺得湯姆是一個怎樣的孩子?從哪里看出來?四人小組合作，尋找湯姆性格的多面。(出示思維導圖)2.每組派一名成員進行匯報。(相機板書:調皮、愛出風頭、勇敢、機智、有虛榮心、熱心、有冒險精神、重情義、有擔當…)3.對比特點，發現亮點。引導:再看看這些特點，你發現了什么?(預設:有的是缺點，有的是優點)在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊小伙伴的影子嗎?預設一:好像我們身邊的同學一他在我遇到困難的時候，鼓勵我、幫助我一-感覺好熟悉。預設二:湯姆回來后跟大家在大肆吹噓自己的探險經歷，像我們班的一個同學--他在假期回校后，一直在吹噓去了大海邊旅游。預設三:湯姆很重情義，他回來后身體剛恢復就去探望哈克，像我的好朋友--一上次我身體不舒服，他一直關心我，到我家看望我。4.小結。湯姆的性格原來有這么多面。人物的性格越復雜、越多面，小說的情節就越精彩，更有生活感一-讓你感覺他就是你身邊的人。(五)延伸文本，發散思維1.出示全書目錄，探求作為選文的原因。點撥:這本書共35章，(課件出示《湯姆·索亞歷險記》全書目錄)為什么課文偏偏節選了這一章呢?請再看看課文，為這一問題尋求合理的解釋。預設一:因為選的是湯姆脫險后的內容，這樣會讓人想去讀原著，想去了解他是怎么遇險的，后面他又怎么去救印江·喬埃的。預設二:這個片段展現了主人公湯姆的多面性格，讓人有了解更多的欲望。預設三:我覺得湯姆給大家講述自己的探險經過最精彩、最吸引人，里面有許多細節描寫。2.小結。故事情節確實很吸引人，從一開始整個小鎮都在為湯姆和貝琪的失蹤而擔憂，隨著湯姆和貝琪的回歸，小鎮又恢復了歡樂一大悲大喜，跌宕起伏;我們不但感受到故事的精彩，還從作者的細節描寫中體會到了人